检索结果-南通市图书馆

现代教学 2024年第11期 23-24页

作者：周德奉上海市黄浦区中华路第三小学

本文通过实施以“霍元甲张园比武”为背景的武术课程,深入探索智能运动手环在体育教学中的应用,证实了智能运动手环在监测学生运动数据和提供定制化反馈方面的有效性,从而让体育课堂变得更具互动性,也更能适应每个学生的需要。

关键词：智能运动手环体育教学数据驱动教学

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家校社共育视域下小学生责任意识的培养

教育 2024年第11期 63-65页

作者：郭琦上海市黄浦区中华路第三小学

一、问题的提出《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》把“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感”作为素质教育的第一重点。2016年《中国学生核心发展素养》明确指出，责任担当是学生必备的品格之一。2017年8月，教育...

一、问题的提出《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》把“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感”作为素质教育的第一重点。2016年《中国学生核心发展素养》明确指出，责任担当是学生必备的品格之一。2017年8月，教育部颁布的《中小学德育工作指南》中的中小学德育总体目标明确提出，要培养学生爱党、爱国、爱人民，增强国家意识和社会责任意识，促进学生核心素养提升和全面发展。因此，着力培养小学生的责任意识是新时代教育必须高度关注的问题。小学生的责任意识主要来源于生活实际、

关键词：

家校社协同育人背景下小学爱国主义教育策略探微

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现代教学 2024年第15期 132-135页

作者：郭琦上海市黄浦区中华路第三小学上海200010

爱国主义教育是中小学教育的重要内容。小学开展爱国主义教育需要整合利用学校、家庭、社会力量,充分发挥家校社三位一体协同育人作用,形成爱国主义教育合力。上海市黄浦区中华路第三小学教师基于校情学情,挖掘利用家校社资源,采用“课... 详细信息

爱国主义教育是中小学教育的重要内容。小学开展爱国主义教育需要整合利用学校、家庭、社会力量,充分发挥家校社三位一体协同育人作用,形成爱国主义教育合力。上海市黄浦区中华路第三小学教师基于校情学情,挖掘利用家校社资源,采用“课程融合”“活动提升”“实践体验”三大策略,将爱国主义教育有机融入教育教学全过程,加深学生对爱国主义的理解和认识,增强学生的爱国主义情感体验,有效提升爱国主义教育成效。

关键词：小学爱国主义教育协同育人

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拓展教育时空让儿童亲历科学

上海教育 2024年第Z2期 194-195页

作者：郑小燕上海市杨浦区平凉路第三小学

处于中小学阶段的学生自主探究意识非常强烈,科学探究的兴趣非常广泛,但往往受到时空、设施、环境等诸多因素的限制,迫切需要时空环境的拓展和重构。从学校层面而言,通过构建指向学生创新意识和探究能力提升的课程结构体系,联通校内校...

处于中小学阶段的学生自主探究意识非常强烈,科学探究的兴趣非常广泛,但往往受到时空、设施、环境等诸多因素的限制,迫切需要时空环境的拓展和重构。从学校层面而言,通过构建指向学生创新意识和探究能力提升的课程结构体系,联通校内校外和课内课外资源,拓展科学探究的时空范围,让学生获得更为丰富的探究资源、更为具体的活动平台、更为充足的空间,将极大地促进学生学会自主探究,实现科学素养的提升。

关键词：

通信技术(ICT)驱动下小学数学精准教学的实践

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新教育（海南） 2024年第S1期 143-145页

作者：储李婕上海市周浦第三小学

随着新课程标准落地,教育数字化转型呈重要趋势,而教师作为数字化转型的直接实践者,需要具备相应的通信技术(ICT)。文章围绕通信技术(ICT)驱动下的精准教学进行梳理与分析,采用了个案研究法、行动研究法,聚焦于探索技术与教育相结合促... 详细信息

随着新课程标准落地,教育数字化转型呈重要趋势,而教师作为数字化转型的直接实践者,需要具备相应的通信技术(ICT)。文章围绕通信技术(ICT)驱动下的精准教学进行梳理与分析,采用了个案研究法、行动研究法,聚焦于探索技术与教育相结合促进学生的持续思考和创造。

关键词：数字化通信技术(ICT) 作业助手精准教学小学数学

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“不想上学”的真相

新教育（海南） 2024年第S1期 259-260页

作者：沙笑梅上海市周浦第三小学

文章以上海市浦东新区周浦第三小学某四年级学生为例,分析学生不想上学的原因,并提出相应的辅导策略。

关键词：厌学有效沟通 ABC理论行为契约代币法

任务群视角下情境创设的思考与实践——以五年级上册第八单元为例

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语文建设 2024年第14期 40-43页

作者：李霞安徽省合肥市淮河路第三小学

在实际教学中,情境的设计存在任务不当、内容关联不紧、目标不清的误区。在教学过程中,教师要从系统思维和学生立场来思考情境的创设,从任务群视角明确情境创设的价值指向,关联生活,根据不同的文本和目标来设计进阶性的任务情境,以更好... 详细信息

在实际教学中,情境的设计存在任务不当、内容关联不紧、目标不清的误区。在教学过程中,教师要从系统思维和学生立场来思考情境的创设,从任务群视角明确情境创设的价值指向,关联生活,根据不同的文本和目标来设计进阶性的任务情境,以更好地激发学生主动学习的兴趣,助力学生核心素养的提升。

关键词：任务群情境创设任务核心素养

以提问促理解,彰显策略学习的价值——《夜间飞行的秘密》教学反思

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小学语文 2024年第3期 37-41页

作者：岑桢上海市虹口区凉城第三小学

阅读策略的学习是为阅读理解服务的。基于对阅读策略学习意义的基本判断,教师在提问策略的教学中,引导学生带着问题阅读,使其提出有助于理解文章的问题,可以提高学生在阅读中的参与度,促进他们对文章的深入理解,使其经历真实的学习过程... 详细信息

阅读策略的学习是为阅读理解服务的。基于对阅读策略学习意义的基本判断,教师在提问策略的教学中,引导学生带着问题阅读,使其提出有助于理解文章的问题,可以提高学生在阅读中的参与度,促进他们对文章的深入理解,使其经历真实的学习过程,获得充分的学习体验,提升阅读能力。

关键词：阅读策略提问学习过程

空椅子技术在小学生人际交往心理辅导中的实践

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大众心理学 2024年第3期 14-15页

作者：冯俐上海市虹口区凉城第三小学

一、个案概述来访者信息:小z同学,女生,11岁,小学五年级学生。父母离异,母亲较少参与生活,父亲提及母亲时持否定态度。父亲工作较忙,很少与来访者沟通。后来父亲另组家庭,当事人与爷爷奶奶一起生活。来访者学业表现一般,课堂几乎从不参... 详细信息

一、个案概述来访者信息:小z同学,女生,11岁,小学五年级学生。父母离异,母亲较少参与生活,父亲提及母亲时持否定态度。父亲工作较忙,很少与来访者沟通。后来父亲另组家庭,当事人与爷爷奶奶一起生活。来访者学业表现一般,课堂几乎从不参与互动,生活中独来独往,不懂如何交友;偶尔会有突然的情绪行为,如在教室大哭、放学不肯离开教室等。

关键词：空椅子技术父母离异心理辅导情绪行为参与互动学业表现小学生人际交往来访者

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小学生心理趣作业设计

大众心理学 2024年第1期 19-21页

作者：刘倩上海市虹口区凉城第三小学

在学校教育中,心理课是开展心理教育的主要途径之一,心理作业也是心理课的重要反馈。如何能让心理作业变成学生喜爱的作业?如何让作业又能成为心理教师了解学生的重要途径呢?我们结合积极心理品质的培养,根据小学生的身心特点,从以下六... 详细信息

在学校教育中,心理课是开展心理教育的主要途径之一,心理作业也是心理课的重要反馈。如何能让心理作业变成学生喜爱的作业?如何让作业又能成为心理教师了解学生的重要途径呢?我们结合积极心理品质的培养,根据小学生的身心特点,从以下六个维度:智慧维度——创造力、情感维度——真诚、人际维度——友善、公民素质维度——合作力、节制维度——持重。

关键词：积极心理品质心理教师情感维度身心特点六个维度作业设计心理课公民素质