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基于蒙特利尔认知评估量表的上海市45~65岁社区女性认知水平及轻度认知障碍分布特征的横断面研究

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中华疾病控制杂志 2024年第9期28卷 1023-1029,1111页

作者：黄雨陈红金晨阳张雨格蒋伟利赵琦朱丽萍徐飚复旦大学公共卫生学院流行病学教研室上海200032 复旦大学国家卫生健康委员会卫生技术评估重点实验室上海200032 上海市奉贤区妇幼保健所妇女保健科上海201400 上海市健康促进中心上海200040

目的了解上海市45~65岁社区女性的认知水平,掌握该人群的轻度认知障碍(mild cognitive impairment,MCI)分布特征及其影响因素。方法以上海市8个区自愿参加骨健康队列的45~65岁社区女性为对象,使用一般情况调查表收集人口社会学特征、生... 详细信息

目的了解上海市45~65岁社区女性的认知水平,掌握该人群的轻度认知障碍(mild cognitive impairment,MCI)分布特征及其影响因素。方法以上海市8个区自愿参加骨健康队列的45~65岁社区女性为对象,使用一般情况调查表收集人口社会学特征、生活方式、绝经状态、生育史和慢性病患病等信息;使用蒙特利尔认识评估量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)测量研究对象的认知功能并筛选MCI患者,采用多因素logistic回归分析模型分析MCI患病的影响因素。结果本研究共完成2205名45~65岁社区女性的问卷调查和MoCA评分,MoCA平均得分为(26.47±3.14)分,MCI患病率为10.25%。多元logistic回归分析模型分析结果显示,MCI患病风险与年龄呈正相关(OR=2.393,95%CI:1.345~4.256);相较于小学及以下受教育水平,初中(OR=0.375,95%CI:0.240~0.585)、高中或中专(OR=0.185,95%CI:0.115~0.298)和大专及以上(OR=0.067,95%CI:0.033~0.135)学历女性的MCI患病风险下降;居住在市区(OR=0.563,95%CI:0.405~0.785)、饮食荤素均衡(OR=0.678,95%CI:0.466~0.986)的45~65岁社区女性的MCI患病风险低于居住在郊区和饮食以素食为主的女性。结论上海市45~65岁社区女性MCI的患病率为10.25%。年龄、文化程度、居住区和饮食习惯与45~65岁社区女性MCI患病风险有关。社区开展围绝经期和绝经早期女性人群认知功能评价,可为探讨早期干预策略,延缓MCI进程提供基础依据。

关键词：轻度认知障碍蒙特利尔认知评估量表社区女性绝经

上海孕产妇焦虑和抑郁现状及相关因素:一项基于健康生态学模型的多中心研究

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中华疾病控制杂志 2024年第1期28卷 46-55页

作者：朱婷玉王子文熊晨菡沈晔顾婷婷金龙妹顾春怡王丽萍黄凌施云美吴建凤谢震宇蒋泓复旦大学公共卫生学院妇幼与儿少卫生教研室国家卫生健康委员会卫生技术评估重点实验室上海200032 上海市嘉定区妇幼保健院妇保科上海201821 上海市浦东新区妇幼保健院孕产妇心理保健门诊上海201206 上海市浦东新区妇幼保健中心妇女保健科上海201399 上海市闵行区妇幼保健院妇女保健科上海201102 复旦大学附属妇产科医院护理部上海200011 中国福利会国际和平妇幼保健院健康教育科上海200030 上海市第六人民医院妇产科上海200233 上海市长宁区妇幼保健院妇幼所上海200050 上海市奉贤区奉城医院妇产科上海201411 上海市浦东新区妇幼保健院预防保健科上海201206

目的了解上海孕产妇焦虑和抑郁现状,并基于健康生态学模型系统分析其相关因素。方法采用多阶段分层抽样,于2022年11月―2023年4月在上海开展多中心、横断面调查。使用7项广泛性焦虑障碍量表和患者健康问卷抑郁量表评价上海孕期及产后妇... 详细信息

目的了解上海孕产妇焦虑和抑郁现状,并基于健康生态学模型系统分析其相关因素。方法采用多阶段分层抽样,于2022年11月―2023年4月在上海开展多中心、横断面调查。使用7项广泛性焦虑障碍量表和患者健康问卷抑郁量表评价上海孕期及产后妇女焦虑、抑郁症状检出现状,并基于健康生态学模型分析孕产期焦虑、抑郁症状的相关因素及其效应量。结果共收集到有效问卷1941份,孕期891份,产后1050份。孕期焦虑和抑郁症状检出率分别为19.5%(95%CI:0.169~0.221)、30.4%(95%CI:0.274~0.334);产后焦虑和抑郁症状检出率分别为18.2%(95%CI:0.159~0.205)、23.2%(95%CI:0.207~0.258)。二分类logistic回归分析模型分析显示,处于孕早期、怀孕次数≥2次、有精神疾病史、孕期及产后有负性事件、身体活动较少、睡眠质量较差、性格内向、生活满意度低、社会支持程度低、孕产相关知识了解程度较差、孩子性别不符合期望、产后休养条件满意程度较低的孕产妇焦虑或抑郁症状检出风险增高(均P上海孕产妇焦虑、抑郁症状检出率较高。焦虑、抑郁症状的影响因素是多维度的,产前和产后检查时可根据危险因素确定高危人群,开展有针对性的心理健康保健服务。

关键词：孕产妇焦虑抑郁健康生态学模型相关因素

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创设新成长学校，关爱每一位特需学生

教育家 2024年第5期 40-42页

作者：蒋东标邢华顾剑波上海市奉贤区教育学院上海市奉贤区少年军校上海市奉贤区青少年活动中心

促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点，对于存在明显教育困难和成长问题的特需学生而言，更需要教育部门上下联动，推动关爱制度的持续优化，这对于促进学生发展、实现教育公平具有重要意义。为帮助特需学生重新融入温馨的...

促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点，对于存在明显教育困难和成长问题的特需学生而言，更需要教育部门上下联动，推动关爱制度的持续优化，这对于促进学生发展、实现教育公平具有重要意义。为帮助特需学生重新融入温馨的家庭和校园，奉贤区教育局制定了《奉贤区特需学生关爱教育的新成长学校工作方案》，建立了局校联动、家校合力、科学有效的特需学生关爱教育实施机制——新成长学校，搭建起家校协同的关爱教育平台，为特需学生建档立卡，为居家学生送教上门，开展家校合力新成长营、新成长家长沙龙等活动，为特需学生营造温馨和谐的育人环境，引导他们重燃学习兴趣、

关键词：

来源：博看期刊

体育与健康课程跨学科主题学习设计与路径研究——以“力争上游”蛙泳专项技能跨学科主题学习为例

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基础教育课程 2024年第10期 70-76页

作者：干懿洁上海市奉贤区汇贤中学

《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。体育与健康课程跨学科主题学习设计应基于学生学情,围绕真实情境,综合运用多学科的知识与方法,拓展学生对知识的多维感受,增强学生体会体育与生... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。体育与健康课程跨学科主题学习设计应基于学生学情,围绕真实情境,综合运用多学科的知识与方法,拓展学生对知识的多维感受,增强学生体会体育与生活的联系,从而更好地发展学生核心素养。本文以“力争上游”蛙泳专项技能跨学科主题学习为例,从学习活动的主题选择、目标确定、任务设计、评价设计四个方面探讨体育与健康课程跨学科主题学习实施路径,以期为一线体育教师在设计与实施跨学科主题学习时提供一定的参考。

关键词：核心素养体育与健康课程跨学科主题学习实施路径

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洗胃、中西药结合治疗牛前胃、真胃阻塞

中兽医学杂志 1997年第1期 12-14页

作者：王仲士上海市奉贤县健康奶牛场

洗胃、中西药结合治疗牛前胃、真胃阻塞上海市奉贤县健康奶牛场（２０１４１８）王仲士当归苁蓉汤是中兽医临床常用方剂之一，始用於马、骡结症。但近几年来，用当归苁蓉汤对反刍兽的前胃及真胃阻塞的治疗，时有报道，而且都取得较好的... 详细信息

洗胃、中西药结合治疗牛前胃、真胃阻塞上海市奉贤县健康奶牛场（２０１４１８）王仲士当归苁蓉汤是中兽医临床常用方剂之一，始用於马、骡结症。但近几年来，用当归苁蓉汤对反刍兽的前胃及真胃阻塞的治疗，时有报道，而且都取得较好的疗效，笔者所收治的病例，都处於病程...

关键词：牛病前胃阻塞真胃阻塞洗胃中西医结合治疗

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提升学生体质健康水平，呵护学生健康成长

教育 2024年第20期 37-39页

作者：朱华丽上海市奉贤区古华小学

上海市奉贤区古华小学位于南桥老城区古华小区内，2018年完成整体翻建改造，新校舍占地面积8 668平方米，学校在“古华贤风”的浸润中，传承古贤思想，汲取教育精髓，确立了“化育共生”的教育理念，不断践行着“让每一个孩子享有幸福...

上海市奉贤区古华小学位于南桥老城区古华小区内，2018年完成整体翻建改造，新校舍占地面积8 668平方米，学校在“古华贤风”的浸润中，传承古贤思想，汲取教育精髓，确立了“化育共生”的教育理念，不断践行着“让每一个孩子享有幸福而有意义的童年”的办学宗旨。2023年9月11日，中共上海市委教育工作领导小组印发了《上海市促进中小学校体育工作高质量发展进一步提升学生体质健康水平行动方案》，强调要把增强学生体质健康作为评价新时代学校高质量发展水平的重要标准，准确把握影响学生体质健康的关键因素，积极破解场地、师资及评价等瓶颈问题，提升教学效果、强化课外锻炼、扩大赛事参与，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯。

关键词：

小学语文跨学科主题学习的实施策略——以“助力健康成长”主题为例

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教育 2024年第14期 96-97页

作者：陈艺伟上海市奉贤中学附属小学

2022年3月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），提出了“跨学科主题学习”。它引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理...

2022年3月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），提出了“跨学科主题学习”。它引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。小学语文跨学科主题学习围绕主题，确定需要解决的问题；明确学习过程和内容；设计学习活动；设定评价指标，引导学生在完成相应任务的过程中去解决学习、生活中普遍存在的问题。

关键词：

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中医针灸如何治疗周围性面神经麻痹

人人健康 2024年第5期 64-65页

作者：严佳顾金花陆春花曹春英卫芬上海市奉贤区中医医院

小张最近本打算开开心心地参加同学的婚礼。然而，前几天晚上他在睡觉时吹空调，第二天一觉醒来，发现自己的脸变了样：脸部肌肉麻麻的，无法皱眉，嘴巴歪了，刷牙时水从嘴角无法控制地流出。小张以为休息几天就会好转，没想到过了一天...

小张最近本打算开开心心地参加同学的婚礼。然而，前几天晚上他在睡觉时吹空调，第二天一觉醒来，发现自己的脸变了样：脸部肌肉麻麻的，无法皱眉，嘴巴歪了，刷牙时水从嘴角无法控制地流出。小张以为休息几天就会好转，没想到过了一天，连眼睛都不能闭拢。他急忙去医院就诊，经过一系列检查后，医生告诉他是得了周围性面神经麻痹。医生给他配了点口服药，并建议他进行中医针灸治疗。那么，什么是周围性面神经麻痹？中医针灸如何治疗？下面就为大家详细介绍一下。什么是周围性面神经麻痹

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区域推进青少年关爱教育，让教育在爱中发生

教育家 2024年第5期 38-39页

作者：施文龙周英上海市奉贤区教育局

在社会快速发展的时代，学校教育和家庭教育产生了不少新问题，比如家庭教育中存在较多的“温室花朵”式育儿、望子成龙引发的过度教育等。与此同时，青少年的心理健康问题亟待关注，这不仅关系到他们个人的健康成长，也关系到家庭的幸...

在社会快速发展的时代，学校教育和家庭教育产生了不少新问题，比如家庭教育中存在较多的“温室花朵”式育儿、望子成龙引发的过度教育等。与此同时，青少年的心理健康问题亟待关注，这不仅关系到他们个人的健康成长，也关系到家庭的幸福美满和社会的安定和谐。爱与教育是密不可分的，没有对孩子的爱就不可能有真正的教育。美国心理学家艾里希·弗洛姆在《爱的艺术》一书中指出，爱是一门实践艺术，爱是人类生存问题的答案，它能把人类、种族、社会、家庭联系在一起。因此，深入研究和推进关爱教育具有重要的现实意义。关爱教育以关怀为价值取向，以关爱情感为先导，

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来源：博看期刊