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上海市教育委员会教学研究室专稿(一)——关于语言文学学习领域改进上课的建议
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现代教学 2009年 第1期 13-21页
语言文学学习领域包括语文（母语）和英语（外语）两门学科。从课堂教学突出学生主体地位的要求考虑，教师应努力做到：（1）重视设置问题情境，把知识内容有效地转化为具有讨论意义的问题；（2）遵循语言思维规律，抓好感悟、理解、实... 详细信息
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上海市教育委员会教学研究室专稿(二) 关于改进小学英语学科教学辅导的建议
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现代教学 2009年 第7期 12-13页
作者： 朱浦 上海市教育委员会教学研究室
在备课、上课、作业、辅导与评价的教学五环节中，辅导犹如一片绿叶，映衬着其他几个环节。备辅导虽没有显性的衡量指标，但与其他各环节关系密切，其隐性作用和意义重大，它可以使教师在辅导学生的过程中去发现问题、解决问题，从而进... 详细信息
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上海市教育委员会教学研究室专稿(二)——关于中小学数学学习领域改进上课的建议
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现代教学 2009年 第Z1期 14-15页
数学课堂教学要注重激发学生探求新知的兴趣和欲望,针对教学目标,为学生提供更多投入数学活动的多种机会,指导学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,领会数学思想与方法,获得较丰富的数学学习活动经验。
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上海市教育委员会教学研究室专稿(三) 关于改进中学英语教学评价的建议
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现代教学 2010年 第1期 16-17页
作者： 汤青 上海市教育委员会教学研究室
评价是检验学校教学质量和学生学习成果的主要方法，评价的结果应该对学校各项语言教学活动和学生语言学习体验起到积极的反驳作用。
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上海市教育委员会教学研究室专稿(一)——关于语言文学学习领域改进上课的建议
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现代教学 2009年 第Z1期 13-14页
语言文学学习领域包括语文(母语)和英语(外语)两门学科。从课堂教学突出学生主体地位的要求考虑,教师应努力做到:(1)重视设置问题情境,把知识内容有效地转化为具有讨论意义的问题; (2)遵循语言思维规律,抓好感悟、理解、实践三个环节,... 详细信息
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上海市教育委员会教学研究室专稿(三)——关于中小学社会人文学习领域改进上课的建议
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现代教学 2009年 第Z1期 15-16页
本学习领域包括品德与社会、思想品德和思想政治、历史、地理(人文部分,为叙述方便,将地理学科全部纳入本学习领域)和社会等学科。注意紧密联系社会实际落实教学目标,引导学生将知识学习与生活经验、社会实践相结合,与落实"两纲"相整合... 详细信息
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上海市教育委员会教学研究室专稿(七)——关于中小学技术学习领域改进上课的建议
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现代教学 2009年 第Z1期 20-21页
本学习领域包括信息科技和劳动技术学科。教学内容与技术实践的统一性是本学习领域教学过程的一个重要特征。教学过程要以具体的教学任务和学生的认知规律为依据,以优化教师的教学行为、完善学生的学习方式为重点,改进课堂教学,及时处... 详细信息
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上海市教育委员会教学研究室专稿(五)——关于中小学艺术学习领域改进上课的建议
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现代教学 2009年 第Z1期 18-19页
本学习领域包括分科的音乐、美术和综合的艺术学科。课堂教学要注意围绕艺术审美为中心,在艺术体验和尝试创新的过程中,培养学生的艺术素养。在教学民主、师生互动中培养并提高学生的艺术学习兴趣。同时要根据不同艺术学科的特点实施有... 详细信息
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上海市教育委员会教学研究室专稿(四) 关于改进中学历史学科教学辅导的建议
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现代教学 2009年 第7期 14-15页
作者： 於以传 上海市教育委员会教学研究室
学习的重要意义之一是学会学习，而学会学习主要体现在掌握和运用学习方法上。因此，就中学历史学科的学习方法，包括学史方法和史学方法，这不仅是备课、上课和作业的关注点，而且也应当是教学辅导的重点。
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上海市教育委员会教学研究室专稿(九) 关于改进研究型课程学科教学辅导的建议
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现代教学 2009年 第7期 21-22页
作者： 黄小燕 上海市教育委员会教学研究室
为了推进中小学实施素质教育，上海市开展了研究型课程的探索。虽然目前对研究型课程还没有严格的界定，但是对于这类课程的特征已有一些初步的认识，也有不少学校开展了以小课题研究为主要形式的实验。其中，中小学研究型课程的户外探... 详细信息
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