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上海基础教育公平的实证研究

教育研究 2013年第2期34卷 77-84页

作者：陆璟华东师范大学教育科学学院上海市教育科学研究院普通教育研究所上海PISA研究中心

国际学生评估项目(PISA)从三个方面评价教育公平:学习结果的平等、教育资源分配的公平、克服学生背景的学习公平。用上海2009年PISA数据对这三个方面进行实证研究发现,上海在学习结果平等上优于OECD平均,但在教育资源分配的垂直公平上... 详细信息

国际学生评估项目(PISA)从三个方面评价教育公平:学习结果的平等、教育资源分配的公平、克服学生背景的学习公平。用上海2009年PISA数据对这三个方面进行实证研究发现,上海在学习结果平等上优于OECD平均,但在教育资源分配的垂直公平上仍存在不足,学生经济社会背景占优势的学校仍然能够获得较多、较好的教师资源;在克服学生背景的学习公平上,学生家庭社会经济文化地位对上海学生个体的阅读成绩影响低于OECD平均,但学校之间生源家庭经济社会背景存在明显的分层现象,并且对学校平均成绩有极显著的影响。

关键词：教育公平 PISA ESCS

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基于教育治理的上海小学生课后服务模式探索

上海教育科研 2021年第10期 30-35页

作者：张璐上海市教育科学研究院民办教育研究所 200032

积极开展小学生校内课后服务是上海落实义务教育阶段减负增效工作的重要举措。调研表明,上海的学校课后服务发端早,政策规范及时而有序,已经逐渐形成了相对成熟的操作模式;从提升教育治理水平的角度看,建议从服务行业人才招募与培养、... 详细信息

积极开展小学生校内课后服务是上海落实义务教育阶段减负增效工作的重要举措。调研表明,上海的学校课后服务发端早,政策规范及时而有序,已经逐渐形成了相对成熟的操作模式;从提升教育治理水平的角度看,建议从服务行业人才招募与培养、成本保障、质量评估机制等方面加以改进。

关键词：课后服务模式教育治理

国家安全语言规划:总体国家安全观下的范式建构

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2018年第6期39卷 33-44页

作者：张日培上海市教育科学研究院国家语言文字政策研究中心上海200032

国家安全语言规划是国家安全视角下的语言规划,是致力于解决可能引发安全问题的各类语言问题、促进语言文字更好地为国家安全服务的语言规划。建构国家安全语言规划应以总体国家安全观为指导,以总体性、系统性思维观察语言与国家安全的... 详细信息

国家安全语言规划是国家安全视角下的语言规划,是致力于解决可能引发安全问题的各类语言问题、促进语言文字更好地为国家安全服务的语言规划。建构国家安全语言规划应以总体国家安全观为指导,以总体性、系统性思维观察语言与国家安全的关系,以共同安全、综合安全、合作安全、可持续安全等安全理念对国家安全中的语言问题进行表征与认知,努力克服传统安全思维的惯性,立足"国家安全"、超越"语言安全",坚持"高政治"认知、采取"低政治"策略,主动适应非传统安全观念下安全范式的转型,针对不同问题情境,科学建构相应的规划范式,包括认同范式、秩序范式、能力范式、区域治理范式和全球治理范式。

关键词：国家安全语言规划总体国家安全观语言安全

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服务于“一带一路”的语言规划构想

云南师范大学学报（哲学社会科学版） 2015年第4期47卷 48-53页

作者：张日培上海市教育科学研究院/国家语言文字政策研究中心上海200032

"一带一路"是中国统筹国内和国际两个大局,利用国内和国外两个市场,调用一切积极因素,整合中国地缘政治与经济利益,实现睦邻友好,与周边国家共同发展繁荣的战略举措。服务于"一带一路"的语言规划应当统筹国内和国际语言生活两个大局,既... 详细信息

"一带一路"是中国统筹国内和国际两个大局,利用国内和国外两个市场,调用一切积极因素,整合中国地缘政治与经济利益,实现睦邻友好,与周边国家共同发展繁荣的战略举措。服务于"一带一路"的语言规划应当统筹国内和国际语言生活两个大局,既要探讨国内语言生活、语言生态的变化趋势及其对策,又要分析沿线国家和地区的语言生活、双边和多边交流中的语言使用,更要思考旨在争取人心、赢得民意的人文交流对语言文字的需求,具体包括7个方面:1.中西部现代化进程提速背景下的语言资源保护研究;2.跨境语言与周边安全研究;3.丝路外语教学政策与规划研究;4.沿线国家和地区的汉语传播研究;5.沿线国家和地区的华语教育研究;6."一带一路"话语体系研究;7.语言智库建设与研究。

关键词：一带一路语言规划研究现状与展望

0~3岁婴幼儿家庭育儿的现状、需求及对策建议

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上海教育科研 2020年第12期 44-48页

作者：黄娟娟上海市教育科学研究院 200032

对上海市4500名0~3岁婴幼儿主要教养者的调查表明:孩子越小、越是远郊地区,在家里带养的比率越高,孩子越大、越是中心城区,进集体性托育机构的比率越高;家长期望的带养方式,越是中心城区,越希望孩子进集体性托育机构;到24~36个月,有近... 详细信息

对上海市4500名0~3岁婴幼儿主要教养者的调查表明:孩子越小、越是远郊地区,在家里带养的比率越高,孩子越大、越是中心城区,进集体性托育机构的比率越高;家长期望的带养方式,越是中心城区,越希望孩子进集体性托育机构;到24~36个月,有近一半的家长希望孩子进集体性托育机构;有关育儿政策的落实,有近10%的婴幼儿家长“不清楚”“不知道”产假和没有享受到产假;家长希望通过个别咨询、文字或影像资料、网络指导等进行科学育儿的指导。因此建议政府部门要进行支持家庭育儿公共政策的系统设计和思考、主导构建完善的0~3岁婴幼儿托育服务体系、社会应建设育儿支援网络对家庭进行积极有效的支持。

关键词： 0~3岁家庭育儿育儿支持公共政策

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“一带一路”语言规划与全球语言生活治理

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2017年第6期38卷 93-102页

作者：张日培刘思静上海市教育科学研究院国家语言文字政策研究中心上海200032

"一带一路"是中国参与全球治理的战略方案。"一带一路"建设需要语言铺路,不仅仅指为之提供语言方面的服务和民心相通方面的支持,更需要语言规划和语言事业立足全球治理视角,利用这一契机参与全球语言生活治理。文本从语言生活治理的本... 详细信息

"一带一路"是中国参与全球治理的战略方案。"一带一路"建设需要语言铺路,不仅仅指为之提供语言方面的服务和民心相通方面的支持,更需要语言规划和语言事业立足全球治理视角,利用这一契机参与全球语言生活治理。文本从语言生活治理的本质、核心概念、逻辑假定和现实前提、价值、规制和参与主体等方面进一步阐述了"语言生活治理"的内涵,并提出"一带一路"语言规划应通过建立共同价值、设置具体议题、构建治理规制等途径参与全球语言生活治理。

关键词：一带一路语言规划全球治理语言生活治理

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以课例研究的方式提升教研品质优化课堂教学

上海教育科研 2008年第6期 48-50页

作者：胡庆芳上海市教育科学研究院 200032

从2007年11月开始,上海市教育科学研究院教师发展研究中心和浙江省杭州市余杭区教育局教师进修学校合作,以课例研究的方式带动该区初中四学科(即语文、数学、英语和科学)骨干教师的研修。参与研修的40名学员分别来自于40所学校。这种培... 详细信息

从2007年11月开始,上海市教育科学研究院教师发展研究中心和浙江省杭州市余杭区教育局教师进修学校合作,以课例研究的方式带动该区初中四学科(即语文、数学、英语和科学)骨干教师的研修。参与研修的40名学员分别来自于40所学校。这种培养模式的具体流程是:导师和学员首先确定共同关注的教研专题→学员选择合适的单元执教来体现对相关专题的探究性教学→同学科组的导师和其他所有学员一起深入到执教教师的课堂进行课堂观察→学科组的全体成员围绕密切关注的问题进行头脑风暴式的课后研讨并提出改进建议→经过多次的教学设计及上课改进,最后在达到教学的示范效果的同时又及时总结提炼出理性的认识成果。通过这种模式的研修提升了教研品质,优化了课堂教学。

关键词：优化课堂教学课例研究教研品质科学研究院教师进修发展研究中心学校合作