检索结果-南通市图书馆

初中爱国主义教育实施路径探索——上海市书院中学爱国主义教育校本实践

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现代教学 2024年第3期 136-139页

作者：刘景菲上海市书院中学上海200050

为培养面向未来的有理想、有本领、有担当的时代新人,上海市书院中学把爱国主义教育融入教育教学全过程,探索爱国主义教育校本实施路径,引导学生从点滴小事做起,把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起,主动增长知识、锤... 详细信息

为培养面向未来的有理想、有本领、有担当的时代新人,上海市书院中学把爱国主义教育融入教育教学全过程,探索爱国主义教育校本实施路径,引导学生从点滴小事做起,把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起,主动增长知识、锤炼品格、练就本领,将爱国之情、强国之志转化为报国之行。

关键词：初中爱国主义教育实施路径校本实践

普通高中发展学生劳动素养的探索实践——以上海市上海中学为例

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现代教学 2024年第8期 15-19页

作者：王莺上海市上海中学上海200231

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。上海市上海中学通过构建系统的劳动教育课程体系和创设丰富的劳动教育实践活动提升学生的劳动品格和劳动能力。学校提炼了“认知-实践-体验-反思”的高中生劳动教育实践路径,并通过... 详细信息

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。上海市上海中学通过构建系统的劳动教育课程体系和创设丰富的劳动教育实践活动提升学生的劳动品格和劳动能力。学校提炼了“认知-实践-体验-反思”的高中生劳动教育实践路径,并通过设计劳动素养综合评价量表,实施劳动教育评价,有效破解劳动教育评价的难点,提升劳动教育育人实效,推进学校育人方式的深层次变革。

关键词：实验性示范性高中劳动教育劳动素养

上海市徐汇区位育中学:打造中学健康教育的“位育”样本

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康复 2024年第8期 I0008-I0009页

作者：孙青无不详上海市位育中学

来到上海市位育中学,正是雨后恬静的下午。占地186亩的校园,在雨水的映衬下,更显清新开阔。正是位育中学广阔的运动空间,为学生身心健康成长提供了良好的环境和丰富的运动场馆。学校“健康第一”的教育理念及“健康教育”的内涵,培养出... 详细信息

来到上海市位育中学,正是雨后恬静的下午。占地186亩的校园,在雨水的映衬下,更显清新开阔。正是位育中学广阔的运动空间,为学生身心健康成长提供了良好的环境和丰富的运动场馆。学校“健康第一”的教育理念及“健康教育”的内涵,培养出综合素质、健康素养和健康水平“三高”的位育学子。

关键词：运动场馆位育健康素养上海市徐汇区教育理念良好的环境综合素质中学健康教育

素养导向下初中学校课程转型探索与实践——以上海市崇明区实验中学综合实践活动课程为例

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现代教学 2024年第13期 100-101页

作者：李斌上海市崇明区实验中学

“发展学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”需要符合“双新”理念的学校课程体系的支撑。如何在“双新”推进过程中,逐步实现学校新老课程体系的衔接、迁移和转型,是新教材全面铺开之前应率先予以关... 详细信息

“发展学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”需要符合“双新”理念的学校课程体系的支撑。如何在“双新”推进过程中,逐步实现学校新老课程体系的衔接、迁移和转型,是新教材全面铺开之前应率先予以关注的。本文从基层学校角度,就新课程转型过程中,综合实践活动课程所作的探索进行总结。

关键词：素养导向初中课程转型综合实践活动

“爱诚美志”润心全员守护成长——上海市青浦区实验中学心理健康教育特色创建

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现代教学 2024年第3期 119-123页

作者：江礼梅上海市青浦区实验中学上海201700

上海市青浦区实验中学秉持“活动求真、发展至善”的办学理念,积极构建“爱诚美志”心理健康教育体系,形成了以“‘爱诚美志’润心,全员守护成长”为特色的学校心理健康教育工作格局,包括开展面向学生的创意心理健康教育活动、开发与实... 详细信息

上海市青浦区实验中学秉持“活动求真、发展至善”的办学理念,积极构建“爱诚美志”心理健康教育体系,形成了以“‘爱诚美志’润心,全员守护成长”为特色的学校心理健康教育工作格局,包括开展面向学生的创意心理健康教育活动、开发与实施面向家长的心理支持家校课程、构建面向导师的全员育心新格局,旨在通过全员、全方位合作,共同护航学生心理健康成长。

关键词：初中心理健康教育家长课程

高中学校家庭社会协同育人的实践策略——以上海市第二中学为例

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现代教学 2024年第8期 81-84页

作者：马强上海市第二中学上海200031

学校是教育的主渠道,教师是学生成长的陪伴者和导师;家庭是教育的辅助,父母是学生成长的第一任教师;社会通过社校共建、资源共享、和谐共进成为教育的协同力量。上海市第二中学积极构建学校家庭社会“三位一体”教育网络,通过转变育人理... 详细信息

学校是教育的主渠道,教师是学生成长的陪伴者和导师;家庭是教育的辅助,父母是学生成长的第一任教师;社会通过社校共建、资源共享、和谐共进成为教育的协同力量。上海市第二中学积极构建学校家庭社会“三位一体”教育网络,通过转变育人理念,从“家校社”到“校家社”,明确学校教育主导作用;建设家长课程,从“两类课程”到“三类课程”,夯实家庭教育基础;转变育人主体,从校园延伸至社会,促进社会协同,让校内外教育资源深度融合,形成多种教育教学资源优势互补的协同育人网络与育人机制。

关键词：协同育人 “三位一体” 课程建设资源利用

上海市某初中学生使用电子产品的认识状况分析

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健康教育与健康促进 2024年第3期19卷 287-290页

作者：徐蕾卜方王洁张佳琪徐斌上海市长宁区妇幼保健院(所) 上海200050 上海市娄山中学上海200050

目的了解初中生对电子产品使用的认知,以及管理电子产品使用行为的意愿和需求,为更好地引导青少年使用电子产品提出建议。方法采用现况研究方法,通过问卷星在手机和电脑客户端对研究对象进行问卷调查。结果有77.40%的同学认为初中学生... 详细信息

目的了解初中生对电子产品使用的认知,以及管理电子产品使用行为的意愿和需求,为更好地引导青少年使用电子产品提出建议。方法采用现况研究方法,通过问卷星在手机和电脑客户端对研究对象进行问卷调查。结果有77.40%的同学认为初中学生使用电子产品是利弊各半;95.75%的同学知晓“怎样合理使用电子产品”,但在部分认知方面存在分歧;有96.44%的家长对孩子使用电子产品采取了管理措施;有41.23%的同学因使用电子产品与父母发生冲突。大多数同学希望父母能与自己约定每天使用电子产品的时间,其次是爸爸妈妈以身作则;同学们最希望学校鼓励学生制定、执行自己的电子产品使用管理计划,并可考虑纳入综合素质评价中德育活动的内容;有93.56%的同学愿意与家长、学校一起管理自己使用电子产品的行为。性别、家庭管理、亲子冲突与电子产品使用认知之间存在显著关联。结论家校合作与学生共同管理是比较适合初中生管理电子产品使用行为的方式。

关键词：初中生电子产品使用状况

促进熟手型教师专业发展的有效路径——基于上海市彭浦第四中学的案例分析

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现代基础教育研究 2024年第1期53卷 110-113页

作者：施佩上海市彭浦第四中学上海200443

熟手型教师专业发展往往由于诸多现实挑战而迟滞不前。为着力破解支持不力、动力不足及意识不强三大现实挑战,上海市彭浦第四中学结合理论研究和学校实际情况,探索并践行了以个性化支持助力熟手型教师个性化专业发展的路径,循着激活发... 详细信息

熟手型教师专业发展往往由于诸多现实挑战而迟滞不前。为着力破解支持不力、动力不足及意识不强三大现实挑战,上海市彭浦第四中学结合理论研究和学校实际情况,探索并践行了以个性化支持助力熟手型教师个性化专业发展的路径,循着激活发展动力,助力个性成长,提高发展效能的专业发展逻辑,优化环境激活熟手型教师发展动力,量体裁衣助力熟手型教师个性成长,科学评估提高熟手型教师发展效能。

关键词：熟手型教师专业发展个性化支持路径

“五育并举”背景下学校劳动教育的路径创新——上海市教育学会青浦清河湾中学劳动教育实践

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现代教学 2024年第10期 68-70页

作者：吕永苗上海市教育学会青浦清河湾中学上海201700

上海市教育学会青浦清河湾中学在“五育并举”背景下通过推动校园劳动、劳动课程建设和劳动实践活动,培养学生的劳动习惯和责任感,使他们成为具有良好品德和社会责任感的公民;通过家校携手、校外实践等方式,将劳动教育贯穿于学校教育的... 详细信息

上海市教育学会青浦清河湾中学在“五育并举”背景下通过推动校园劳动、劳动课程建设和劳动实践活动,培养学生的劳动习惯和责任感,使他们成为具有良好品德和社会责任感的公民;通过家校携手、校外实践等方式,将劳动教育贯穿于学校教育的各个环节;通过开设一系列富有劳动元素的拓展课与社团课,让学生在劳动中感受中华优秀传统文化的魅力,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：劳动教育初中 “五育并举”