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考虑源荷不确定性及用户响应行为的电力系统低碳经济调度

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中国电机工程学报 2024年第3期44卷 905-917,I0005页

作者：廖望刘东巫宇锋翁嘉明电力传输与功率变换控制教育部重点实验室(上海交通大学) 上海市杨浦区200240

电力系统是未来实现碳中和目标的重要领域,随着源-荷不确定性的加剧,基于确定性模型的低碳经济调度方法无法准确描述不确定因素对碳排放的影响。针对上述问题,该文首先从系统层面构建考虑不确定性的低碳鲁棒优化模型,利用概率模型对源... 详细信息

电力系统是未来实现碳中和目标的重要领域,随着源-荷不确定性的加剧,基于确定性模型的低碳经济调度方法无法准确描述不确定因素对碳排放的影响。针对上述问题,该文首先从系统层面构建考虑不确定性的低碳鲁棒优化模型,利用概率模型对源荷不确定因素进行建模,并采用机会约束对目标满足期望的显著性水平进行描述,通过最大化不确定因素的置信水平得出风险规避策略下的鲁棒调度方案。接着从用户层面构建基于事件驱动的用户低碳响应模型,根据系统层计算结果,通过设定事件触发的碳排放阈值定义碳排放超额事件,并以价格形式引导用户的低碳用能行为。最后通过算例分析,验证所提模型能有效量化评估系统的低碳经济调度不确定性水平,充分发挥用户侧降碳能力,实现源荷双侧低碳目标的协同。

关键词：鲁棒优化低碳经济调度事件驱动需求响应

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教育实践中的教师伦理困境与伦理决策

教师教育学报 2024年第2期11卷 56-64页

作者：周坤亮上海市教师教育学院教师发展研究部上海200041

教师伦理是指教师在日常教育教学工作中对“善”的追求、对“恶”的抑制,表现在教师的教学目的、态度、话语与行为中。教师在教育教学工作中不可避免地会遇到诸多伦理冲突。教师在教育实践中主要面临八类伦理困境,包括公平问题、学生行... 详细信息

教师伦理是指教师在日常教育教学工作中对“善”的追求、对“恶”的抑制,表现在教师的教学目的、态度、话语与行为中。教师在教育教学工作中不可避免地会遇到诸多伦理冲突。教师在教育实践中主要面临八类伦理困境,包括公平问题、学生行为管理问题、课改与考试的冲突、学校行政管理与教学的冲突、投入与回报的冲突、教师信念与家长观念的冲突、同事之间的冲突、不同原则之间的冲突。面对这些伦理困境,教师采取的专业伦理决策途径主要有三种:一是注重美德的途径,以“人的美德或道德品质为中心”,将个人所具有的美德或品质作为伦理决策和行动的依据;二是基于规则的途径,以“规则为中心”,将一系列伦理规范和原则作为伦理决策和行动的依据;三是预测结果的途径,以“预测行为的结果为中心”,将行为可能产生的结果作为伦理决策和行动的依据。鉴于教师实际面临的专业伦理困境提出三个建议,即师德建设需要关注具体教育情景中的伦理困境及其解决策略;教师的专业伦理决策途径应该从单一走向整合;学校应该建立伦理对话制度。

关键词：教师伦理伦理困境伦理决策伦理行动伦理对话

颠覆性创新:普及化时代民办高校的价值守正与路径突破

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江苏高教 2024年第1期 108-116页

作者：吴舸王昕邓磊广州应用科技学院办公室广东肇庆526000 西南大学国际学院重庆400715 西南大学教师教育学院重庆400715

作为我国高等教育系统的重要部分,民办高等教育实现其高质量发展具有必要性和现实性。近年来,高等教育普及化与人口转型联袂而至,对高等教育体系中处于弱势序列的民办高等教育提出了新的挑战。为适应新的社会发展现实,民办高校亟须突破... 详细信息

作为我国高等教育系统的重要部分,民办高等教育实现其高质量发展具有必要性和现实性。近年来,高等教育普及化与人口转型联袂而至,对高等教育体系中处于弱势序列的民办高等教育提出了新的挑战。为适应新的社会发展现实,民办高校亟须突破传统办学的窠臼,从守正与颠覆两个角度寻求创新和突破。一方面,民办高校应遵循历时性发展路向,守护高等教育的公共价值与社会属性;另一方面,民办高校必须面对现实条件,以颠覆式创新理论为指导发挥自组织的主体特性。着眼于办学路向、人才培养、学科设置等维度,沿着“守正-创新”双向逻辑主线寻求突破,以推动创新型民办高校高质量高水平发展。

关键词：民办高校价值守正颠覆式创新高质量发展

应对不确定性:世界一流大学数字化教学的发展策略——以英属哥伦比亚大学为例

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外国教育研究 2024年第7期51卷 100-113页

作者：朱炎军许德镇郭婧上海对外经贸大学发展规划处上海201620 上海第二工业大学纪检监察室上海201209 上海市教师教育学院发展规划部上海201100

英属哥伦比亚大学借助数字化教育的历史优势,在新冠疫情和生成式人工智能带来的不确定性中加速推进了学校的数字化教学战略。学校推进数字化教学的发展主要通过三个方面的制度化举措展开,包括面对数字化的开放包容态度,基于战略规划和... 详细信息

英属哥伦比亚大学借助数字化教育的历史优势,在新冠疫情和生成式人工智能带来的不确定性中加速推进了学校的数字化教学战略。学校推进数字化教学的发展主要通过三个方面的制度化举措展开,包括面对数字化的开放包容态度,基于战略规划和标准的制度设计,数字化教学能力的发展支持。通过这些举措可以发现学校的数字化教学建设呈现出人文性、主动性、立体化三个特征。英属哥伦比亚大学的经验为我国高校的数字化教学发展带来四点启示:积极借助数字化手段规避风险应对不确定性,将数字化发展提升到战略高度,在数字化教学的技术、标准、伦理框架建设中下足功夫,以及要建立学校多元主体参与的协同机制。

关键词：加拿大英属哥伦比亚大学不确定性数字化教学

台风灾害下考虑多类型故障不确定性的源网荷协同弹性提升模型

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电网技术 2024年第6期48卷 2541-2549,I0079-I0083页

作者：袁杨张衡程浩忠杨楠王峥牟善科电力传输与功率变换控制教育部重点实验室(上海交通大学) 上海市闵行区200240 国家电网有限公司华东分部上海市浦东新区200120

针对现有弹性提升模型系统故障不确定性刻画不充分、源网荷弹性提升措施未协同的问题,提出了一种台风灾害下计及多类型故障不确定性的源网荷协同弹性提升模型。首先,构建了多类型故障概率分布不确定集,以刻画台风灾害下最严重、最可能... 详细信息

针对现有弹性提升模型系统故障不确定性刻画不充分、源网荷弹性提升措施未协同的问题,提出了一种台风灾害下计及多类型故障不确定性的源网荷协同弹性提升模型。首先,构建了多类型故障概率分布不确定集,以刻画台风灾害下最严重、最可能、连锁故障3类典型故障的概率分布不确定性。接着,基于分布鲁棒优化思想,提出了长短期结合、源网荷协同的分布鲁棒弹性提升措施模型:针对台风灾害下最恶劣多类型故障概率分布场景,在灾前通过输电网扩展规划、快/慢机开机组合、输电网结构优化进行预防,灾中通过差异化切负荷和发电机调度进行抵御和响应。结合模型数学结构特征,基于Benders分解和列与约束生成思想,设计原始-对偶并行分解算法完成模型求解。最后,以IEEE-30节点和中国某区域261节点系统为例,研究了源网荷协同措施的弹性提升效果,验证了所提方法的有效性。

关键词：台风灾害弹性故障概率分布不确定性源网荷协同分解算法

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大中小学思政课一体化建设:认识与实践

国家教育行政学院学报 2024年第3期315卷 36-42页

作者：闵辉上海市教育委员会上海200003

大中小学思政课一体化建设是大中小学思想政治教育一体化建设的重要组成部分。我们要从规律的高度认识和把握大中小学思政课一体化建设的必要性,这是遵循教育规律的必然要求,是遵循思想政治教育规律的必然要求,是遵循思想政治理论课建... 详细信息

大中小学思政课一体化建设是大中小学思想政治教育一体化建设的重要组成部分。我们要从规律的高度认识和把握大中小学思政课一体化建设的必要性,这是遵循教育规律的必然要求,是遵循思想政治教育规律的必然要求,是遵循思想政治理论课建设规律的必然要求。我们要从思想方法的维度思考大中小学思政课一体化建设中蕴含的内在逻辑,以战略思维统筹建设全局,以系统思维协同建设要素,以创新思维提升建设质量。我们要在实践中更加立体、多维地探索有效路径,构建大中小学思政课一体化建设治理新格局,突出创新改革实现课堂质量新提高,实现不同学段教师培训培养新联动。

关键词：立德树人大中小学思政课一体化

数智时代学生创造力发展的全球洞察——基于PISA 2022创造性思维测评结果的分析

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开放教育研究 2024年第4期30卷 11-19页

作者：徐瑾劼安德烈亚斯·施莱歇尔上海范大学国际教师教育中心/联合国教科文组织教师教育中心上海200234 经济发展与合作组织教育与技能司法国巴黎75775

经济合作与发展组织(OECD)于2024年6月18日公布了PISA2022学生创造性思维测评结果。这是OECD在全球范围首次对学生创造力开展大规模测评,64个国家和经济体的15岁学生参加了测评。本研究旨在系统阐释PISA创造性思维测评的目标、理念和原... 详细信息

经济合作与发展组织(OECD)于2024年6月18日公布了PISA2022学生创造性思维测评结果。这是OECD在全球范围首次对学生创造力开展大规模测评,64个国家和经济体的15岁学生参加了测评。本研究旨在系统阐释PISA创造性思维测评的目标、理念和原则,测评分析框架的构成及构建的理论依据,并基于数据结果探讨了创造性思维与基础性素养、创造性思维的课程整合及培养路径等。研究发现,创造力和创造性思维的培养不同于其他基础性素养,具有独特性。促进学生树立积极的信念和心态,发展学生的主体性、能动性是关键;培养学生发散性思维值得引起重视,尤其是课堂教学要为学生多视角思考、与现实生活建立联系、丰富有趣的体验提供环境和情感支持;跨学科学习应指向学生创造性思维培养,以现实生活问题为情境,提升科学和社会问题的解决能力。

关键词： OECD PISA2022 创造性思维测评分析框架测评结果

小学数学跨学科主题学习实施中教师作为的思考——以“激活校园闲置地,大家一起‘动'起来”为例

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小学数学教师 2024年第1期 71-75页

作者：陆佩香章敏上海市浦东教育发展研究院上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)

一、问题的提出,《义务教育课程方案(2022年版)》指出,“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。意在通过育人方式的变革,培育学生的核心素养。

关键词：主题学习义务教育课程核心素养小学数学育人方式知识整合闲置地综合课程

基于数字孪生与元宇宙的能源互联网认知系统论(二):面向复杂系统涌现现象的虚拟仿真推演框架

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中国电机工程学报 2024年第11期44卷 4311-4322,I0011页

作者：贺兴潘美琪唐跃中郝然艾芊电力传输与功率变换控制教育部重点实验室(上海交通大学) 上海市闵行区200240 上海交通大学国家电投智慧能源创新学院上海市闵行区200240 国网上海市电力公司上海市浦东新区200122 国家电力调度与控制中心北京市西城区100032

复杂性是能源互联网的重要特征与演进趋势,复杂性及其所伴随的涌现现象往往使得基于机理模型(白箱子)的仿真、分析、推演方法不再适用于复杂系统。得益于数据科学、仿真技术、孪生技术的共同发展,虚拟孪生技术成为应对复杂系统的利器。... 详细信息

复杂性是能源互联网的重要特征与演进趋势,复杂性及其所伴随的涌现现象往往使得基于机理模型(白箱子)的仿真、分析、推演方法不再适用于复杂系统。得益于数据科学、仿真技术、孪生技术的共同发展,虚拟孪生技术成为应对复杂系统的利器。面向复杂性,该文对虚拟孪生技术及其应用前景进行探究,并重点讨论虚拟孪生系统的基本特性、支撑理论、技术体系、建设流程及其案例分析等,进一步提出基于虚拟仿真推演技术的涌现现象认知框架。该工作一方面为在能源系统中开展虚拟孪生工作提供参考借鉴,另一方面也有益于虚拟孪生技术的推进。

关键词：复杂性认知涌现虚拟仿真能源互联网(EIoT)

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