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不同运动形式及强度对青少年抑郁症干预效果比较的网状Meta分析

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南京体育学院学报 2024年第7期23卷 57-64页

作者：邢聪赵小瑜复旦大学体育教学部上海200433 首都体育学院北京100091

目的:对比集体项目与个人项目,跟不同运动强度组合时对青少年抑郁症状的干预效果,为设计针对青少年抑郁症的运动干预方案提供依据。方法:应用网状Meta分析的方法,借助EndnoteX9、Stata15.0等软件对收集的1 667篇文献及相应数据进行处理... 详细信息

目的:对比集体项目与个人项目,跟不同运动强度组合时对青少年抑郁症状的干预效果,为设计针对青少年抑郁症的运动干预方案提供依据。方法:应用网状Meta分析的方法,借助EndnoteX9、Stata15.0等软件对收集的1 667篇文献及相应数据进行处理,经过文献筛选、信息提取、数据处理等步骤,绘制网状关系图,对不同干预措施效果进行排序。结果:不同运动形式对青少年抑郁症治疗效果的可能性排序可以分为3个层级,第一层级措施为“个人项目+中等强度”“集体项目+高强度”“集体项目+中等强度”,SUCRA值分别为76.7、74.0、74.0;第二层级措施为“个人项目+低强度”,SUCRA值为49.2;第三层级措施为“综合项目+混合强度”“集体项目+混合强度”,SUCRA值分别为29.0、27.2。结论:“单一运动项目配合固定运动强度”相比于“综合运动项目配合混合运动强度”对青少年抑郁症状的缓解有更积极作用;集体项目或个人项目对青少年抑郁症状的干预效果差异不大;运动强度形式对青少年抑郁症状的影响更明显,中或高运动强度的干预效果较低运动强度或混合运动强度更好。

关键词：青少年抑郁症状运动形式运动强度干预效果

聚焦高中思想政治学科教学实效提升的数字技术应用策略研究

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教育传播与技术 2024年第2期 10-16页

作者：董玉梅上海外国语大学附属外国语学校上海200083

随着互联网领域的高速发展与信息技术在教育教学领域的广泛应用,教学方式正经历着重大的变化与发展。数字化赋能思想政治学科核心素养培育的作用逐渐显现。然而,数字技术应用的碎片化、片面化和表面化等问题,影响了教学实效。本文探讨... 详细信息

随着互联网领域的高速发展与信息技术在教育教学领域的广泛应用,教学方式正经历着重大的变化与发展。数字化赋能思想政治学科核心素养培育的作用逐渐显现。然而,数字技术应用的碎片化、片面化和表面化等问题,影响了教学实效。本文探讨了聚焦高中思想政治学科教学实效提升的数字技术应用策略,提出在价值引领、以生为本、与时俱进的原则指导下,数字技术的选用要符合思想政治学科特质,凸显思想政治学科特色,以及充分考虑教学对象的特点。结合教学实例,本文探索说明了如何利用数字技术精准把握学情,优化思想政治学科教学活动设计,以及实现教学评价的全覆盖与检验,以期为教育工作者运用数字技术提升教学实效提供有益的启发。

关键词：思想政治学科教学实效数字技术

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新时代体育教育有关论述的逻辑阐释

当代体育科技 2024年第7期14卷 195-198页

作者：柏杨上海理工大学体育教学部上海200093

新时代以来,习近平总书记从国家强盛、民族复兴的视角,发表了一系列关于教育体育的新观点、新思想,形成了指导我国体育教育事业发展的科学理论。该文从体育强则中国强、国运兴则体育兴的时代逻辑,马克思主义体育教育思想传承与创新的理... 详细信息

新时代以来,习近平总书记从国家强盛、民族复兴的视角,发表了一系列关于教育体育的新观点、新思想,形成了指导我国体育教育事业发展的科学理论。该文从体育强则中国强、国运兴则体育兴的时代逻辑,马克思主义体育教育思想传承与创新的理论逻辑,以人民为中心的价值逻辑,遵循体育教育本质规律的科学逻辑,以及扎根中国大地的实践逻辑5个维度,探析习近平总书记关于体育教育论述的理论本真,突显习近平总书记关于体育教育的思想精华。

关键词：新思想体育教育有关论述逻辑阐释

基于民族志和复杂社会网络的缅甸北部地缘政治分析

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地理学报 2024年第6期79卷 1573-1591页

作者：牛福长葛岳静曾卓窦伟赵正贤富宁宁李彦征北京师范大学地理科学学部北京100875 上海外国语大学国际关系与公共事务学院上海201620 北京师范大学经济与资源管理研究院北京100875 云南省地震局昆明650051

地缘政治日益成为民族志和社会网络的研究对象和议程。目前中国在缅甸少数民族地方武装问题方面遭遇诸多误解和非议,美西方认为中国通过复杂跨境网络持续支持着缅北少数民族地方武装(简称民地武),使其“剿而不灭”且冲突持续。在此背景... 详细信息

地缘政治日益成为民族志和社会网络的研究对象和议程。目前中国在缅甸少数民族地方武装问题方面遭遇诸多误解和非议,美西方认为中国通过复杂跨境网络持续支持着缅北少数民族地方武装(简称民地武),使其“剿而不灭”且冲突持续。在此背景下,本文运用民族志的分析框架和社会网络分析方法,从“生存决策机制”入手,将缅北民地武获取的生存性资料分解为资料获得、复杂社会网络资料获得与否及复杂社会网络资料获得多少3个阶段,运用Triple-Hurdle模型实证检验了中缅跨境复杂社会网络(简称跨境复杂网络)对民地武生存性资料获取的影响,并考察了交易成本的中介作用机制;同时讨论了民族志方法亦能为地缘政治研究提供崭新方法和视角,成为地缘政治研究常用且合理的手段,以阐明地缘政治纳入民族志的研究对象和议程的紧迫性。具体结论为:①在有无交易成本的影响下,跨境复杂网络对缅北冲突持续性及民地武生存性资料获得的影响都以不确定性、消极影响、正向影响程度微弱等占据主导和主要,即中缅间的跨境复杂网络对缅北冲突的持续无直接必然关系;②交易成本发挥了中介作用,交易成本的降低与民地武的资料获得的概率和数量不存在显著的相关性,但跨境复杂网络以“扩容”跨境复杂社会网络、增加交易频率、减少不确定性的方式降低交易成本,从而影响民地武生存资料的获取;③受教育程度、年龄、谋生身份等控制变量对资料获得的不同阶段影响不同,存在积极与消极并存、显著性水平差异较大等特征。本文以民族志和复杂网络分析相结合的方式较好地开展了地缘政治分析,丰富了缅北冲突持续的民族志地缘政治叙事。

关键词：地缘政治民族志跨境复杂社会网络生存性资料获取缅北冲突民地武

翻转课堂教学模式对中学英语阅读教学质量的影响研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 0029-0032页

作者：张美成上海外国语大学上海200083

随着教育的发展,教学理念的不断更新,在新的教学要求与教学理念的影响下,教学方式多样了起来,新的教学方法的应用促使教学效率与质量提升。当前教学开展更加全面化,重视学生素质的培养,让学生能够掌握学习方法,提升学习质量与效率。在... 详细信息

随着教育的发展,教学理念的不断更新,在新的教学要求与教学理念的影响下,教学方式多样了起来,新的教学方法的应用促使教学效率与质量提升。当前教学开展更加全面化,重视学生素质的培养,让学生能够掌握学习方法,提升学习质量与效率。在中学英语阅读教学中,许多教师采用的教学方法比较传统,教学效果一般,已经不适应当前时代教育的要求。而在当前对中学英语阅读教学不断探究的过程中,翻转课堂的教学模式具有很好的应用效果,利用其科学归纳性、知识整合性、实践探究性等特点,有效地提升中学英语教学的效果。本文将对翻转课堂教学模式对中学英语阅读教学质量的影响进行研究。

关键词：翻转课堂中学英语阅读教学

何为译者的受众意识——基于认知视角的新理解

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语言与文化研究

语言与文化研究 2024年第5期32卷 180-183页

作者：张玉上海外国语大学上海200083

受众意识是口笔译实践和理论中的重要概念,是指译者在翻译过程中站在受众角度考虑问题,译者的受众意识对于翻译产品的成功具有重要作用。传统口笔译研究中对受众意识多有探讨,但往往局限于分析受众意识在翻译产品中的体现及相应的翻译策... 详细信息

受众意识是口笔译实践和理论中的重要概念,是指译者在翻译过程中站在受众角度考虑问题,译者的受众意识对于翻译产品的成功具有重要作用。传统口笔译研究中对受众意识多有探讨,但往往局限于分析受众意识在翻译产品中的体现及相应的翻译策略,未能揭示受众意识本身在译者心智中究竟如何实现和运作。本文基于认知视角,给出了译者受众意识的定义、基本特征,分析了以观点采择能力为核心的受众意识的认知基础,并基于工作记忆分析了受众意识的认知机制,最后总结对于翻译实践和教学的启示。

关键词：受众意识翻译认知观点采择工作记忆

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读者剧场教学模式在小学英语教学中的实践

新教育 2024年第S2期 137-138页

作者：蒋云上海外国语大学松江外国语学校

读者剧场是教育戏剧的一种形式，能有效激发学生的英语阅读兴趣，提升其阅读流利度。国外关于读者剧场的研究和实践已有多年，但国内有关读者剧场与英语阅读课堂结合的研究并不多。本研究结合阅读课例，从剧本改编、朗读指导、角色分工... 详细信息

读者剧场是教育戏剧的一种形式，能有效激发学生的英语阅读兴趣，提升其阅读流利度。国外关于读者剧场的研究和实践已有多年，但国内有关读者剧场与英语阅读课堂结合的研究并不多。本研究结合阅读课例，从剧本改编、朗读指导、角色分工、课堂评价等方面具体阐述了读者剧场的教学模式。

关键词：读者剧场小学英语阅读教学

聚焦数学核心素养，打造“以生为本”课堂——“我说你评”数学说题活动的实践研究

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新教育 2024年第S2期 131-132页

作者：王晓卫上海外国语大学松江外国语学校

为了更好地聚焦数学核心素养，打造“以生为本”的课堂，弥补日常教学中学生自主思考和自我表达不足的现状，笔者开展了“我是小老师——我说你评”的说题活动，通过学生自主说题、师生多元评价，不仅可以记录学生成长过程，而且学生独... 详细信息

为了更好地聚焦数学核心素养，打造“以生为本”的课堂，弥补日常教学中学生自主思考和自我表达不足的现状，笔者开展了“我是小老师——我说你评”的说题活动，通过学生自主说题、师生多元评价，不仅可以记录学生成长过程，而且学生独立思考、比较分析、语言表达和联想迁移的数学思维素养和运用信息技术的综合素养也得以提升。

关键词：核心素养 “以生为本” 自主学习多元评价

基于大概念的初中地理单元教学设计——以沪教版“中国农业发展”为例

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新教育 2024年第S2期 73-74页

作者：李宇环上海外国语大学松江外国语学校

围绕大概念教学主题进行单元化教学设计，有利于转变学生的知识建构，完善学生的知识体系，提高知识应用能力，更好地培养学生的学科核心素养。文章以沪教版七年级“中国农业发展”为主题，探究基于大概念的初中地理单元教学的设计和实施。

关键词：大概念单元教学核心素养农业地区差异