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“校园鸟巢”项目设计与实施

湖北教育(科学课) 2024年第7期 59-61页

作者：陈静徐梅重庆市大渡口区实验小学重庆市大渡口区教师进修学院

科学课程标准提出，应充分利用学校、家庭、社区的各种资源，创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题；倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。校园作为...

科学课程标准提出，应充分利用学校、家庭、社区的各种资源，创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题；倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。校园作为学生学习和生活的重要场所，不仅承载着传授知识的重要使命，更是一个充满活力和创造力的实践平台。

关键词：

“两手”一起抓校本课程“遍地开花”——基于上海市徐汇区教师进修学院附属实验小学的案例研究

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中小学校长 2015年第9期 52-55页

作者：张海水洪岚杨樱广州市教育研究院上海市徐汇区教师进修学院附属实验小学

一、前言上海市徐汇区教师进修学院附属实验小学（如下简称“徐教院附小”）在校本课程开展之初，存在着教师课程的自主开发能力较为欠缺、课程开展的质量较低、教师缺乏自主参与“校本课程”的热情、优秀的校本课程较少等问题。但经过... 详细信息

一、前言上海市徐汇区教师进修学院附属实验小学（如下简称“徐教院附小”）在校本课程开展之初，存在着教师课程的自主开发能力较为欠缺、课程开展的质量较低、教师缺乏自主参与“校本课程”的热情、优秀的校本课程较少等问题。但经过长达近十年的探索与努力．目前全校教师群体中，每位教师至少有一门校本课程。

关键词：教师进修学院校本课程实验小学徐汇区上海市案例开花自主开发能力

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建构“四有”教研,促进教师专业成长

福建教育 2024年第23期 28-30页

作者：郑玉贞林高明莆田市城厢区第一实验小学莆田市教师进修学院

教研是学校教育教学质量的“主动脉”,也是教师专业成长的“发动机”。激活教研就能盘活学校整体的教育教学,深耕教研就是深度引领教师的专业发展。莆田市城厢区第一实验小学(以下简称城厢一小)基于“师让学·读思达”教研变革的实践研... 详细信息

教研是学校教育教学质量的“主动脉”,也是教师专业成长的“发动机”。激活教研就能盘活学校整体的教育教学,深耕教研就是深度引领教师的专业发展。莆田市城厢区第一实验小学(以下简称城厢一小)基于“师让学·读思达”教研变革的实践研究,围绕学校“有光”“有趣”“有蕴”“有爱”办学理念,重构“四有”教研,以促进教师专业成长。

关键词：教师专业成长办学理念教研教育教学质量四有主动脉变革的实践

“一核二环五阶”小学语文项目式跨学科学习模式的探索与实践——以四年级下册综合性学习“轻叩诗歌大门”为例

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语文教学通讯 2024年第3期 43-46页

作者：胡晓燕青浦区教师进修学院上海201799

项目式跨学科学习是撬动教与学方式变革的重要支点,本文以义务教育课程方案和课程标准为依据,以培养学生创造性解决问题的能力为导向,以项目式学习为载体,深化教与学方式变革,提炼出项目式跨学科学习的关键流程,积极构建“一核二环五阶... 详细信息

项目式跨学科学习是撬动教与学方式变革的重要支点,本文以义务教育课程方案和课程标准为依据,以培养学生创造性解决问题的能力为导向,以项目式学习为载体,深化教与学方式变革,提炼出项目式跨学科学习的关键流程,积极构建“一核二环五阶”学习模式。在学习过程中,学生基于语文学科核心知识但又不囿于学科知识的问题解决能力得到了培养,实现了项目式跨学科学习的综合化、结构化和系统化。

关键词：项目式跨学科学习学习模式探索与实践

适合幼小衔接课程的绘本教材研究——以绘本《花之路》的分析为例

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生活教育 2024年第3期 106-111页

作者：方明生陈璐上海杉达学院小学教育系上海市徐汇区徐汇实验小学

幼小衔接是新课程改革中一项重要的任务。按照《小学入学适应教育指导要点》中的要求，适当开展绘本阅读活动，有利于小学生融入集体，适应学习。教师要为绘本阅读活动作好准备，做好绘本的教材研究。本文以绘本《花之路》的教材分析为... 详细信息

幼小衔接是新课程改革中一项重要的任务。按照《小学入学适应教育指导要点》中的要求，适当开展绘本阅读活动，有利于小学生融入集体，适应学习。教师要为绘本阅读活动作好准备，做好绘本的教材研究。本文以绘本《花之路》的教材分析为抓手，阐述了教师绘本教材研究的可行方法，讨论了绘本阅读课程目标设定的方法。

关键词：幼小衔接绘本阅读绘本教材研究

“双减”背景下地理学科育人的有效路径探索——以初三跨学科复习为例

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地理教育 2024年第S2期 27-29页

作者：周辉周雪忠左洋洋上海外国语大学松江外国语学校上海201620 上海市松江区教师进修学院上海201600

一、“双减”含义“双减”政策[1]字面意思是指针对学生作业负担予以全方面的减轻,并且对校外培训负担提出合理化减轻建议,具体包含以下几个层面。(1)为了减轻学生作业负担,要全方位缩减作业总量,科学调整作业结构,提升作业设计的整体质... 详细信息

一、“双减”含义“双减”政策[1]字面意思是指针对学生作业负担予以全方面的减轻,并且对校外培训负担提出合理化减轻建议,具体包含以下几个层面。(1)为了减轻学生作业负担,要全方位缩减作业总量,科学调整作业结构,提升作业设计的整体质量,强化作业完成指导。不能让学生自己批改作业,也严禁家长给学生布置作业,严禁家长对学生作业进行批改。

关键词：校外培训作业负担作业设计学科育人作业结构路径探索跨学科合理化

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点燃科技教育,为学生的梦想引路

上海教育 2024年第Z2期 203-203页

作者：裴磊上海市奉贤区教育学院附属实验小学

创新是现代教育的核心要素之一,而小学科学教育是培养学生创新思维和实践能力的重要环节。在小学科学教育中,如何通过创新的方式激发学生的学习兴趣、培养他们的团队合作能力和解决问题的能力,是奉贤区教育学院附属实验小学教师们一直...

创新是现代教育的核心要素之一,而小学科学教育是培养学生创新思维和实践能力的重要环节。在小学科学教育中,如何通过创新的方式激发学生的学习兴趣、培养他们的团队合作能力和解决问题的能力,是奉贤区教育学院附属实验小学教师们一直关注和研究的课题。为深入贯彻习近平总书记在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神,推动科学教育高质量发展,助力教育强国建设。奉教院附小以“点燃教育”为核心理念,让孩子们不再埋头“题海”,减去那些没有意义的作业和考试,让孩子们学会学习,学得更多样、更快乐,有足够时间全面发展。“双减”实施三年来,奉教院附小在提质增效的同时,做好科学教育加法,强化校内校外协同发力,推动教育高质量发展,让教育回归良好生态。

关键词：

化繁为简“夯”回归变单为联“觅”转化——对一道几何综合题的探究

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中小学数学（初中版） 2024年第5期 56-60页

作者：刘忠新郭喆北京市海淀区教师进修学校 100097 北京市密云区教师研修学院 101500

一、问题提出在解决几何综合题时,学生常常忽视图形的生成过程,辅助线的添加是最困难的部分,而推理的表达则最容易出错.本文以一道几何综合题为例,旨在攻克这些难题,通过化繁为简,强化图形生成,渗透通性通法;通过变单为联,寻求方法转化... 详细信息

一、问题提出在解决几何综合题时,学生常常忽视图形的生成过程,辅助线的添加是最困难的部分,而推理的表达则最容易出错.本文以一道几何综合题为例,旨在攻克这些难题,通过化繁为简,强化图形生成,渗透通性通法;通过变单为联,寻求方法转化,加强知识关联,帮助学生养成良好的反思习惯,感受从“感性认知”到“理性认识”的探究快乐,体会柳暗花明又一村的豁然开朗,经历从苦思不得其解到得来全不费功夫的畅淋漓,提升几何直观、空间观念、逻辑推理能力,以及应用和创新意识.

关键词：化繁为简知识关联反思习惯通性通法图形生成辅助线感性认知逻辑推理能力

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拓展校本德育课程内涵提升学校德育工作实效

上海教育科研 2007年第12期 52-53页

作者：高永平上海市奉贤区教师进修学院 201400

上海市科教党委、市教委出台了《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》，对今后一个时期的学校德育工作提出了新的理念和要求，并作了总体的部署和安排。如何有效地落实和推进民族精神教育，这里有一个... 详细信息

上海市科教党委、市教委出台了《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》，对今后一个时期的学校德育工作提出了新的理念和要求，并作了总体的部署和安排。如何有效地落实和推进民族精神教育，这里有一个校本化的实施问题。任何德育的文件、制度、理念、要求的贯彻，都必须以切合学校实际的创造性地实施为基本原则。因此，

关键词：学校德育工作校本德育课程内涵教育指导纲要民族精神教育中小学生上海市校本化