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幼儿园集体体育活动教学设计与组织策略研究

新教育（海南） 2024年第S1期 215-216页

作者：黄芳上海市浦东新区上南九村幼儿园

文章旨在探讨幼儿园集体体育活动的组织与设计,以提高幼儿园教育质量,促进儿童的全面发展。基于儿童发展理论和教学实践,提出了一些优化幼儿园集体体育活动组织设计的策略,包括科学指导、多样化活动形式、关注个体差异等。通过改进策略... 详细信息

文章旨在探讨幼儿园集体体育活动的组织与设计,以提高幼儿园教育质量,促进儿童的全面发展。基于儿童发展理论和教学实践,提出了一些优化幼儿园集体体育活动组织设计的策略,包括科学指导、多样化活动形式、关注个体差异等。通过改进策略,发现改进后的集体体育活动对儿童的身体素质、运动能力和社会情感的发展具有积极影响。

关键词：儿童视角集体体育活动设计组织策略

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陶泥微景观创作促进幼儿想象力发展的途径

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0184-0186页

作者：吴晓梅上海市浦东新区上炼三村幼儿园上海200137

幼儿期是想象力和创造力发展的关键时期,如何在这一阶段有效地促进幼儿想象力的发展,一直是教育工作者和家长们关注的焦点。陶泥微景观创作作为一种集动手实践、艺术创作和想象发挥于一体的活动,近年来在幼儿教育中逐渐受到重视。通过... 详细信息

幼儿期是想象力和创造力发展的关键时期,如何在这一阶段有效地促进幼儿想象力的发展,一直是教育工作者和家长们关注的焦点。陶泥微景观创作作为一种集动手实践、艺术创作和想象发挥于一体的活动,近年来在幼儿教育中逐渐受到重视。通过陶泥“微景观”创作,更能激活孩子无穷的创意和想象,为孩子们赢得了一个更为广阔的创意驰骋空间。

关键词：陶泥微景创作幼儿想象力

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建构游戏中幼儿深度学习的识别与支持

上海托幼 2024年第4期 38-39页

作者：王晓芹浦东新区临沂五村幼儿园

深度学习是一种基于理解的学习方式，强调学习者通过批判性思维掌握新知识、建立知识之间的联系，并将所学知识应用于新的问题情境。建构游戏中蕴含着深度学习的诸多元素，如主动探索、实践反馈、高阶思维、自主学习、社会建构等，为幼...

深度学习是一种基于理解的学习方式，强调学习者通过批判性思维掌握新知识、建立知识之间的联系，并将所学知识应用于新的问题情境。建构游戏中蕴含着深度学习的诸多元素，如主动探索、实践反馈、高阶思维、自主学习、社会建构等，为幼儿的深度学习提供了良好的机会。如何准确识别幼儿建构游戏中的深度学习行为，并给予全面的支持？对此，我们展开了思考与实践。

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与时俱进，一所“老园”满足三代家长的需求

上海托幼 2024年第Z1期 15-16页

作者：徐则民王珏黄樱姜岚陆军许翠单上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)幼特教部嘉定区嘉一幼儿园 3. 虹口区大连新村幼儿园徐汇区东安一村幼儿园金山区松隐幼儿园上海大学附属实验幼儿园

姜岚：我们东安一村幼儿园（以下简称“东一”）是一所“年近六旬”的公建配套老园。幼儿园门口的一面墙上展示了“三代人在东一”的图片资料——小三班的潘潘和他的妈妈、外婆都是东一校友，他们分别于2023年、2003年和1969年入园。

关键词：

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保教并重，打造孩子向往的“乐园”

上海托幼 2024年第Z1期 16-17页

陆军：幼儿园质量的评价和家长口碑的传播，往往来自于幼儿园教师的一举一动。之前有一段时间，我们幼儿园的孩子出勤率非常低，而且请假的理由千篇一律，都是“家中有人”。细究原因，可能是一些家长认为是否来园对孩子的影响不大，也...

陆军：幼儿园质量的评价和家长口碑的传播，往往来自于幼儿园教师的一举一动。之前有一段时间，我们幼儿园的孩子出勤率非常低，而且请假的理由千篇一律，都是“家中有人”。细究原因，可能是一些家长认为是否来园对孩子的影响不大，也可能是觉得孩子在幼儿园得不到细致的照顾，容易感冒、咳嗽，还不如待在家里。

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做好“三个一”，让“新园”获得家长的信任

上海托幼 2024年第Z1期 14-15页

王珏：我所在的嘉一幼儿园创办于2022年，是一所“三新园”——教师新、管理团队新、校舍新。尽管在此之前我已经拥有十多年的园长任职经验，但面对这样一所“三新园”，内心还是有些忐忑。回顾筹建新园的阶段，由于幼儿园建于小区周边...

王珏：我所在的嘉一幼儿园创办于2022年，是一所“三新园”——教师新、管理团队新、校舍新。尽管在此之前我已经拥有十多年的园长任职经验，但面对这样一所“三新园”，内心还是有些忐忑。回顾筹建新园的阶段，由于幼儿园建于小区周边，从打地基的那天起，家长就开始关注幼儿园：所用的建筑材料是否安全、空气质量是否达标、园长来自哪里、师资水平如何……如何打消家长的疑虑，获得他们的认可？我们从新生第一次家访做起，做到“三个一”。

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家园社联动，树立科学育儿观

上海托幼 2024年第Z1期 17-18页

许翠单：其实，我们常常面临家长对于幼儿园“只‘玩’不‘学’”的质疑。很多家长认为，在幼儿园里孩子应该学拼音、学数字、学汉字，做好幼小衔接准备。我们很想让家长知道，游戏才是孩子最重要的学习方式，孩子在游戏中可以获得全方...

许翠单：其实，我们常常面临家长对于幼儿园“只‘玩’不‘学’”的质疑。很多家长认为，在幼儿园里孩子应该学拼音、学数字、学汉字，做好幼小衔接准备。我们很想让家长知道，游戏才是孩子最重要的学习方式，孩子在游戏中可以获得全方位的发展。为了帮助家长树立科学育儿观，我们打开大门，邀请家长走进幼儿园，实地体验孩子的游戏，感知孩子玩游戏时的情绪变化和解决问题的过程，从而发现游戏给孩子带来的主动学习和自主发展的机会。在户外游戏区，

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基于绘本载体的2—3岁托班幼儿健康饮食教育的实践研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 0113-0116页

作者：王婷宝山区海滨三村幼儿园上海200940

幼儿期是人体生长发育的关键时期,而饮食是促进幼儿生长发育的重要组成部分。因此,对幼儿进行健康饮食教育是十分必要的。绘本作为一种图文并茂的阅读材料,具有直观、生动、有趣的特点,可以激发幼儿的兴趣和好奇心,提高幼儿的认知和理... 详细信息

幼儿期是人体生长发育的关键时期,而饮食是促进幼儿生长发育的重要组成部分。因此,对幼儿进行健康饮食教育是十分必要的。绘本作为一种图文并茂的阅读材料,具有直观、生动、有趣的特点,可以激发幼儿的兴趣和好奇心,提高幼儿的认知和理解能力。本研究以绘本为载体,对2—3岁托班幼儿进行健康饮食教育实践研究,从自主阅读绘本,激发幼儿好奇心;集体阅读绘本,提升导入有效性;开展绘画活动,发挥幼儿创造力;加强手工实践,提高绘本拓展性四个方面提出措施,旨在探讨绘本在培养幼儿健康饮食良好意识的作用和方法。

关键词：绘本 2—3岁托班幼儿健康饮食教育

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幼儿安全教育活动的优化措施

上海托幼 2024年第Z1期 70-71页

作者：吕枫普陀区宜川六村幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调，教师应为幼儿“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施”。《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“幼儿园要切实把安全教育融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具教材可能...

《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调，教师应为幼儿“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施”。《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“幼儿园要切实把安全教育融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具教材可能出现的安全风险，增强安全防范意识，提高自我保护能力。”由此不难发现，幼儿安全教育的重要性是毋庸置疑的，但现今的幼儿安全教育尚存在内容不够全面、

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