检索结果-南通市图书馆

立足起点科学分析,尊重差异赋能成长差异化教育的实践探索与模式建构

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上海教育 2024年第25期 64-65页

作者：董永刚上海市上南中学南校上海市建平中学西校

新时期教育变革的大背景下,学校需要对满足学生多样化学习需求作出积极的回应。面向未来,以差异化教育为核心的校长领导力已经成为可移植、可借鉴、可推广的经验。《义务教育课程方案(2022年版)》将“面向全体学生”“因材施教”等列为...

新时期教育变革的大背景下,学校需要对满足学生多样化学习需求作出积极的回应。面向未来,以差异化教育为核心的校长领导力已经成为可移植、可借鉴、可推广的经验。《义务教育课程方案(2022年版)》将“面向全体学生”“因材施教”等列为义务教育课程应遵循的基本原则,并且在深化教学改革的要求中强调要落实因材施教,开展差异化教学,加强个别化指导等。因材施教具有浓厚的本土教育基因,差异化教育的理念源远流长,且时代内涵不断丰富。习近平总书记在关于弘扬教育家精神的重要指示中特别强调“涵养启智润心、因材施教的育人智慧”,意味着要尊重个性,为每名学生的精彩人生奠基。

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校长数字化领导力的模型构建与发展研究

中国教育学刊 2024年第5期 89-95页

作者：田爱丽高文心肖敏侯春笑王钰彪华东师范大学教育学部上海200062 教育部中学校长培训中心

促进学校数字化转型,校长的数字化领导力是关键。为构建中小学校长数字化领导力模型,遵循归纳思维,对全国范围内数字化转型的先行校、示范校进行了较大规模的案例调研。首先以“行动逻辑”为主轴,运用扎根理论分析质性数据得出初步框架... 详细信息

促进学校数字化转型,校长的数字化领导力是关键。为构建中小学校长数字化领导力模型,遵循归纳思维,对全国范围内数字化转型的先行校、示范校进行了较大规模的案例调研。首先以“行动逻辑”为主轴,运用扎根理论分析质性数据得出初步框架,并参照国际前沿研究对框架进行要素补充;其次,运用德尔菲法,构建了涵盖“愿景规划、数字治理、素养发展、环境创设、实施保障”五个一级指标和六十个观测点的结构模型。在阐释模型内涵与要素关系的基础上,提出开展数字化领导力的专题培训、着力深化校长的数字思维方式、提供校长自主发展的系统支持、营造实施数字教育的积极氛围、完善校长数字化领导力标准等对策建议。

关键词：校长数字化领导力数字教育模型构建教育数字化转型

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名校长成“名”的底层逻辑及价值旨归

中小学管理 2024年第1期 27-30页

作者：刘莉莉华东师范大学教育学部/教育部中学校长培训中心上海200062

名校长是校长中的卓越群体,对其成名的基础、标识及意义进行深入探索,有助于更好地发挥其示范引领作用,带动更多校长追逐教育理想,创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现,卓越人格特质是名校长不可... 详细信息

名校长是校长中的卓越群体,对其成名的基础、标识及意义进行深入探索,有助于更好地发挥其示范引领作用,带动更多校长追逐教育理想,创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现,卓越人格特质是名校长不可或缺的精神品格,包括拥有乐观而坚韧的品格、奉献与担当的精神、坚定而执着的信仰;变革领导力是名校长推动学校发展的关键能力,集中体现为战略决策能力、资源管理能力和文化引领能力;发挥示范辐射作用是名校长的社会使命,为此名校长要从引领一所学校变革走向推动区域教育整体发展,从关注教育未来走向影响教育的未来。

关键词：名校长教育家型校长变革领导力战略决策能力资源管理能力文化引领能力内生性发展

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校长讲话如何更有魅力?

中小学管理 2024年第9期 39-42页

作者：刘莉莉华东师范大学教育学部/教育部中学校长培训中心上海200062

校长身兼教育者、管理者、领导者等多重角色,倘若善于表达,讲话充满魅力,不仅可以有效化解舆论危机,而且有利于自身形象的塑造和学校影响力的提升。校长讲话的魅力源于其自信的态度、真诚的表达、良好的思维品质与个人修养,以及智慧与... 详细信息

校长身兼教育者、管理者、领导者等多重角色,倘若善于表达,讲话充满魅力,不仅可以有效化解舆论危机,而且有利于自身形象的塑造和学校影响力的提升。校长讲话的魅力源于其自信的态度、真诚的表达、良好的思维品质与个人修养,以及智慧与责任担当。校长提高讲话的魅力并非一蹴而就的事情,需要付出时间和努力,尤其要对自己所讲的话有一种自我觉察和深度反思。

关键词：校长讲话思维品质模型思维换位思考学校影响力

家校共育,为孩子成长添翼——订访上海市杨浦区建设小学校长凌文婕

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康复 2024年第5期 I0002-I0004页

作者：张灵无不详上海市杨浦区建设小学

上海市杨浦区建设小学校长凌文婕认为,家长和教师是学生成长路上的重要助力。因此建设小学的老师们策划了一批特色课程,让孩子们在学习知识之余感受到平凡生活中的美好;而温暖的父母则是孩子最重要的翅膀,让孩子能身心健康、无忧无虑地... 详细信息

上海市杨浦区建设小学校长凌文婕认为,家长和教师是学生成长路上的重要助力。因此建设小学的老师们策划了一批特色课程,让孩子们在学习知识之余感受到平凡生活中的美好;而温暖的父母则是孩子最重要的翅膀,让孩子能身心健康、无忧无虑地追逐梦想。

关键词：特色课程家校共育平凡生活上海市杨浦区小学校长凌文成长路上身心健康

用心用情,发现每个人的闪光点——访上海市普陀区华阴小学党支部书记、校长洪汀

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康复 2024年第8期 I0002-I0004页

作者：张灵无不详上海市普陀区华阴小学

趣味横生的体育活动和课程建设,让每位学生在潜移默化中培养个性,强身健体;以师德建设为领航,让每位教师充分发挥自我意识,收获幸福和健康。上海市普陀区华阴小学在校长洪汀的带领下,践行“博爱和乐求自主,真实慧美求卓越”的学校精神;... 详细信息

趣味横生的体育活动和课程建设,让每位学生在潜移默化中培养个性,强身健体;以师德建设为领航,让每位教师充分发挥自我意识,收获幸福和健康。上海市普陀区华阴小学在校长洪汀的带领下,践行“博爱和乐求自主,真实慧美求卓越”的学校精神;师生们在实践中磨练与成长,在爱中播撒教育的种子。

关键词：上海市普陀区师德建设党支部书记培养个性闪光点趣味横生强身健体自我意识

小而精,走适合自己的路——访上海市虹口区海南中学校长丁琼

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康复 2020年第6期 I0002-I0004页

作者：刘季婷无不详上海市海南中学

—眼可尽揽学校全貌,“小而精”是记者对海南中学的第一印象。海南中学的“小”在于其占地面积,海南中学的“精”则体现在教学方式的设计上。不受地理区域的限制,全面打开校园“云课堂”,海南中学校长丁琼介绍说,学校目前主要通过官方... 详细信息

—眼可尽揽学校全貌,“小而精”是记者对海南中学的第一印象。海南中学的“小”在于其占地面积,海南中学的“精”则体现在教学方式的设计上。不受地理区域的限制,全面打开校园“云课堂”,海南中学校长丁琼介绍说,学校目前主要通过官方微信公众号、校内电子屏、每一楼面的云屏幕,这三大工具,搭建具有“海南”特色的网络云空间。

关键词：云课堂中学校长小而精第一印象占地面积上海市虹口区地理区域电子屏

面向教育现代化目标提升中小学校长治理能力的思考与实践

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人民教育 2024年第13期 39-41页

作者：董君武上海市市西中学

《中国教育现代化2035》提出要提升政府管理服务水平,推进教育治理现代化,提高学校自主管理能力,完善学校治理结构,推动社会参与教育治理常态化。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》也强调要进... 详细信息

《中国教育现代化2035》提出要提升政府管理服务水平,推进教育治理现代化,提高学校自主管理能力,完善学校治理结构,推动社会参与教育治理常态化。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》也强调要进一步深化改革,落实和扩大办学自主权,完善学校内部治理结构,有序引导社会参与学校治理。

关键词：中国教育现代化办学自主权自主管理能力中小学校长教育治理现代化学校治理内部治理结构治理能力

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校长数智领导力发展的路径方法与保障策略

人民教育 2024年第13期 29-32页

作者：田爱丽华东师范大学教育学部上海普陀200063 教育部中学校长培训中心

校长的数智领导力是教育数智化转型的关键力量,涵盖学校数智化转型的愿景规划能力、数智治理能力、师生智能素养发展能力以及数智教育实施保障能力等维度。发展校长数智领导力,一方面需要校长在领导学校数智化转型实践中积极修炼:在画... 详细信息

校长的数智领导力是教育数智化转型的关键力量,涵盖学校数智化转型的愿景规划能力、数智治理能力、师生智能素养发展能力以及数智教育实施保障能力等维度。发展校长数智领导力,一方面需要校长在领导学校数智化转型实践中积极修炼:在画好学校数智转型坐标系中提升顶层设计学校数智发展规划的能力,在强化数智思维和系统思维中增强数智治理能力,在开展实践场域的深度研修中提升对教师数智素养的指导能力,在加强跨界协同沟通中强化数智教育实施的资源保障能力;另一方面需要为校长领导学校数智化转型实践提供多维的专业支持,保障学校基本的经费投入,营造良好的数智生态等。

关键词：校长数智领导力发展路径保障策略