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统筹发展和安全中的“民参军”——二战后大国技术发展模式及其启示

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国际安全研究 2025年第1期43卷 4-29,155页

作者：黄琪轩李文见上海交通大学国际与公共事务学院上海200030 上海市创新政策评估研究中心上海交通大学政治经济研究院

促进发展和维护安全是世界各国追求的两项重要目标,而技术的军民融合则是连接发展和安全的重要纽带。二战后,苏联、日本与美国的军民融合实践,分别代表了“旋转耗散”“旋转上升”“旋转下降”以及“旋转环绕”四种大国技术发展模式。... 详细信息

促进发展和维护安全是世界各国追求的两项重要目标,而技术的军民融合则是连接发展和安全的重要纽带。二战后,苏联、日本与美国的军民融合实践,分别代表了“旋转耗散”“旋转上升”“旋转下降”以及“旋转环绕”四种大国技术发展模式。这四种模式的不同成效表明,要成功地实现军民技术融合,统筹发展和安全,关键在于“民参军”。“民参军”为军用技术提供了负反馈的制约、互补能力的积累以及持续的资金来源。苏联的困境在于缺乏“民参军”,大量军用技术难以外溢到民用部门,最终导致军用部门也缺乏持续的资金支持。日本的经验是技术从民用部门扩散到军用部门,民用部门推动了军民两用技术的发展。20世纪80年代前的美国,服务安全的军用技术逐步外溢到服务发展的民用部门;在此之后,军用技术与民用技术相互渗透,交叉影响。二战后大国技术的发展模式及军民技术融合的成败为中国推动军民融合、统筹发展和安全提供了重要借鉴。

关键词：统筹发展和安全技术发展模式军民融合民参军

综合高中路在何方——对上海综合高中发展的几点建议

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教育发展研究 2000年第1期20卷 52-53页

作者：朱怡华上海市教科院普教所政策研究室主任上海200032

一、综合高中首先是普通高中在考虑综合高中学校的定位前,有必要分析一下整个教育结构的发展趋势.笔者认为,以下几点值得充分注意:1.1999年上海市教育工作会议提出:"在已普及高中阶段教育的基础上,进一步提高办学质量与效益;高等教育... 详细信息

一、综合高中首先是普通高中在考虑综合高中学校的定位前,有必要分析一下整个教育结构的发展趋势.笔者认为,以下几点值得充分注意:1.1999年上海市教育工作会议提出:"在已普及高中阶段教育的基础上,进一步提高办学质量与效益;高等教育的毛入学率(18至22岁)为40%,达到中等发达国家水平,新增劳动力受教育年限达到14年."

关键词：高中综合高中上海中等教育

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人为源减排对长三角臭氧生成敏感性的影响

中国环境科学 2025年

作者：滕永跃金素雅郑佳乐张佩叶浩然安静宇田俊杰黄成姜建惠华东师范大学生态与环境科学学院上海市环境科学研究院上海市环境监测中心华东师范大学崇明生态研究院

优化了基于空气质量模型CAMx的臭氧生成敏感性判断指标(PH2O2/PHNO3)，进而研究了长三角地区臭氧浓度以及臭氧生成敏感性的时空格局；选择减排政策的关键时间节点2013、2017、2020和2030年，模拟并预测了不同排放情景下的臭氧浓度以及... 详细信息

优化了基于空气质量模型CAMx的臭氧生成敏感性判断指标(PH2O2/PHNO3)，进而研究了长三角地区臭氧浓度以及臭氧生成敏感性的时空格局；选择减排政策的关键时间节点2013、2017、2020和2030年，模拟并预测了不同排放情景下的臭氧浓度以及臭氧生成敏感性的变化。结果表明，长三角地区臭氧浓度分布呈现“北高南低”的空间分布特征；臭氧生成敏感性以安庆-南京-苏州-嘉兴为分界线，分界线以北地区以VOCs限制区为主，占据长三角总面积的43.3%，分界线以南为NOx限制区为主，占总面积的45.3%，其余为过渡区域。在气象条件不变的前提下，随着前体物排放的持续降低，长三角地区日最大8小时臭氧平均浓度（MDA8）有所下降，并且区域敏感性逐渐向NOx限制区转变。在2030年碳达峰情景下，长三角地区平均臭氧浓度降低但上海等局部地区臭氧出现上升；臭氧生成机制持续向NOx限制转变，NOx限制区面积占比较2013年增长了30.2%，仅长江沿岸部分城市及交通要道仍保持VOCs限制。综上，在排除气候变化因素影响的前提下，当前减排政策能够降低长三角地区臭氧平均MDA8浓度，但处于VOCs限制主导的城市地区仍需要重视NOx和VOCs的协同减排，避免局部地区出现臭氧反升。

关键词：臭氧空气质量模型前体物排放臭氧生成敏感性减排政策

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语言功能规划视角下的新时代语言立法

语言战略研究 2025年第01期10卷 26-35页

作者：张日培上海市教育科学研究院/国家语言文字政策研究中心

当前，中国语言立法已经取得显著成效，但也还存在系统性不强、可操作性不强、内容有局限等不足。解决这些问题，科学推进新时代语言立法，需要加强语言功能规划研究。语言功能规划是关于多语言多功能的发挥场域、实现路径、关系协调等... 详细信息

当前，中国语言立法已经取得显著成效，但也还存在系统性不强、可操作性不强、内容有局限等不足。解决这些问题，科学推进新时代语言立法，需要加强语言功能规划研究。语言功能规划是关于多语言多功能的发挥场域、实现路径、关系协调等的规划，强调多语言多功能的有序而充分发挥，为构建语言政策和语言战略体系提供了一个分析框架。语言立法的核心任务是确立语言政策体系，核心功能是为国家实施语言战略提供法律保障。语言功能规划视角下，新时代语言立法应统揽语言生活全局，协调处理好多语言多功能之间的关系，探讨构建国家义务模式；应面向新时代语言文字事业高质量发展的需求，构建涵盖语言规范、语言教育、语言文化建设、语言服务等内容的全面系统的法律制度体系。

关键词：语言规划语言功能规划语言立法语言文字法治建设

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认知症污名的研究新进展

中国全科医学 2025年第5期28卷 631-638页

作者：袁易卿陈虹霖复旦大学社会发展与公共政策学院上海市200433 东芬兰大学社会科学院库奥皮奥70211

认知障碍又称认知症。随着人口老龄化进程的加快,受认知症和阿尔茨海默病影响的人群在不断增多。有关认知症的污名在国际社会被公认为普遍存在,但相关的研究却十分有限。本文通过梳理既往有关认知症污名的研究成果,发现有关认知症污名... 详细信息

认知障碍又称认知症。随着人口老龄化进程的加快,受认知症和阿尔茨海默病影响的人群在不断增多。有关认知症的污名在国际社会被公认为普遍存在,但相关的研究却十分有限。本文通过梳理既往有关认知症污名的研究成果,发现有关认知症污名的定义和测量方式有待统一,有关经济欠发达地区的研究十分欠缺,能够进行因果推断的证据缺乏,干预研究的数量和质量均有很大的提升空间。对于认知症污名的研究,为打破传统污名研究领域中二元主体视角提供了难得的契机。同时,对认知症污名形成机制的讨论,也可以深化学界对标签理论和归因理论的探讨。

关键词：认知障碍认知阿尔茨海默病痴呆污名综述

上海市结核病防治综合管理信息系统的建设、应用与展望

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中国防痨杂志 2025年第1期47卷 18-21页

作者：饶立歆吴哲渊陈静毛丹刘星航沈鑫陈昕上海市疾病预防控制中心结核病与艾滋病防治所结核病防治科上海201107 上海市疾病预防控制中心科研管理处上海201107 上海市疾病预防控制中心疾病预防控制信息所标准和项目管理科上海201107 上海市疾病预防控制中心结核病与艾滋病防治所上海201107 上海市疾病预防控制中心上海201107

随着信息技术的迅猛发展和互联网的广泛普及,信息化建设在传染病防控过程中发挥着越来越重要的作用。上海市结核病管理信息系统自2010年起筹备,于2015年正式投入使用并与国家系统进行数据对接。作者首次总结了上海市在结核病信息化建设... 详细信息

随着信息技术的迅猛发展和互联网的广泛普及,信息化建设在传染病防控过程中发挥着越来越重要的作用。上海市结核病管理信息系统自2010年起筹备,于2015年正式投入使用并与国家系统进行数据对接。作者首次总结了上海市在结核病信息化建设方面的宝贵经验,全面介绍了上海市结核病管理信息系统的总体规划,回顾了十多年来的系统建设、改造和应用情况,并对系统后续的功能扩展、智能化应用等进行展望。

关键词：结核传染病控制管理信息系统

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西方资本主义国家的党政关系略论

政治学研究 2003年第1期 38-43页

作者：王庆洲上海市委政策研究室上海市200030

本文在简要梳理西方资本主义国家早期政党政治的产生、演进及其特点的基础上 ,着重分析了当今发达资本主义国家党政关系 :党政分开是表象 ,是外观 ;党政不分是内涵。

关键词：西方资本主义国家党政关系党政分开党政不分政党政治

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在学科中进行项目化学习:学生视角

全球教育展望 2019年第2期48卷 83-94页

作者：夏雪梅上海市教科院普教所

学生对新学习方式的理解和感受会影响他们在新的课程和学习形态中的表现。项目化学习进入到学科课程对学生而言意味着什么?通过对现有文献的分析,系统呈现项目化学习中四个维度的学生视角:哪些学生有可能获得成长,获得怎样的成长,遇到... 详细信息

学生对新学习方式的理解和感受会影响他们在新的课程和学习形态中的表现。项目化学习进入到学科课程对学生而言意味着什么?通过对现有文献的分析,系统呈现项目化学习中四个维度的学生视角:哪些学生有可能获得成长,获得怎样的成长,遇到怎样的挑战,在传统与项目化学习情境中的学生发生了哪些变化。通过在小学阶段语文和数学两个主要学科进行项目化学习设计和实施,采集过程中的教师和学生数据,呈现令人惊喜者、保持者、令人失望者等三种不同类型的学生对项目化学习的理解和体验,进而讨论如何基于学生视角更好地进行学科项目化学习的设计与实施。

关键词：项目化学习学科项目化学习学习设计学生视角

新课程背景下上海市中小学教师职业角色认同的研究

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心理科学 2005年第3期28卷 723-726页

作者：沈之菲上海市教科院普教所上海200032

本研究是在了解新课程背景所倡导的教师角色的基础上,对教师职业角色认同状况的调查和分析。结果发现:教师在职业角色认同上可以分两个组:“高认同组”和“一般认同组”。在调查的十个教师职业角色中,“教师是文化的传播者”;“教师是... 详细信息

本研究是在了解新课程背景所倡导的教师角色的基础上,对教师职业角色认同状况的调查和分析。结果发现:教师在职业角色认同上可以分两个组:“高认同组”和“一般认同组”。在调查的十个教师职业角色中,“教师是文化的传播者”;“教师是学生学习能力的培养者”;“教师是学生人生的引路人”处于角色认同排序的前三位,“教师是专家”、“教师是教育家”、“教师是社区型的开放的教师”处于排序的后三位,其余“教师是教育教学的研究者”;“教师是学生的心理顾问”;“教师是课程的建设者和开发者”和“教师是学者”居中。教师所处的学校类型、教师性别和是否担任行政职务,在职业角色认同上有非常显著和显著的差异。小学教师的职业角色认同要高于初中教师,初中教师又高于高中教师。女教师的职业角色认同要高于男教师。学校行政领导的职业角色认同要高于普通教师。

关键词：角色认同课程背景中小学上海市教师职业角色初中教师能力的培养教师角色学生学习教育教学学校类型行政职务高中教师行政领导传播者教育家社区型研究者开发者建设者男教师女教师排序心理