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2022年上海市松江区1~30岁健康人群水痘-带状疱疹病毒抗体水平分析

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上海预防医学 2024年第4期36卷 337-341页

作者：陈文花沈金花朱祺姚红岑陆红梅上海市松江区疾病预防控制中心上海201620

【目的】了解上海市松江区1~30岁健康人群水痘-带状疱疹病毒(VZV)抗体水平,为健康人群水痘免疫策略制定提供依据。【方法】采用多阶段分层随机抽样方法于2022年7—9月在松江区抽取6个村居委,招募1~30岁健康人群采集静脉血3~5 mL,采用酶... 详细信息

【目的】了解上海市松江区1~30岁健康人群水痘-带状疱疹病毒(VZV)抗体水平,为健康人群水痘免疫策略制定提供依据。【方法】采用多阶段分层随机抽样方法于2022年7—9月在松江区抽取6个村居委,招募1~30岁健康人群采集静脉血3~5 mL,采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测VZV IgG抗体水平,分析比较VZV IgG抗体阳性率和抗体几何平均浓度(GMC)。【结果】本研究共纳入对象315例,平均年龄(10.97±8.38)岁,其中男性165例[年龄(11.00±8.52)岁],女性150例[年龄(10.96±8.25)岁]。共采集315例1~30岁健康人群血样,VZV IgG总体抗体阳性率为55.24%(174/315),GMC为99.73 mIU·mL^(-1),其中VZV IgG抗体阳性者GMC为413.11 mIU·mL^(-1)。不同年龄组VZV IgG抗体阳性率和GMC范围分别为13.33%~86.67%和16.36~355.14 mIU·mL^(-1),其中20~30岁年龄组GMC最高(355.14 mIU·mL^(-1)),19岁以下人群中5~岁和15~岁年龄组GMC水平较高,分别为132.41、138.12 mIU·mL^(-1);接种1剂次水痘疫苗者VZV IgG抗体阳性率为38.40%,GMC为53.28 mIU·mL^(-1),接种2剂次水痘疫苗者为63.49%,GMC为130.79 mIU·mL^(-1)。多因素分析显示,职业类型是健康人群VZV IgG抗体阳性率危险因素(OR=2.540);有2剂次水痘免疫史者,距末次水痘接种时间是健康人群VZV IgG抗体阳性率的保护因素(OR=0.315)。【结论】上海市松江区健康人群VZV IgG抗体总体水平偏低,应继续加强水痘2剂次免疫规划程序的实施,提高易感人群水痘疫苗接种率。

关键词：水痘-带状疱疹病毒水痘疫苗 IgG抗体抗体阳性率

2016—2021年上海市静安区中小学生视力不良及其影响因素分析

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中国健康教育 2024年第8期40卷 691-696,702页

作者：王丽蒙王向东徐文燕张小娟赵军上海市静安区疾病预防控制中心上海200072

目的通过了解上海市静安区中小学生视力不良情况及其影响因素,为预防近视宣教措施和相关政策的制定提供依据。方法2016—2021年采用整群抽样的方法抽取区内2所小学、2所完全中学,累计对18091名学生进行问卷调查与屈光发育情况监测,问卷... 详细信息

目的通过了解上海市静安区中小学生视力不良情况及其影响因素,为预防近视宣教措施和相关政策的制定提供依据。方法2016—2021年采用整群抽样的方法抽取区内2所小学、2所完全中学,累计对18091名学生进行问卷调查与屈光发育情况监测,问卷调查包括近7 d课外活动时间与不良用眼行为习惯情况,屈光发育情况包括裸眼视力、戴镜视力和非散瞳电脑验光。数据采取横断面分析,并用趋势性χ^(2)检验、Logistic回归进行影响因素分析。结果2016—2020年上海市静安区小学生视力不良情况有上升趋势(小学低年级组趋势χ^(2)=41.611,P<0.001;小学高年级组趋势χ^(2)=25.494,P<0.001)。用眼行为习惯调查显示,各年级组每日运动类课外时间≤0.5 h的学生均超过74.56%,但呈现逐年下降趋势(小学低年级趋势χ^(2)=38.558,P<0.001;小学高年级组趋势χ^(2)=7.581,P=0.006;初中组趋势χ^(2)=38.748,P<0.001;高中组趋势χ^(2)=51.145,P<0.001)。37.93%~87.20%的学生存在各类用眼不良行为习惯。中小学生每日运动类课外课程时间<0.5 h(OR=1.21,95%CI:1.10~1.32)、每日学习类课外课程时间<0.5h(OR=1.07,95%CI:1.00~1.15)、持续用眼30~40min后不休息(OR=1.86,95%CI:1.79~1.93)、过度低头(OR=1.33,95%CI:1.21~1.46)、看电视距离不足2m(OR=1.19,95%CI:1.10~1.28)更容易视力不良。结论学校、家庭应重视青少年的课外课程安排,并指导学生养成正确用眼行为习惯,从而预防视力不良的发生。

关键词：课外活动视力不良用眼行为习惯学生

以空间为径,促阅读升级——“空间”元素在小说阅读教学中的实践探索

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中华活页文选（教师） 2024年第10期 28-30页

作者：王蔚李琳琳杭州市富阳区职业教育中心浙江省杭州市

时间和空间是我们有效感知世界的重要维度,但是在作品研究与实际运用的过程中,人们往往更重视时间叙事脉络,空间的叙事则时常被忽视。笔者在分析小说阅读教学现状的基础上,探讨以空间叙事为路径,开展小说阅读教学的有效策略,借以窥探空... 详细信息

时间和空间是我们有效感知世界的重要维度,但是在作品研究与实际运用的过程中,人们往往更重视时间叙事脉络,空间的叙事则时常被忽视。笔者在分析小说阅读教学现状的基础上,探讨以空间叙事为路径,开展小说阅读教学的有效策略,借以窥探空间与小说人物、主题之间的关系,从而发现空间叙事在小说阅读教学中的深远意义。

关键词：空间叙事小说阅读实践与探索

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中职学校德育与劳动教育协同育人的实践探索

中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 0073-0076页

作者：王秀凤寇佩爱高新宇天津市东丽区职业教育中心学校天津300304

在新时期中职学校开展劳动教育是社会主义新时代发展的必然要求,也是加强学生德育的重要途径。在开展劳动教育时,可以将德育内容融入其中,借助劳动教育实现德育内容的拓展与延伸,让学生在劳动中体会到劳动的乐趣,进而实现学生良好思想... 详细信息

在新时期中职学校开展劳动教育是社会主义新时代发展的必然要求,也是加强学生德育的重要途径。在开展劳动教育时,可以将德育内容融入其中,借助劳动教育实现德育内容的拓展与延伸,让学生在劳动中体会到劳动的乐趣,进而实现学生良好思想品质的培养。在劳动教育过程中,可以引导学生对社会进行了解与认识,培养学生对职业的认知与理解。本文主要分析新时期中职学校德育与劳动教育协同育人模式建立的重要性,并针对中职学校德育与劳动教育协同育人模式构建进行分析。

关键词：新时期中职学校德育劳动教育协同育人

陶行知“生活教育”理论融入“大思政课”建设研究

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第2期 14-15页

作者：覃彩霞河池市职业教育中心学校

陶行知是我国伟大的人民教育家,他的教育理论为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。“大思政课”建设是新时代践行陶行知教育理论的重要载体。文章从陶行知“生活教育”理论出发,提出推进“大思政课”建设的有效策略:社会即学校,建好思... 详细信息

陶行知是我国伟大的人民教育家,他的教育理论为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。“大思政课”建设是新时代践行陶行知教育理论的重要载体。文章从陶行知“生活教育”理论出发,提出推进“大思政课”建设的有效策略:社会即学校,建好思政育人“大师资”;生活即教育,建设思政育人“大课堂”;教学做合一,搭建思政育人“大平台”,旨在为“大思政课”建设提供借鉴。

关键词：生活教育 “大思政课”建设融入

上海孕产妇焦虑和抑郁现状及相关因素:一项基于健康生态学模型的多中心研究

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中华疾病控制杂志 2024年第1期28卷 46-55页

作者：朱婷玉王子文熊晨菡沈晔顾婷婷金龙妹顾春怡王丽萍黄凌施云美吴建凤谢震宇蒋泓复旦大学公共卫生学院妇幼与儿少卫生教研室国家卫生健康委员会卫生技术评估重点实验室上海200032 上海市嘉定区妇幼保健院妇保科上海201821 上海市浦东新区妇幼保健院孕产妇心理保健门诊上海201206 上海市浦东新区妇幼保健中心妇女保健科上海201399 上海市闵行区妇幼保健院妇女保健科上海201102 复旦大学附属妇产科医院护理部上海200011 中国福利会国际和平妇幼保健院健康教育科上海200030 上海市第六人民医院妇产科上海200233 上海市长宁区妇幼保健院妇幼所上海200050 上海市奉贤区奉城医院妇产科上海201411 上海市浦东新区妇幼保健院预防保健科上海201206

目的了解上海孕产妇焦虑和抑郁现状,并基于健康生态学模型系统分析其相关因素。方法采用多阶段分层抽样,于2022年11月―2023年4月在上海开展多中心、横断面调查。使用7项广泛性焦虑障碍量表和患者健康问卷抑郁量表评价上海孕期及产后妇... 详细信息

目的了解上海孕产妇焦虑和抑郁现状,并基于健康生态学模型系统分析其相关因素。方法采用多阶段分层抽样,于2022年11月―2023年4月在上海开展多中心、横断面调查。使用7项广泛性焦虑障碍量表和患者健康问卷抑郁量表评价上海孕期及产后妇女焦虑、抑郁症状检出现状,并基于健康生态学模型分析孕产期焦虑、抑郁症状的相关因素及其效应量。结果共收集到有效问卷1941份,孕期891份,产后1050份。孕期焦虑和抑郁症状检出率分别为19.5%(95%CI:0.169~0.221)、30.4%(95%CI:0.274~0.334);产后焦虑和抑郁症状检出率分别为18.2%(95%CI:0.159~0.205)、23.2%(95%CI:0.207~0.258)。二分类logistic回归分析模型分析显示,处于孕早期、怀孕次数≥2次、有精神疾病史、孕期及产后有负性事件、身体活动较少、睡眠质量较差、性格内向、生活满意度低、社会支持程度低、孕产相关知识了解程度较差、孩子性别不符合期望、产后休养条件满意程度较低的孕产妇焦虑或抑郁症状检出风险增高(均P上海孕产妇焦虑、抑郁症状检出率较高。焦虑、抑郁症状的影响因素是多维度的,产前和产后检查时可根据危险因素确定高危人群,开展有针对性的心理健康保健服务。

关键词：孕产妇焦虑抑郁健康生态学模型相关因素

三阶三步:OH投射卡牌在中职生自卑心理个案辅导中的实践

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成才之路 2024年第5期 41-44页

作者：唐淑云浙江省杭州市临安区职业教育中心浙江杭州311300

通过“中学生自卑心理检测问卷”及辅导室来访学生情况统计,发现中职学生中有不少学生存在内向自卑、胆小怕事、不善与人交流的情况。针对这一部分学生采用OH卡牌实施“三阶三步”辅导,结果显示可以有效帮助具有自卑心理的学生打开心扉... 详细信息

通过“中学生自卑心理检测问卷”及辅导室来访学生情况统计,发现中职学生中有不少学生存在内向自卑、胆小怕事、不善与人交流的情况。针对这一部分学生采用OH卡牌实施“三阶三步”辅导,结果显示可以有效帮助具有自卑心理的学生打开心扉、重建信念,促使学生在学习与生活上取得巨大改变。研究认为,作为一线的心理教育工作者,需要更多地关注和鼓励中职学生中的心理弱势群体,培养其强大的自信心,使其敢于积极面对生活和学习中的困难与挑战。

关键词：中职自卑心理弱势群体 OH投射卡牌三阶三步

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谈谈数列不等式的几种证法

语数外学习(高中版上旬) 2024年第6期 46-47页

作者：宋志江山东省聊城市茌平区职业教育中心学校

数列不等式证明题常与数列、不等式、函数、导数等知识相结合.这类问题具有较强的综合性且难度较大，对同学们的推理和运算能力有较高的要求.本文主要介绍证明数列不等式的三种方法供同学们参考.一、放缩法放缩法是证明数列不等式的基...

数列不等式证明题常与数列、不等式、函数、导数等知识相结合.这类问题具有较强的综合性且难度较大，对同学们的推理和运算能力有较高的要求.本文主要介绍证明数列不等式的三种方法供同学们参考.一、放缩法放缩法是证明数列不等式的基本方法.通常要将数列的通项公式或数列的前n项和进行适当的放缩，以顺利证明不等式.若很难求得数列的前n项和，

关键词：

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课程思政融入中职英语教学的探索

天津职业院校联合学报 2024年第3期26卷 8-12页

作者：卢吉亚天津市东丽区职业教育中心学校天津300304

课程思政是新时期中职英语教学实现立德树人根本任务的关键抓手,即把思想政治教育与中职英语教学有机融合为一个整体,将思政与英语课程各环节各方面自然融合、内在联通、一体发展。从思政教育和中职英语教学融合的角度,探讨了思政融入... 详细信息

课程思政是新时期中职英语教学实现立德树人根本任务的关键抓手,即把思想政治教育与中职英语教学有机融合为一个整体,将思政与英语课程各环节各方面自然融合、内在联通、一体发展。从思政教育和中职英语教学融合的角度,探讨了思政融入中职英语教学的必要性、可行性以及实现方法等,旨在为中职教育改革提供一些参考意见。

关键词：课程思政中职英语融合实现方法