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生成式人工智能背景下翻译高阶思维教学模式构建

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中国翻译 2024年第3期45卷 71-80页

作者：张静四川师范大学上海外国语大学

在生成式人工智能技术的背景下,人工智能生成内容(AIGC)不仅给翻译教育带来了新一轮的挑战,也为翻译教学的智能化和个性化改革提供了有力支持。鉴于翻译教学目标重心正逐渐转向学习者高阶思维的培养,本文界定了翻译高阶思维的概念,梳理... 详细信息

在生成式人工智能技术的背景下,人工智能生成内容(AIGC)不仅给翻译教育带来了新一轮的挑战,也为翻译教学的智能化和个性化改革提供了有力支持。鉴于翻译教学目标重心正逐渐转向学习者高阶思维的培养,本文界定了翻译高阶思维的概念,梳理了翻译批判性、翻译创造性、翻译沟通和翻译情感四类高阶思维的具体内涵。借鉴人本主义和建构主义学习理论,本文提炼出促进高阶思维发展的教学观,围绕教学目标、教学资源、教学情境、教学活动、教学评价和师生关系六方面构建出翻译高阶思维教学模式,并利用AIGC的技术优势,设计了具体课例说明该模式的实施途径,旨在为翻译教育研究和教学创新提供参考和启示。

关键词： AIGC 翻译教学高阶思维教学模式学习理论

中国文化术语外译的规范性与术语性——以“太极拳”为例

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外语教学理论与实践 2024年第1期 79-88页

作者：韩子满上海外国语大学语料库研究院

“太极拳”这一术语目前存在多种不同的英语译文,译文不仅混乱,有些还存在明显问题。英美图书馆藏书的书名和学术论文数据库中论文的标题显示,解释性的译名均未形成有效传播,其他译名的传播效果很不平衡。原因在于“太极拳”的英语译名... 详细信息

“太极拳”这一术语目前存在多种不同的英语译文,译文不仅混乱,有些还存在明显问题。英美图书馆藏书的书名和学术论文数据库中论文的标题显示,解释性的译名均未形成有效传播,其他译名的传播效果很不平衡。原因在于“太极拳”的英语译名未能实现规范化,多数译名的术语性也不明显。从太极拳及太极文化国际传播的实际需求出发,结合英语术语的构词规范,taijiquan应该作为“太极拳”规范的英语译文。

关键词：太极拳术语英译规范性术语性

双创背景下中国传统冰雪运动文化记忆的构建与传承

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冰雪体育创新研究 2024年第3期 22-24页

作者：刘晨曦王骏许雷丁毅东华大学体育部上海201620 上海外国语大学体育教学部上海201620 南京中医药大学体育部江苏南京210023 复旦大学体育教学部上海200433

体育文化的产生与发展与地理环境有着密不可分的关系,中华冰雪文化诞生于中国东北部,具有开放客观、民族地域、身体娱乐、传统军事训练等多重属性。唤醒民族文化记忆是坚定文化自信的基础,而中国传统体育文化是中华传统文化的重要组成部... 详细信息

体育文化的产生与发展与地理环境有着密不可分的关系,中华冰雪文化诞生于中国东北部,具有开放客观、民族地域、身体娱乐、传统军事训练等多重属性。唤醒民族文化记忆是坚定文化自信的基础,而中国传统体育文化是中华传统文化的重要组成部分,承载着中华优秀传统文化的重要价值。无论于个人奋发向上与顽强拼搏、社会规则至上与公平竞争意识而言,还是于民族凝聚与自信、世界和平而言,体育都具有不可忽视的重要作用。体育是国家展现文化软实力、塑造国家形象、弘扬优秀传统文化、散发文化魅力的重要载体,是民族力量延续发展的重要基础。该文以文献资料法作为基本研究方法,对中华传统冰雪体育运动的渊源、表现形式、奥义特征等相关内容进行梳理研究,提出中国传统冰雪体育文化的构建与传承,坚持以民族体育项目为载体,中华体育精神为核心的构建理念,以“双创”即创造性转化和创新性发展为传承原则。期望能够进一步筑牢中华冰雪体育文化记忆,增强民族认同感和国家认同感,推动中国传统冰雪文化跃升,拓展文化价值,提升文化自信。

关键词：冰雪运动文化记忆构建与传承

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句子左缘结构下的根句现象研究

外语教学与研究 2024年第1期56卷 26-38,158,159页

作者：傅玉上海外国语大学英语学院上海市200083

本文结合现代汉语语料,以宾语从句根句现象所体现的主句主语人称不对称性为依据,论证话语层级对根句现象的重要作用。话语层级位于句子左缘,直接支配CP,包含说话人和受话人,体现两者的互动关系。在主句层面,说话人可以根据其会话意图直... 详细信息

本文结合现代汉语语料,以宾语从句根句现象所体现的主句主语人称不对称性为依据,论证话语层级对根句现象的重要作用。话语层级位于句子左缘,直接支配CP,包含说话人和受话人,体现两者的互动关系。在主句层面,说话人可以根据其会话意图直接实施相应的话语行为,激发各种根句现象;在从句层面,“虚拟说话人”以主句主语的视角实施相应的话语行为,激发各种内嵌根句现象。鉴于话语层级的特殊属性,根句现象亦可作为一种形式手段来判断复杂句子结构内部各句之间的并列或从属关系,例如区分现代汉语的限制性与非限制性定语从句。

关键词：根句现象左缘话语层级并列

《中国翻译能力测评等级标准》与《中国英语能力等级量表》翻译能力等级量表对比研究

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中国外语 2024年第3期21卷 87-97页

作者：穆雷梁伟玲刘馨媛广东外语外贸大学上海外国语大学

翻译能力测评体系建设是翻译人才队伍建设的基础,研制、应用有效的翻译能力标准对翻译人才阶梯化、细颗粒化的测评起着关键作用。《中国翻译能力测评等级标准》与《中国英语能力等级量表》对翻译能力的定义、描述与测评方法,各有侧重,... 详细信息

翻译能力测评体系建设是翻译人才队伍建设的基础,研制、应用有效的翻译能力标准对翻译人才阶梯化、细颗粒化的测评起着关键作用。《中国翻译能力测评等级标准》与《中国英语能力等级量表》对翻译能力的定义、描述与测评方法,各有侧重,各具特色,对比二者在研制背景与目的、理论基础与研制方法、描述语特征等方面的共性和差异,提出未来的研究选题,有助于翻译学界、翻译行业团体、翻译教师和学生正确认识和厘清二者的联系与区别,促进翻译能力标准及量表的相关学术研究、教学应用和职业资质考察,推动适合于中国国情、教情、学情和行情的翻译人才测评标准化建设。

关键词：翻译能力中国翻译能力测评等级标准 CSE 测评体系标准化

大语言模型背景下的外语学科发展:问题与前景

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外语界 2024年第2期 7-12页

作者：胡开宝高莉上海外国语大学语料库研究院上海201620

大语言模型给外语学科发展带来重大挑战和历史机遇。本文在梳理大语言模型界定和特征的基础之上,分析了大语言模型背景下外语学科发展在专业人才需求、教师角色身份转变、专业设置等方面的问题。为应对这些问题,外语学科未来应推进专业... 详细信息

大语言模型给外语学科发展带来重大挑战和历史机遇。本文在梳理大语言模型界定和特征的基础之上,分析了大语言模型背景下外语学科发展在专业人才需求、教师角色身份转变、专业设置等方面的问题。为应对这些问题,外语学科未来应推进专业教育的信息化,形成专业设置、课程设置与大语言模型发展的对接,推动大语言模型在外语教学和学术研究中的应用,实现学科的可持续发展。

关键词：大语言模型外语学科问题前景

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生存与疯狂:论辛格的长篇小说《疯狂》

外语与外语教学 2024年第1期 118-127,150,F0003页

作者：乔国强上海外国语大学区域国别研究院上海200083

小说《疯狂》以“疯狂”的笔触,描述了犹太大屠杀幸存者们的“疯狂”性爱生活。作者辛格通过同情、理解甚至还把自己化成人物形象,介入故事文本中,使其与小说中的人物构成了一种互文性关系。一贯喜欢对犹太大屠杀幸存者说三道四的辛格,... 详细信息

小说《疯狂》以“疯狂”的笔触,描述了犹太大屠杀幸存者们的“疯狂”性爱生活。作者辛格通过同情、理解甚至还把自己化成人物形象,介入故事文本中,使其与小说中的人物构成了一种互文性关系。一贯喜欢对犹太大屠杀幸存者说三道四的辛格,之所以未在这部小说中对犹太幸存者的种种混乱生活进行指责,是因为此时的他对犹太幸存者不合常规的社会行为与心理结构,有了一种新的理解与感悟:他们是一群战争的幸存者,但更是受害者——无论身体还是精神都深受重创,走不出曾经被迫害与屠杀的阴霾。为了活下去,他们不得不用抱团取暖的方式彼此温暖和鼓励着。对犹太幸存者而言,性爱不但是活下去的一种动力和手段,同时也是犹太民族存续下去的一种象征。

关键词：艾萨克·巴舍维斯·辛格《疯狂》大屠杀性爱

基于社会责任培养的“成瘾的生理基础及危害”教学设计

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生物学教学 2024年第4期49卷 41-44页

作者：方娜上海外国语大学附属外国语学校东校上海200092

利用教材栏目创设游戏成瘾的真实情境,组织学生基于科研资料等生物学事实,通过分析、比较、推理等思维过程,建构生物学概念模型,认识成瘾的生理基础及其危害。并运用模型解释生物学现象,培养学生的社会责任,树立远离不良成瘾行为的意识... 详细信息

利用教材栏目创设游戏成瘾的真实情境,组织学生基于科研资料等生物学事实,通过分析、比较、推理等思维过程,建构生物学概念模型,认识成瘾的生理基础及其危害。并运用模型解释生物学现象,培养学生的社会责任,树立远离不良成瘾行为的意识和健康生活的习惯。

关键词：成瘾机制社会责任学科德育高中生物学

新时代大学英语教材“讲好中国故事”的内涵与实践

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外语研究 2024年第4期41卷 55-59,66页

作者：肖维青上海外国语大学英语学院上海200083

新时代背景下,大学英语教材是体现国家意志的重要载体,须回应党与国家关于人才培养的基本问题与诉求。如何富有成效地依托教材开展外语教育教学、传承创新中华优秀文化,推动国家外语教育事业的发展,成为大学英语教材建设的一项重要使命... 详细信息

新时代背景下,大学英语教材是体现国家意志的重要载体,须回应党与国家关于人才培养的基本问题与诉求。如何富有成效地依托教材开展外语教育教学、传承创新中华优秀文化,推动国家外语教育事业的发展,成为大学英语教材建设的一项重要使命。本文首先从教材是国家事权的重大命题入手,挖掘大学英语教材“讲好中国故事”的三大内涵,即符合国家战略需求、落实立德树人根本任务、深化大学英语教学改革;继而通过对三套综合类大学英语教材、五套专门类中国文化英语教材的调查分析,探究大学英语教材“讲好中国故事”的实现策略及存在的问题,特别提出了“中国故事”时间维度、呈现深度、语言质量、故事性等议题,以期对大学英语教材的编制与开发提供借鉴,使“讲好中国故事”成为大学英语教学人文性与工具性的契合点,引导教师在教材使用中充分培养大学生讲好中国故事的能力、意识与自觉,更好地向世界传播中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。

关键词：大学英语教材讲好中国故事中国文化外语教育