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中学英语教师如何基于日常教学开展行动研究

中小学外语教学(中学篇) 2024年第04期 19-24页

作者：曹恋上海市中原中学

行动研究是促进教师专业发展的重要途径。本文在阐述行动研究内涵及必要性的基础上，结合课题“基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践研究”探讨了中学英语教师基于日常教学开展行动研究的策略，即反思现状，发现教学问题；开展调... 详细信息

行动研究是促进教师专业发展的重要途径。本文在阐述行动研究内涵及必要性的基础上，结合课题“基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践研究”探讨了中学英语教师基于日常教学开展行动研究的策略，即反思现状，发现教学问题；开展调查，确定关键问题；研读文献，提出研究假设；基于假设，开展研究实践；梳理资料，反思研究成效；撰写报告，阐述研究过程。

关键词：行动研究中学英语教师教师专业发展研究型教师

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基于原始物理问题的可视化建模研究

物理教学 2024年第2期46卷 66-71,65页

作者：朱呈炜邓志文上海市建平中学上海200135

原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能... 详细信息

原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能帮助学生动态观察物理现象,思考原始物理问题的抽象过程,体会物理知识、思想、方法等在真实世界中的应用。在契合学生直接经验和间接经验的同时,也能培养创造性思维。

关键词：真实情境原始物理问题可视化建模 GeoGebra

OECD《学习框架2030》视角下的高中地理教学初探——以“自然界的水循环”为例

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地理教学 2024年第4期 27-30,46页

作者：朱思扬上海市控江中学上海200093

世界经济合作与发展组织(OECD)在2019年提出了《学习框架2030》,确立了学生未来发展需要的知识和能力。本文在分析《学习框架2030》内涵及其子项目课程图谱分析(CCM)基础上,以上海版高中必修《地理1》为例,构建了发展学生“面向未来的... 详细信息

世界经济合作与发展组织(OECD)在2019年提出了《学习框架2030》,确立了学生未来发展需要的知识和能力。本文在分析《学习框架2030》内涵及其子项目课程图谱分析(CCM)基础上,以上海版高中必修《地理1》为例,构建了发展学生“面向未来的能力”高中地理教学路径,并尝试将其运用于“自然界的水循环”教学,可为教师开展地理核心素养背景下发展“学生面向未来的能力”教学提供参考。

关键词：学习框架2030 上海版地理新教材教学设计高中地理水循环

高中地理学科德育教学实践研究——以“黄土地貌”为例

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地理教学 2024年第12期 23-25页

作者：杨崝源王莺上海市上海中学上海200231

地理学的研究对象、研究内容和学科特点包含着丰富的隐性和显性思想政治教育元素,有着重要的德育价值。黄土高原作为中华文明的发源地,黄河作为华夏民族的母亲河,在学科德育教学方面有其天然的优势。相关内容的学习既有助于学生了解中... 详细信息

地理学的研究对象、研究内容和学科特点包含着丰富的隐性和显性思想政治教育元素,有着重要的德育价值。黄土高原作为中华文明的发源地,黄河作为华夏民族的母亲河,在学科德育教学方面有其天然的优势。相关内容的学习既有助于学生了解中华民族的发展历史,理解塑造中华民族自强不息的民族品格来源,形成坚定的爱国情怀以及文化认同与自信,也有助于学生形成生态保护意识、观念与情怀,树立科学的人生观、价值观和世界观。本文以“黄土地貌”一课为例,通过“今非昔比的高西沟村”案例设计教学,探索高中地理学科德育教学实践策略。

关键词：地理学科德育黄土地貌人地协调观高中地理

中国理工科大学生学术英语概要写作同伴互评对比研究

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外语电化教学 2024年第1期 16-23页

作者：刘芹王怡琳上海理工大学上海市澧溪中学

文章以上海某理工类大学一年级两个自然班的76名学生为研究对象,探究Peercep-tiv在线同伴互评和面对面同伴互评对中国理工科大学生学术英语概要写作产生的影响。研究结果显示,经过一学期的同伴互评教学实验,这两种同伴互评模式都对学生... 详细信息

文章以上海某理工类大学一年级两个自然班的76名学生为研究对象,探究Peercep-tiv在线同伴互评和面对面同伴互评对中国理工科大学生学术英语概要写作产生的影响。研究结果显示,经过一学期的同伴互评教学实验,这两种同伴互评模式都对学生的写作能力产生了正面影响。实验前测和后测成绩的对比分析结果表明,两组学生的写作水平都有所提高,相比之下,在线互评组进步更大。此外,问卷调查和访谈结果显示,师生对两种同伴互评模式的认可度都比较高,指出了各自的优势和特点,同时也对同伴互评模式提出了意见和建议。研究对今后的中国理工科大学生学术英语写作教学具有一定的借鉴作用。

关键词：在线同伴互评面对面同伴互评学术英语概要写作中国理工科大学生

智能时代普通高中科学教育的转型路径——以上海市L高中为例

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上海教育科研 2024年第8期 80-83页

作者：何莉上海市卢湾高级中学 200023

在智能时代的大背景下,科学教育正迎来一场深刻的转型。通过目标愿景的迭代更新、课程体系的全面重构以及数智技术的深度融合,推动科学教育的全面升级与持续发展。借助人工智能技术的集成应用,为学生个性化的科学实践、与真实世界相联... 详细信息

在智能时代的大背景下,科学教育正迎来一场深刻的转型。通过目标愿景的迭代更新、课程体系的全面重构以及数智技术的深度融合,推动科学教育的全面升级与持续发展。借助人工智能技术的集成应用,为学生个性化的科学实践、与真实世界相联系的创造性实践提供有力支持,致力于培养具备创新精神和实践能力的未来科学人才。

关键词：智能时代高中科学教育转型

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中国金融机构的行业布局与系统性金融风险

世界经济 2024年第6期47卷 95-123页

作者：杨子晖王姝黛孙琳上海财经大学金融学院上海市上海财经大学滴水湖高级金融学院上海市广东外语外贸大学金融学院广州市番禺区广东外语外贸大学复旦大学经济学院上海市

近年来,在欧美银行接连爆发风险事件的背景下,金融机构的行业布局与风险防范引起了监管部门的高度重视。本文对中国38家上市商业银行、52家资本市场服务机构的行业布局展开测度,并结合极值理论对机构的系统性金融风险进行分解,在此基础... 详细信息

近年来,在欧美银行接连爆发风险事件的背景下,金融机构的行业布局与风险防范引起了监管部门的高度重视。本文对中国38家上市商业银行、52家资本市场服务机构的行业布局展开测度,并结合极值理论对机构的系统性金融风险进行分解,在此基础上,考察了行业布局对金融风险的影响。研究发现,当金融机构实施差异化、高金融暴露、高房地产暴露的行业布局时,将面临较大的系统性金融风险。同时,金融机构能够通过专业化布局实现精细化管理,从而降低金融风险。基于以上结论,本文对完善中国金融机构的行业布局与风险监管提出相关的政策建议。

关键词：金融机构行业布局差异化专业化部门暴露风险防范

学科育人导向下的高中英语记叙文语篇阅读教学实践

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中小学外语教学 2024年第5期47卷 47-51页

作者：林舒迪上海市奉贤区奉城高级中学

英语记叙文语篇具有独特的育人价值,教师需要聚焦记叙文语篇的主题语境,剖析记叙文语篇的内容,从而探索育人元素,丰富学科育人的维度,明确育人指向。本文结合案例论述了如何发挥记叙文语篇的育人功能,探讨了包括语篇分析、教学活动设计... 详细信息

英语记叙文语篇具有独特的育人价值,教师需要聚焦记叙文语篇的主题语境,剖析记叙文语篇的内容,从而探索育人元素,丰富学科育人的维度,明确育人指向。本文结合案例论述了如何发挥记叙文语篇的育人功能,探讨了包括语篇分析、教学活动设计在内的体现学科育人的记叙文语篇阅读教学实践。

关键词：学科育人记叙文语篇阅读教学

人际需求和孤独感在青少年网络游戏障碍与抑郁间的链式中介作用

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上海预防医学 2024年

作者：高曲怡歌穆再拜尔董婧雯赵禹熙朱鹏宇顾曦承刘尚滨蔡泳袁东王英上海交通大学医学院附属同仁医院哈佛大学公共卫生学院上海市世界外国语中学上海市位育中学罗切斯特大学上海市疾病预防控制中心

[目的] 构建链式中介模型探讨青少年网络游戏障碍（IGD）、人际需求、孤独感以及抑郁的关系，阐明其内在的作用机制，为青少年抑郁的预防和干预提供理论依据。[方法] 2021年11月通过方便抽样方法，基于第七次人口普查数据，按照1:1:1.5:... 详细信息

[目的] 构建链式中介模型探讨青少年网络游戏障碍（IGD）、人际需求、孤独感以及抑郁的关系，阐明其内在的作用机制，为青少年抑郁的预防和干预提供理论依据。[方法] 2021年11月通过方便抽样方法，基于第七次人口普查数据，按照1:1:1.5:2.5抽取华南地区（176人）、华北地区（147人）、华中地区（332人）、华东地区（451人）的1 106名10～19岁青少年作为研究对象展开横断面调查，通过问卷调查的方式收集研究对象的一般资料（性别、年龄、年级、地区、父母受教育程度等），运用互联网游戏障碍量表（IGDS9-SF）、人际需求量表（INQ-15）、UCLA孤独量表（ULS-8）和患者健康问卷（PHQ-9）对青少年进行评估，分析不同特征青少年的PHQ-9抑郁情况差异，采用Spearman秩相关分析各变量间的相关性。使用SPSS 22.0 PROCESS构建多重中介效应模型以检验人际需求和孤独感在IGD及抑郁之间的中介效应，并进一步使用Bootstrap方法对该链式中介效应的显著性进行检验。[结果] 39.06%（432/1 106）的青少年出现了抑郁；其中，有吸烟行为的青少年中，抑郁症状出现的比率为62.50%，在无吸烟行为的青少年中为38.36%；有饮酒行为和无饮酒行为的青少年中，抑郁症状出现的比率分别为61.94%和35.91%。IGD、人际需求、孤独感和抑郁两两之间差异有统计学意义（P＜0.01）。链式中介模型检验结果显示，模型的拟合度和适配度良好。Bootstrap分析结果显示，各中介路径95%CI均不包括0，中介效应显著。总效应值为0.340，IGD对抑郁的直接效应显著（效应值=0.138，95％CI：0.102～0.173，P＜0.001）。人际需求和孤独感在IGD影响青少年抑郁的中介效应包括3条路径：IGD→人际需求→抑郁路径效应显著（效应值=0.073，P＜0.05），效应量为21.47%；IGD→孤独感→抑郁路径效应显著（效应值=0.093，P＜0.05），效应量为27.35%；IGD→人际需求→孤独感→抑郁路径效应显著（效应值=0.036，P＜0.05），效应量为10.59%。[结论] 青少年网络游戏障碍可以通过人际需求和孤独感的独立作用和链式中介作用间接影响青少年抑郁。因此，可通过对IGD的预防、筛查和早期干预，关注青少年的社交和情感需求，以提高青少年人际需求满意程度，降低孤独感，从而降低青少年抑郁的发生，提高其心理健康水平。

关键词：网络游戏障碍青少年抑郁人际需求孤独感链式中介