检索结果-南通市图书馆

现代教学 2020年第5期 4-6页

作者：燕黎上海市徐汇区教育学院附属实验中学

在系统性思想与一致性原则的指导下,学校以国家课程方案的校本化实施统领每一阶段的课程与教学改革,以"想清楚、说明白、做到位、评跟进"的行为策略指导、规范、优化一切办学行为,以追求卓越的文化自觉,在传承中求创新,在探索中求发展。

关键词：传承与发展国家课程方案校本化实施核心素养

学生心理危机预防与干预的宣传普及途径建设——以上海市徐汇区教育学院附属实验中学为例

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江苏教育 2020年第56期 20-22页

作者：郭永芬上海市徐汇区教育学院附属实验中学上海200231

危机干预重在预防,其中,宣传普及是基础工作。上海市徐汇区教育学院附属实验中学面向不同需求的学生群体,分阶段、有主题、有计划地开展心理危机宣传普及活动,取得了较好的成效。

关键词：心理危机预防与干预宣传普及途径

牵手“HTTP”,创新环境教育形式——上海市徐汇区教育学院附属实验中学生态文明教育纪实

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环境教育 2020年第9期 72-73页

作者：金喆俞快季雪红吴燕峰上海市徐汇区教育学院附属实验中学

线上课程打破了传统授课的课时限制,同学们根据自己的基础能力、需求,选择学习的主题,调整学习的进度,使线上学习更具主动性和灵活性。作为全国环境教育示范校,上海市徐汇区教育学院附属实验中学始终把生态文明理念融入学校日常课程教... 详细信息

线上课程打破了传统授课的课时限制,同学们根据自己的基础能力、需求,选择学习的主题,调整学习的进度,使线上学习更具主动性和灵活性。作为全国环境教育示范校,上海市徐汇区教育学院附属实验中学始终把生态文明理念融入学校日常课程教学、竞赛活动的方方面面。2020年,受"空中课堂"的启发,学校教师把环境教育活动的重心从线下移到线上,让创意的金点子在线上"飞"起来,为学生带来一次特殊的"HTTP"环境教育之旅。

关键词：生态文明教育空中课堂示范校生态文明理念上海市徐汇区 HTTP 实验中学课程教学

构建多层次课程,探索特色环境教育——上海市徐汇区教育学院附属实验中学生态环境教育纪实

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环境教育 2022年第1期 95-95页

作者：无上海市徐汇区教育学院附属实验中学

上海市徐汇区教育学院附属实验中学是上海市徐汇区的一所公办初级中学,占地面积35亩,绿化覆盖率近50%,环境整洁雅致。学校明确提出了“以人为本;为学生发展而奠基;为教师发展而铺路;为学校发展而改革”的办学理念,将环境教育作为发展特... 详细信息

上海市徐汇区教育学院附属实验中学是上海市徐汇区的一所公办初级中学,占地面积35亩,绿化覆盖率近50%,环境整洁雅致。学校明确提出了“以人为本;为学生发展而奠基;为教师发展而铺路;为学校发展而改革”的办学理念,将环境教育作为发展特色和创建品牌的突破口。学校是全国首批绿色学校,2015年获得国际生态校(Eco-school)绿旗荣誉,2016年、2021年被评为全国生态文明教育示范校。

关键词：示范校生态文明教育办学理念生态环境教育绿化覆盖率占地面积上海市徐汇区绿色学校

生态教育,生生不息--上海市徐汇区教育学院附属实验中学生态文明教育纪实

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环境教育 2021年第9期 81-81页

作者：无上海市徐汇区教育学院附属实验中学

徐汇区教育学院附属实验中学是上海市一所公办初级中学,学校占地40亩,绿化覆盖率近50%。学校坚持“以人为本,为学生发展而奠基、为教师发展而铺路、为学校发展而改革”的办学理念,秉承“关心每一个学生的学习需要和学习质量,成为一所爱... 详细信息

徐汇区教育学院附属实验中学是上海市一所公办初级中学,学校占地40亩,绿化覆盖率近50%。学校坚持“以人为本,为学生发展而奠基、为教师发展而铺路、为学校发展而改革”的办学理念,秉承“关心每一个学生的学习需要和学习质量,成为一所爱学习、会学习的学校,收获自信、成功的学校”的办学目标,开展了一系列校园生态工程项目。学校是全国首批绿色学校,2015年获得国际生态校绿旗荣誉,2016年被评为全国生态文明教育示范校。

关键词：生态文明教育示范校办学目标一所办学理念绿化覆盖率绿色学校上海市徐汇区

提升教师个性化教育素质的区域路径——基于上海市静安区教育学院的实践探索

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教育发展研究 2018年第8期38卷 77-84页

作者：宋保平上海市静安区教育学院上海200040

发达城区推进个性化教育要求教师具有个性化教育素质,个性化教育素质主要包括教师对个性化教育的必备信念和实施个性化教育的关键能力。在提升教师的个性化教育素质、指导教师实施个别化教学的过程中,上海静安区教育学院充分发挥自身功... 详细信息

发达城区推进个性化教育要求教师具有个性化教育素质,个性化教育素质主要包括教师对个性化教育的必备信念和实施个性化教育的关键能力。在提升教师的个性化教育素质、指导教师实施个别化教学的过程中,上海静安区教育学院充分发挥自身功能,以行动研究探索了提升教师个性化教育素质的相关路径,即指向境界有效提升的动机激发、指向任务驱动的载体搭建和指向示范辐射合作提升的保障激励。

关键词：区县教育学院功能教师个性化教育素质提升路径

育人为本,做好教师们的“领路人”——访上海市杨浦区教育学院副院长、工会主席邹雪峰

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康复 2024年第6期 I0002-I0004页

作者：王婧铭无不详上海市杨浦区教育学院

杨浦区教育学院成立于1958年,承担了杨浦区160余所中小学、幼儿园的8000余名干部、教师的继续教育工作和区域基础教育的教学研究任务。从普通的一线教师到教学业务的管理者,学院副院长邹雪峰37年间一直兢兢业业。“无论在哪个时代,作为... 详细信息

杨浦区教育学院成立于1958年,承担了杨浦区160余所中小学、幼儿园的8000余名干部、教师的继续教育工作和区域基础教育的教学研究任务。从普通的一线教师到教学业务的管理者,学院副院长邹雪峰37年间一直兢兢业业。“无论在哪个时代,作为一名教师都应以育人为本,这是我们必须坚持的基本信念。”杨浦区教育学院就是区域基础教育内涵发展的奠基石。

关键词：育人为本教学业务一线教师上海市杨浦区继续教育工作教学研究中小学幼儿园

提高党员干部落实新发展理念能力的路径探析——以上海市静安区教育学院为例

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现代教学 2023年第6期 44-47页

作者：周瑾上海市静安区教育学院上海200070

新时代中国特色社会主义教育事业的推进,需要牢固确立与践行新发展理念。提高区域教育学院党员干部落实新发展理念能力需要加强思想引领,加强制度建设,注重开源引流,注重关注师生身心健康,注重扩大优质供给,以创新发展激发教育动力,以... 详细信息

新时代中国特色社会主义教育事业的推进,需要牢固确立与践行新发展理念。提高区域教育学院党员干部落实新发展理念能力需要加强思想引领,加强制度建设,注重开源引流,注重关注师生身心健康,注重扩大优质供给,以创新发展激发教育动力,以协调发展推进教育均衡,以开放发展实现内外联动教育资源,以绿色发展改善教育生态,以共享发展促进教育公平。

关键词：思想引领党员干部新发展理念

重视“学业质量水平”对选择性必修教学的导向意义

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历史教学（上半月） 2024年第1期 49-55页

作者：宫毅上海市徐汇区教育学院

课程标准中的“内容要求”规定了教学内容的“边界”;而“学业质量水平”则指向教学“程度”或所谓“深度”的“边界”。选择性必修课程的教学,应当考虑综合把握由上述两者所编织的“经纬”,关注“学业质量描述”中不同水平之间的衔接,... 详细信息

课程标准中的“内容要求”规定了教学内容的“边界”;而“学业质量水平”则指向教学“程度”或所谓“深度”的“边界”。选择性必修课程的教学,应当考虑综合把握由上述两者所编织的“经纬”,关注“学业质量描述”中不同水平之间的衔接,立足学生当下核心素养的表现水平,分层级拓展周延“学业质量水平”的诸要求。如能形成上述共识,并在常态化的教学中进一步探索和实践,想必对突破目前选择性必修课程教学的“困境”有所裨益。

关键词：基于课程标准的教学学业质量水平选择性必修课程教学

如何用好初中历史“教科书”--立足教科书文本开展教学的一些尝试

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历史教学（上半月） 2023年第2期 14-18页

作者：宫毅上海市徐汇区教育学院上海200032

历史教科书是学校教师组织、开展教学中最主要、最基本和最常用的教材,教科书中的文本表述,是课程标准规定下教学内容的具体体现。固然,在当前环境下,无论是教师还是学生,获取历史信息的方式多样,但就一般而言,教科书依旧是连接教师“... 详细信息

历史教科书是学校教师组织、开展教学中最主要、最基本和最常用的教材,教科书中的文本表述,是课程标准规定下教学内容的具体体现。固然,在当前环境下,无论是教师还是学生,获取历史信息的方式多样,但就一般而言,教科书依旧是连接教师“教”与学生“学”之间最重要的桥梁。因此,立足教科书的文本表述,开展基于课程标准,聚焦内容主旨与核心观点,导向学科核心素养的常态化教学活动,是值得探索的方向。

关键词：义务教育历史教科书文本解读常态化教学