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汉学家英译中国小说中的时空叙事和认知重构:兼谈翻译的认知批评和群体批评

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外语教学 2024年第3期45卷 74-80页

作者：谭业升上海外国语大学《外国语》编辑部

本文聚焦中国小说中出现的多样化时空叙事组构形式以及汉学家译者在翻译中的认知重构策略。研究发现,中国作家利用汉语语言和文体特点进行的偏离性时空叙事组合和设定会给译者带来挑战。对于原作中隐性的时空叙事组构策略,汉学家译者大... 详细信息

本文聚焦中国小说中出现的多样化时空叙事组构形式以及汉学家译者在翻译中的认知重构策略。研究发现,中国作家利用汉语语言和文体特点进行的偏离性时空叙事组合和设定会给译者带来挑战。对于原作中隐性的时空叙事组构策略,汉学家译者大都采用显性标记的方式进行了时空叙事的重构,也发展了刻意的截显策略,有的取得了满意效果,有的则出现失误或招来争议。在应对原文创造性时空叙事转换策略和偏离性时空设定时,他们更多地表现出利用译语的有关标记截显原文叙事认知风格而非形式特征的倾向。时空叙事的组构不仅仅是一个形式问题,更是一个涉及视角转换的认知问题。在更大的群体范围内探讨译者的时空叙事认知重构策略,可以更加客观和全面地评判译者的决策。从形式批评到认知批评的拓展,从个体批评到群体批评的拓展,将是翻译批评两个新的发展方向。

关键词：时空叙事视角汉学家译者认知批评群体批评

高校学生人工智能素养能力现状及影响因素多维分析

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图书情报知识 2024年第3期41卷 38-48页

作者：周琼徐亚苹蔡迎春上海外国语大学图书馆上海201620 上海外国语大学数字学术中心上海201620

[目的/意义]深入研究大学生AI素养能力现状以及其与实际应用、态度、兴趣等因素之间的关系,探讨高校在AI时代培养学生拥有良好AI素养的可行性与举措,为推动AI素养教育提供实证支持和理论指导。[研究设计/方法]采用定量研究方法,通过调... 详细信息

[目的/意义]深入研究大学生AI素养能力现状以及其与实际应用、态度、兴趣等因素之间的关系,探讨高校在AI时代培养学生拥有良好AI素养的可行性与举措,为推动AI素养教育提供实证支持和理论指导。[研究设计/方法]采用定量研究方法,通过调查和数据分析,分析了高校学生的AI素养水平现状以及其与教育培训背景、实际应用经验、态度和兴趣之间的相关性。研究设计强调实践性经验对于提高学生AI素养水平的关键性作用,并多角度考察了教育培训、学科背景、态度、兴趣等因素对AI素养的影响。[结论/发现]在数字化时代,实践性经验对于提高高校学生的AI素养水平至关重要。通过实际使用AI技术或产品,学生更容易将理论知识转化为实际技能,全面提升其在AI素养方面的水平。此外,学生的积极态度、兴趣与AI素养之间呈正相关性关系。[创新/价值]为高校学生AI素养水平测量提供了有针对性的量表,并验证了影响AI素养水平高低的因素。为未来深入探讨AI实际使用与理论学习之间关系、设计有针对性的教育培训框架提供了基础。

关键词：人工智能素养高校学生教育培训态度兴趣

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从世界语言看汉语到从汉语看世界语言——中国语言研究的传承与创新

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语言教学与研究 2024年第4期 35-44页

作者：束定芳上海外国语大学《外国语》编辑部 200083

中国语言研究的传统侧重于汉语本身和与中国文化的关系,研究者善于从汉语传统看汉语,研究汉语主要是出于实用的目的。自《马氏文通》以来的100多年里,国内的语言研究通过借鉴西方语言研究的理论和方法取得了巨大的进步。越来越多的中国... 详细信息

中国语言研究的传统侧重于汉语本身和与中国文化的关系,研究者善于从汉语传统看汉语,研究汉语主要是出于实用的目的。自《马氏文通》以来的100多年里,国内的语言研究通过借鉴西方语言研究的理论和方法取得了巨大的进步。越来越多的中国学者努力从世界语言看汉语,但多数中国学者还不善于从汉语看世界语言,从普通语言学或哲学层面通过汉语看语言、看世界更是无从谈起。又因为中国的人文社会科学研究缺乏引领性的学科,语言研究无法实现研究范式的突破。因此,中国语言学家要对世界语言学有更大贡献,需要有哲学的眼光,跨学科的视野和研究方法,在继承中国语言学研究优秀传统的基础上,努力通过对汉语个性的探究,发现人类语言和语言使用方面更多、更重要的特点,为构建普遍的语言或人类社会发展理论作出应有的贡献。

关键词：中国语言研究继承创新普通语言学

魔像、超级英雄与列维纳斯—《约瑟尔:1943年4月19日》中的图像叙事

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当代外国文学 2024年第1期45卷 163-170页

作者：任娜上海外国语大学

乔·库伯特的《约瑟尔:1943年4月19日》是继阿特·斯皮格曼的《鼠族》后,图像小说领域内出现的又一部关于犹太大屠杀历史的经典之作。与斯皮格曼将人脸代之以各式动物脸的隐喻手法不同,库伯特以写实手法刻画了多张人物面容,还原了犹太... 详细信息

乔·库伯特的《约瑟尔:1943年4月19日》是继阿特·斯皮格曼的《鼠族》后,图像小说领域内出现的又一部关于犹太大屠杀历史的经典之作。与斯皮格曼将人脸代之以各式动物脸的隐喻手法不同,库伯特以写实手法刻画了多张人物面容,还原了犹太人在二战期间波兰华沙隔都起义中对德军发起的英勇抵抗。这些面容融合了犹太传统文化中的魔像与美国流行文化中的超级英雄形象,并与列维纳斯伦理学意义上抗拒被图像化的“他人之面容”形成对话。本文将聚焦于与图像相关的三重叙事维度,指出《约瑟尔》控诉了上帝在犹太大屠杀历史中的缺席状态,呈现了作者之为美国犹太人在“大屠杀的美国化”观念影响下的双重文化认同,挑战了列维纳斯关于面容无法以视觉化的形式再现的观点。此外,经由对望向文本之外的、人物面容之上的眼神的细致描绘,该作品迫使读者观审并深切体认犹太人所经历的痛楚。

关键词：乔·库伯特《约瑟尔:1943年4月19日》魔像超级英雄列维纳斯

海子的画,海子的诗,共生互释——谨以此文纪念海子诞辰60周年

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文艺争鸣 2024年第7期 136-144页

作者：杨四平上海外国语大学

一、海子的画,并非“诗余”,绝非涂鸦今年是海子诞辰60周年。人们以各种方式纪念这位天才诗人、赤子诗人,津津乐道于他的名诗《面朝大海,春暖花开》和他的德令哈、爱情、自杀之类的越传越神乎的“传记”故事。很少有人注意到海子画的“... 详细信息

一、海子的画,并非“诗余”,绝非涂鸦今年是海子诞辰60周年。人们以各种方式纪念这位天才诗人、赤子诗人,津津乐道于他的名诗《面朝大海,春暖花开》和他的德令哈、爱情、自杀之类的越传越神乎的“传记”故事。很少有人注意到海子画的“文人画”。西川选编的《海子诗全集》收录了海子画的22幅画。它们绝非信手涂鸦,而是海子专门为《太阳·七部书》的开卷长诗《断头篇》而画的。

关键词：《面朝大海,春暖花开》天才诗人海子《太阳·七部书》诗余信手涂鸦西川德令哈

重塑孟德斯鸠:严复译著《法意》序言《孟德斯鸠列传》研究

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中国翻译 2024年第3期45卷 36-44,190页

作者：庄驰原上海外国语大学

翻译副文本在反映译者翻译动机和思想主张等方面具有重要价值。本文聚焦严复八大译著之一《法意》的序言《孟德斯鸠列传》这一学术译著副文本,研究发现这篇看似客观的人物传记实为译者严复基于英文底本的一种改写。在清末特殊的改革语境... 详细信息

翻译副文本在反映译者翻译动机和思想主张等方面具有重要价值。本文聚焦严复八大译著之一《法意》的序言《孟德斯鸠列传》这一学术译著副文本,研究发现这篇看似客观的人物传记实为译者严复基于英文底本的一种改写。在清末特殊的改革语境中,译者严复基于自身的政治立场和学术主张,运用多种翻译策略对英文底本进行改写,不仅实现了译序宣传译著的功能,同时传递出对于革命的审慎态度,并蕴藏着译者自身的性情与追求。这篇译序是身为译者和思想家的严复在当时中国的历史语境下对孟德斯鸠形象的再创造。

关键词：副文本学术翻译严复《孟德斯鸠列传》《法意》

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译者行为的认知翻译学观

北京第二外国语学院学报 2024年

作者：谭业升上海外国语大学《外国语》编辑部

如何界定译者行为？能否基于某一理论或范式，形成具有可操作性的分析框架，通过系统性研究生成新知？本文尝试从认知翻译学的视角对这些问题作初步的思考，具体探讨译者行为概念的层次、具身属性和分析范畴，阐释译者行为认知研究区别... 详细信息

如何界定译者行为？能否基于某一理论或范式，形成具有可操作性的分析框架，通过系统性研究生成新知？本文尝试从认知翻译学的视角对这些问题作初步的思考，具体探讨译者行为概念的层次、具身属性和分析范畴，阐释译者行为认知研究区别于传统研究的特征和维度，进一步明确译者行为认知研究的目标、维度、问题和方法。

关键词：译者行为具身性认知翻译学可操作性

AI驱动的科研范式变革：跨学科视角下人工智能素养与教育培养策略研究

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图书馆杂志 2024年

作者：蔡迎春虞晨琳上海外国语大学图书馆上海外国语大学数字学术中心

构建一个面向智能化科研（AI for Research，简称AI4R）的人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）素养教育培训体系，对培养出更多既具备技术知识，又拥有创新思维和伦理意识的科学研究者具有非常重要的作用。通过对全球主要国家... 详细信息

构建一个面向智能化科研（AI for Research，简称AI4R）的人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）素养教育培训体系，对培养出更多既具备技术知识，又拥有创新思维和伦理意识的科学研究者具有非常重要的作用。通过对全球主要国家与AI相关的素养教育政策、课程与培训项目进行对比分析的基础上，认为这个体系框架不仅关注教育对象对AI的知识理解，注重实践能力的培养以及伦理和社会责任的教育等，还需要关注跨学科思维及情感联系的教育。面对高校教师和学生两个层面的受教对象，AI素养的教育培养策略起着至关重要的作用。这些教育培养策略可由政府、教育机构、企业等社会性机构，亦或是图书馆、社区等公益性组织实施，他们通过承担特定的角色和职责，共同构成了一个多层次、互补的教育培养策略，不仅推动AI技术在科学领域的应用，还负责培养新一代的科研人员，使其具备利用AI技术进行跨学科研究的能力。

关键词： AI4R 跨学科人工智能素养核心要素教育培养

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论语言表达的转喻特征

外语导刊 2024年第1期47卷 18-28,158页

作者：束定芳上海外国语大学《外国语》编辑部上海200083

转喻是一种以此概念表达彼概念的手段,是多模态的。转喻可以体现在语言的词语、句子、篇章层面。概念系统是多模态的、立体的。语言表达是线性的,不可避免地带有“以小指大”“以点带面”“以部分代整体”等特点,因而表现出选择性、模... 详细信息

转喻是一种以此概念表达彼概念的手段,是多模态的。转喻可以体现在语言的词语、句子、篇章层面。概念系统是多模态的、立体的。语言表达是线性的,不可避免地带有“以小指大”“以点带面”“以部分代整体”等特点,因而表现出选择性、模糊性、经济性等特征。语言表达很大程度上是转喻性的。大部分的间接表达或者间接言语行为都是转喻。汉语由于其独特的构词方式、语法特征,以及倾向于间接表达和模糊思维等特点,是一种高度转喻性的语言。

关键词：语言表达概念系统转喻隐喻间接表达