检索结果-南通市图书馆

大众心理学 2022年第11期 16-18页

作者：王巧芸上海市嘉定区中光高级中学

中光高级中学秉持“文化立校适合教育”的办学理念,始终把“关注每一个学生的生命成长和终身发展,最适切地促进每一个学生有个性、可持续地发展”作为学校一切教育教学活动的出发点。

关键词：办学理念文化立校生命成长上海市嘉定区高级中学每一个学生教育教学活动特色实践

“五育融合”背景下高中生涯教育实践探索——以上海市嘉定区中光高级中学为例

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现代教学 2023年第20期 62-65页

作者：吴斌王巧芸上海市嘉定区中光高级中学上海201899

上海市嘉定区中光高级中学秉持“适合教育”的办学理念,在“五育融合”背景下探索高中生涯教育的有效路径:以德育为“魂”,引导学生树立理想信念;以智育为“导”,激发学生职业兴趣;以体育为“根”,帮助学生夯实成长基础;以美育为“脉”... 详细信息

上海市嘉定区中光高级中学秉持“适合教育”的办学理念,在“五育融合”背景下探索高中生涯教育的有效路径:以德育为“魂”,引导学生树立理想信念;以智育为“导”,激发学生职业兴趣;以体育为“根”,帮助学生夯实成长基础;以美育为“脉”,发挥学生个性特长;以劳动教育为“石”,丰富学生生涯体验。学校为学生多元发展搭建丰厚的平台,促进学生在丰富多彩的校园生活中规划成才,解锁属于自己的“幸福密码”,走上适合自己的成长道路。

关键词：高中 “五育融合” 生涯教育

三心相约共筑“心”家园——上海市嘉定区中光高级中学

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大众心理学 2015年第6期 16-18页

作者：路光远上海市嘉定区中光高级中学

嘉定区中光高级中学是一所普通高中,不少学生行为习惯不好,心理问题多,家校矛盾凸显。需要以心理健康教育为抓手,实践适合教育的办学目标,关注每一个学生的生命成长,从而提高金字塔底部、面广量大的学生的教育质量。学校经过十年的积极... 详细信息

嘉定区中光高级中学是一所普通高中,不少学生行为习惯不好,心理问题多,家校矛盾凸显。需要以心理健康教育为抓手,实践适合教育的办学目标,关注每一个学生的生命成长,从而提高金字塔底部、面广量大的学生的教育质量。学校经过十年的积极探索实践,构筑了＂三心相约共筑‘心’家园＂的心育模式,凝聚家庭、学校、社区的力量将心理健康教育工作荣誉学校的方方面面,

关键词：三心上海市嘉定区学生行为习惯心理健康教育工作家庭教育教育质量一所项目团队健康教育活动

青少年学业自我概念与学业成绩的关系:一项交叉滞后研究

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上海教育科研 2024年第2期 77-84页

作者：邱懿朱静上海市团校(上海青年管理干部学院) 200083 上海市嘉定区中光高级中学 201899

对303名中学生进行追踪研究,采用交叉滞后研究方法探讨学业自我概念和学业成绩的关系。研究发现:中学生学业自我概念总体正向积极,且女生具有显著的学段差异,初中女生高于高中女生;学业自我概念与学业成绩之间是相互预测的关系,但存在... 详细信息

对303名中学生进行追踪研究,采用交叉滞后研究方法探讨学业自我概念和学业成绩的关系。研究发现:中学生学业自我概念总体正向积极,且女生具有显著的学段差异,初中女生高于高中女生;学业自我概念与学业成绩之间是相互预测的关系,但存在学段的差异,唯有初中阶段才是双向预测。有鉴于此,要全面认识学业发展的意涵,利用学业自我概念与学业成绩相互促进的作用以促进学业发展,同时重视二者关系的学段差异。

关键词：学业自我概念学业成绩追踪研究中学生

刃针结合电针治疗对膝关节骨关节炎患者膝关节功能的影响

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针刺研究 2024年第4期49卷 398-402页

作者：马洁褚晓彦刘伙生孙吉雅詹红生徐建德何天峰丁金磊周丽艳段希栋王茜邴兴红陶善平上海市嘉定区中医医院针灸科上海201800

目的:比较刃针结合电针与单纯电针治疗膝关节骨关节炎(KOA)的临床疗效及对膝关节功能的影响。方法:将68例KOA患者运用随机数字表法随机分为两组,分别为刃针组34例和电针组34例。其中刃针组采用刃针结合电针治疗,电针组采用单纯电针治疗... 详细信息

目的:比较刃针结合电针与单纯电针治疗膝关节骨关节炎(KOA)的临床疗效及对膝关节功能的影响。方法:将68例KOA患者运用随机数字表法随机分为两组,分别为刃针组34例和电针组34例。其中刃针组采用刃针结合电针治疗,电针组采用单纯电针治疗,两组电针治疗均隔日1次,每周治疗3次,共治疗4周;刃针组在电针基础上增加刃针治疗,每周治疗1次,共治疗4周。治疗前、治疗后、治疗后1个月、治疗后3个月进行计时起立-步行测验(TUG)、9台阶-楼梯攀登测试(9-SCT)、膝关节功能[西安大略和麦马斯特大学骨关节炎指数可视化量表(WOMAC)]评分。结果:通过意向性分析,与治疗前比较,两组患者治疗后、随访1个月和随访3个月时的TUG结果、9-SCT结果、WOMAC评分均显著降低(P<0.05);与同时间点电针组相比,刃针组治疗后和随访1个月时的TUG结果显著降低,刃针组治疗后的WOMAC评分显著降低(P<0.05);与本组治疗后比较,刃针组随访1个月时的WOMAC评分显著降低(P<0.05)。结论:两种治疗均能改善患者膝关节功能,但是刃针结合电针更能明显提高患者的步速,改善患者的关节疼痛、晨僵等不适症状。刃针结合电针治疗KOA安全有效,并且有较好的远期疗效。

关键词：膝关节骨关节炎刃针电针临床疗效关节功能

统编高中历史教材背景下“叙史见人”的新方法

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中学历史教学 2024年第5期 13-15页

作者：范新尚上海市嘉定区中光高级中学

“双新”背景下,高中历史教学可以从以下四方面来“叙史见人”:善用人物:化抽象为具体;活用人物:释疑解惑;巧用人物:丰富战争史教学的内涵;妙用人物:落实核心素养。但切勿脱离内容主旨,机械教条地为了人物教学而人物教学。

关键词：统编教材叙史见人历史人物世界史

在“对话”中写作——基于交际语境的高中议论文写作教学策略

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教育 2024年第2期 45-47页

作者：张慧燕上海市嘉定区中光高级中学

议论文写作是高中语文教学的重要内容。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》“思辨性阅读与表达”中明确要求：“学生学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反...

议论文写作是高中语文教学的重要内容。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》“思辨性阅读与表达”中明确要求：“学生学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。”然而，学生在议论文写作中表达观点绝对、片面，说理角度单一、不够深入，论证过程自说自话，总体而言缺乏说理深刻性，难以理服人。如何提升学生说理能力是议论文写作教学中亟须解决的问题。一、“双新”背景下，高中议论文写作需要引入交际语境写作理论在“双新”课程背景下，无论是新课标的任务群，还是统编教材写作内容的安排，都对高中生议论文写作中说理性提出了新的要求。

关键词：

巧用感官描述，提升学生英语口语和书面表达的逻辑性、完整性和丰富性

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校园英语 2024年第23期 43-45页

作者：孙怡文上海市嘉定区中光高级中学

高中英语课堂的学生活动以阅读或听力为主，学生很少有机会充分表达自我。因此高考中学生在听说测试和完成指导性写作任务时，常常陷入表达困境，在说理或抒情时语言匮乏，难以言之有物。感官作为人类感受外界事物的重要渠道，应该被充... 详细信息

高中英语课堂的学生活动以阅读或听力为主，学生很少有机会充分表达自我。因此高考中学生在听说测试和完成指导性写作任务时，常常陷入表达困境，在说理或抒情时语言匮乏，难以言之有物。感官作为人类感受外界事物的重要渠道，应该被充分利用。教师应引导学生充分发挥感悟能力，挖掘事物的情感意义，以提升学生口语和书面表达的逻辑性、完整性和丰富性。

关键词：感官描述口语表达书面表达情感意义

高中思想政治学科作业的实践研究——基于“深度思维”的视角

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教育参考 2024年第4期 44-49页

作者：王立杰上海市嘉定区中光高级中学上海201899

随着教育教学改革深化和新时代人才培养的需要,高中思想政治学科要充分发挥育人功能,有效落实立德树人的根本任务。作业作为日常教学的重要组成部分,应凸显育人要义,培养学生善于分析社会问题和解决现实问题的意识和能力。文章结合教学... 详细信息

随着教育教学改革深化和新时代人才培养的需要,高中思想政治学科要充分发挥育人功能,有效落实立德树人的根本任务。作业作为日常教学的重要组成部分,应凸显育人要义,培养学生善于分析社会问题和解决现实问题的意识和能力。文章结合教学实践,尝试从“深度思维”的角度来探究高中思想政治学科作业设计与实施,旨在实现减负增效的基础上,提高学生的学科核心素养,引导学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

关键词：深度思维作业设计思想政治

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基于逆向设计的高中英语阅读教学实践

校园英语 2024年第6期 121-123页

作者：王韧上海市嘉定区中光高级中学

逆向设计以确定“预期教学目标”为出发点，突出“以终为始”，教学目标引领和评价为先，并在目标和评价的综合考虑下创设有效的英语学习活动。本文通过基于逆向设计的英语阅读课教学实践，分析了如何增强教学目标、评价和活动的关联性... 详细信息

逆向设计以确定“预期教学目标”为出发点，突出“以终为始”，教学目标引领和评价为先，并在目标和评价的综合考虑下创设有效的英语学习活动。本文通过基于逆向设计的英语阅读课教学实践，分析了如何增强教学目标、评价和活动的关联性，提高阅读教学的整体性和有效性，促使学生迁移和应用知识，促进学科核心素养的落实。

关键词：阅读教学逆向设计教学目标