检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

两岸中小学艺术教育模式的异同分析与启示

上海教育科研 2019年第9期 75-81页

作者：尚红娟上海市教育科学研究院台湾教育研究中心

大陆地区艺术教育是学校美育工作的重要载体,美育已成为义务教育乃至培养全面发展的人的刚性需求。中小学的艺术教育课程旨在'以美育人',希望通过全面的美感教育实现立德树人的目标。台湾地区中小学的艺术教育包含美育,在全人教育上具... 详细信息

大陆地区艺术教育是学校美育工作的重要载体,美育已成为义务教育乃至培养全面发展的人的刚性需求。中小学的艺术教育课程旨在'以美育人',希望通过全面的美感教育实现立德树人的目标。台湾地区中小学的艺术教育包含美育,在全人教育上具有其他学科不可替代的作用;美感计划的全面推行是现阶段艺术教育发展的方向,艺术与人文领域的学习旨在培养未来公民所应具备的人文素养。

关键词：两岸中小学艺术教育美育

指向创新创造力培养的实验教学育人变革探索——基于开源硬件的电子天平制作及应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教学 2025年第1期 65-69页

作者：赵雯马力上海市教育委员会教育技术装备中心上海外国语大学附属大境中学

结合编程教育，借助Arduino开源电子原型平台、单点式压力传感器元件、K型热电偶温度传感器元件、亚克力板等设计一款成本低廉、制作难度适中，可测温、传输数据、外接扩展其他传感器的电子天平，并就其在化学反应速率和结晶水含量测定... 详细信息

结合编程教育，借助Arduino开源电子原型平台、单点式压力传感器元件、K型热电偶温度传感器元件、亚克力板等设计一款成本低廉、制作难度适中，可测温、传输数据、外接扩展其他传感器的电子天平，并就其在化学反应速率和结晶水含量测定等改进实验中的应用进行具体阐释与实践。为基于开源硬件设计制作的电子天平在教学上的应用，为创客式实验教学在化学学科的具体实践提供借鉴和参照。

关键词：开源硬件实验教学化学反应速率测定结晶水含量测定创客式实验设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代化进程中的教育协同治理:壁垒与进路

教育发展研究 2021年第3期41卷 12-19页

作者：李伟涛上海市教育科学研究院上海市教育科学研究院普通教育研究所上海市教育科学研究院教育现代化研究中心

教育协同治理的壁垒不仅表现为观念壁垒、制度壁垒、信息壁垒、文化壁垒等多类型,而且存在于多层面,涵盖社区层面、区域层面和全球层面。完善社区协同育人机制,推进区域教育协作治理方式创新,以及积极参与全球教育治理,是我国教育协同... 详细信息

教育协同治理的壁垒不仅表现为观念壁垒、制度壁垒、信息壁垒、文化壁垒等多类型,而且存在于多层面,涵盖社区层面、区域层面和全球层面。完善社区协同育人机制,推进区域教育协作治理方式创新,以及积极参与全球教育治理,是我国教育协同治理的重要进路选择。尽管每个层级协同中遇到的壁垒类型及破解策略不同,但壁垒破解的根本指向在于高质量育人,更好落实以人民为中心、建设人类命运共同体的国家现代化理念。

关键词：教育现代化协同治理壁垒进路

基于无监督学习研究中药复方提取物粉体的压缩成型特性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

药学学报 2025年

作者：房盈洪燕龙林晓沈岚赵立杰上海中医药大学创新中药研究院上海中医药大学中药现代制剂技术教育部工程研究中心上海中医药大学中医健康服务协同创新中心上海中医药大学中药学院

直接压片是一种理想的片剂制备方法，但其对粉体的功能性要求较高。压缩过程中，粉体的功能属性将直接影响片剂的品质。本研究以Py、FES-8KN、FES-12KN、FES-16KN、CR-8KN、CR-12KN、CR-16KN等15个参数为特征变量，采用无监督学习的... 详细信息

直接压片是一种理想的片剂制备方法，但其对粉体的功能性要求较高。压缩过程中，粉体的功能属性将直接影响片剂的品质。本研究以Py、FES-8KN、FES-12KN、FES-16KN、CR-8KN、CR-12KN、CR-16KN等15个参数为特征变量，采用无监督学习的主成分分析、聚类分析以及因子分析方法对36个中药复方粉体的压缩数据进行综合多变量数据分析，并应用主成分-层次聚类和因子分子-K-Means聚类两种方法对其压缩行为特征进行分类。结果表明，通过两种不同的降维分类方法均可以有效区分36个中药复方粉体的压缩行为特性。层次聚类分析的结果与粉末的实际压缩现象的一致性更优，其中第1类粉体弹性高，压缩性差; 第2类粉体压缩性好，不易破碎; 第3类粉体压缩成型性好。该研究有望为中药粉体在压缩行为预测以及片剂处方筛选提供参考和思路。

关键词：片剂压缩行为主成分分析聚类分析因子分析无监督学习

马克思主义生命政治哲学与思想政治教育的知、情、行维度

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

毛泽东邓小平理论研究 2020年第2期 64-71,108页

作者：宗爱东上海市教育科学研究院德育院(筹)党支部上海市教育科学研究院德育中心

马克思生命政治哲学具有双重视域,即对资本主义生命政治的批判和对社会主义生命政治的建构。在后一视域下,思想政治教育的本质指向社会主义对人之自由生命的自觉建构过程,至少包括智力建构、情感建构和身体建构三个主要维度。在马克思... 详细信息

马克思生命政治哲学具有双重视域,即对资本主义生命政治的批判和对社会主义生命政治的建构。在后一视域下,思想政治教育的本质指向社会主义对人之自由生命的自觉建构过程,至少包括智力建构、情感建构和身体建构三个主要维度。在马克思生命政治哲学视域下,新时代思想政治教育的必然趋势是要进入学生深层的生命世界,社会主义核心价值观融入"智力建构";四个自信内化于"情感建构";党的教育方针贯彻于"身体建构"。入脑、入心和外化于行的有机统一,无疑已成为新时代思政教育综合改革探索的主要向度。

关键词：思政教育马克思生命政治哲学入脑入心外化于行

教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2003年第1期32卷 44-49页

作者：顾泠沅王洁上海市教育科学研究院

现有教师在职教育虽形势多样,但效果颇难如愿,多数参与培训的教师依然很难将所培训的知识和技能应用到日常课堂之上。以"课例"为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教师教育——行动教育模式,既利于提高课堂教学实效,又利于... 详细信息

现有教师在职教育虽形势多样,但效果颇难如愿,多数参与培训的教师依然很难将所培训的知识和技能应用到日常课堂之上。以"课例"为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教师教育——行动教育模式,既利于提高课堂教学实效,又利于教师的专业成长。

关键词：教师教师教育行动教育课例教育模式在职教育

教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究(上)

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程．教材．教法 2003年第1期23卷 9-15页

作者：顾泠沅王洁上海市教育科学研究院

基础教育课程发展与教师培训均面临着理论如何向课堂实践转移的突出问题，将课堂视为可供“野外”考察的学习生态圈，通过行动研究的方法，构建以课例为载体、理念引领与行为跟进相统整的教师教育模式，为解决转移问题提示了一种有价值... 详细信息

基础教育课程发展与教师培训均面临着理论如何向课堂实践转移的突出问题，将课堂视为可供“野外”考察的学习生态圈，通过行动研究的方法，构建以课例为载体、理念引领与行为跟进相统整的教师教育模式，为解决转移问题提示了一种有价值的选择。

关键词：教师教育行动研究教育模式评课方式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国有特殊教育需要学生的随班就读及启示

上海教育科研 1997年第1期 41-46页

作者：周卫汤盛钦梅仲荪上海市教育科学研究院特殊教育研究中心

随班就读的英译是Learning in regular class与美国英语著作中的Exceptional students in regular classrooms(常规课堂中的特殊学生)意思基本相同,指在普通教育机构中(如中小学和幼儿园等)对有特殊教育需要学生的一种教育安置。本文拟... 详细信息

随班就读的英译是Learning in regular class与美国英语著作中的Exceptional students in regular classrooms(常规课堂中的特殊学生)意思基本相同,指在普通教育机构中(如中小学和幼儿园等)对有特殊教育需要学生的一种教育安置。本文拟就美国随班就读的情况作些介绍,期望它对我国特殊教育随班就读工作有些借鉴。

关键词：随班就读学生特殊教育需要弱智学生残疾儿童特殊班教育环境轻度弱智儿童学习困难儿童特殊学生特殊儿童

从设计教学法到项目化学习:百年变迁重蹈覆辙还是涅槃重生?

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2019年第4期 57-62页

作者：夏雪梅上海市教育科学研究院普通教育研究所

百年前的设计教学法整合了杜威和桑代克的理论,通过以问题为中心,关联教材与生活等教学方式和课程结构的变革,成为民国时期实践影响最大的一种教学法。近年来其以项目化学习的形态在基础教育领域成为素养教育的重要课程与教学载体。文... 详细信息

百年前的设计教学法整合了杜威和桑代克的理论,通过以问题为中心,关联教材与生活等教学方式和课程结构的变革,成为民国时期实践影响最大的一种教学法。近年来其以项目化学习的形态在基础教育领域成为素养教育的重要课程与教学载体。文章经分析认为设计教学法失败的学理原因在于完全根据儿童的需求随意设计,重"做"轻"思维",将设计和学科对立。目前全球范围内的项目化学习浪潮则延续了杜威对于教育和学习的理解但又体现了新的学习理论和素养追求,指向个体和社会价值的整合、核心知识的深化和思维迁移,并通过寻求项目与学科核心知识的内在关联,解决分科与综合、知识与能力的矛盾。

关键词：设计教学法素养项目化学习百年变迁