检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文高年级思辨性阅读与表达

文理导航 2024年第4期 7-9页

作者：刘晓英闽清县第二实验小学福建福州350811

思辨性阅读能力对于培养学生的批判性思维、综合运用能力和问题解决能力至关重要。学习任务群方法在这一背景下引起了广泛关注,因其强调将学习任务组织为相关的一组,从而支持学生在探究、合作和实践中建构知识。本论文将从学习任务群的... 详细信息

思辨性阅读能力对于培养学生的批判性思维、综合运用能力和问题解决能力至关重要。学习任务群方法在这一背景下引起了广泛关注,因其强调将学习任务组织为相关的一组,从而支持学生在探究、合作和实践中建构知识。本论文将从学习任务群的视角出发,探讨小学语文思辨性阅读的教学视角与策略,包括文本选择、提问引导、讨论活动和辅助性教具的使用。通过这些策略,教师能够引导学生在多样的阅读任务中逐步培养出色的思维能力。

关键词：小学语文教学思辨性阅读学习任务群批判性思维教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于核心素养的小学生数感与量感培养途径

新课程导学 2024年第7期 92-95页

作者：全雅汀福建省罗源县第二实验小学

数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到属性的研究对象及其关系。数与量是数量的两大构成要素，是数量关系的基础，而数感与量感的培养，是核心素养的重要内涵，是学好数学的关键。文章分析数感... 详细信息

数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到属性的研究对象及其关系。数与量是数量的两大构成要素，是数量关系的基础，而数感与量感的培养，是核心素养的重要内涵，是学好数学的关键。文章分析数感与量感在小学数学教学中的重要性，指出小学生数感与量感培养的问题，探讨立足数学课堂培养学生数感与量感的有效途径，提出重视数学运算，奠定数感基础；开展算理渗透，提升数感素养；开展数学操作，增进量感体验；积累生活经验，强化量感素养四方面策略，以良好的数感与量感支撑学生数学学习的基础，培养学生的数学核心素养。

关键词：数量关系小学数学核心素养

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

面积单位间的进率

珠算与珠心算 2024年第1期 27-30页

作者：邹兰英江苏省滨海县第二实验小学

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会... 详细信息

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会在算盘相应档位上确定面积单位所在的位置并进行面积单位间的单位换算。

关键词：平方分米进率现实情境单位换算《数学》义务教育教学内容教学目标

新课标引领下学习任务群在小学阅读中的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第1期 18-20页

作者：叶莉燕怀远县第二实验小学安徽蚌埠233400

小学语文新课程标准对学习任务群在语文教学中的应用进行了详细的层次划分和具体要求,要求教师善于整合各类教育资源、学习资源,在教学过程中为学生设计多样化的任务,促进学生获得能力提升、素养发展。基于此,本文针对新课标中学习任务... 详细信息

小学语文新课程标准对学习任务群在语文教学中的应用进行了详细的层次划分和具体要求,要求教师善于整合各类教育资源、学习资源,在教学过程中为学生设计多样化的任务,促进学生获得能力提升、素养发展。基于此,本文针对新课标中学习任务群的目标任务展开分析,并提出几项学习任务群在小学阅读教学中的实践策略,旨在依托学习任务群创新阅读教学方式,提高阅读教学质量。

关键词：新课标小学语文学习任务群阅读教学

小学低年级口语交际能力的要素及评价体系建设研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 165-168页

作者：程小清武平县第二实验小学福建龙岩364300

以小学一二年级的学生为主要研究对象,探讨其口语交际能力的要素及评价体系建设。通过分析可以发现低年级小学生的口语交际要素,主要包含:语言组织能力、倾听能力、表达能力、社交技能等,而在相关的评价体系建设时,建议从以下方面切入,... 详细信息

以小学一二年级的学生为主要研究对象,探讨其口语交际能力的要素及评价体系建设。通过分析可以发现低年级小学生的口语交际要素,主要包含:语言组织能力、倾听能力、表达能力、社交技能等,而在相关的评价体系建设时,建议从以下方面切入,开展评价体系的完善优化,如评价方式、评价内容、评价主体、评价环境、评价结果反馈等,以期能更好地促进小学低年级学生口语交际能力的发展。

关键词：小学低年级口语交际能力评价体系

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

智慧硬件设备在小学体育训练中的应用策略

文体用品与科技 2024年第7期 189-191页

作者：陈春彦东明县第二实验小学山东菏泽274500

小学体育训练有助于小学生实现全面发展,而在训练过程中灵活应用不同设备器材,是保障训练效果的重要因素。但从如今的小学体育训练实况来看,训练方式过于传统,并未紧跟时代的发展趋势,智慧硬件设备的应用不到位,训练成效和预期还存在较... 详细信息

小学体育训练有助于小学生实现全面发展,而在训练过程中灵活应用不同设备器材,是保障训练效果的重要因素。但从如今的小学体育训练实况来看,训练方式过于传统,并未紧跟时代的发展趋势,智慧硬件设备的应用不到位,训练成效和预期还存在较大的差距。基于此,本文对小学体育训练的重要性进行探讨,指出小学体育训练中智慧硬件设备应用的必要性及存在的不足,提出智慧硬件设备在小学体育训练中的应用策略。

关键词：小学体育训练智慧硬件设备现代科技

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学低年级语文寓言故事教学研究

教育观察 2024年第15期 82-85页

作者：兰月香龙岩市长汀县第二实验小学

小学低年级语文教学中，寓言故事是重要的教学内容，它是语文素养的启蒙基石，能够培育学生的批判性思维，激发其语言艺术创造力。目前小学低年级语文寓言故事教学存在忽视寓言故事的特点、单一模式限制思维拓展、缺乏有效互动与引导的... 详细信息

小学低年级语文教学中，寓言故事是重要的教学内容，它是语文素养的启蒙基石，能够培育学生的批判性思维，激发其语言艺术创造力。目前小学低年级语文寓言故事教学存在忽视寓言故事的特点、单一模式限制思维拓展、缺乏有效互动与引导的问题。为解决上述问题，小学低年级语文寓言故事教学可采取以下策略：突出寓言故事特点，彰显寓言的教学效果；丰富教学方法，复述故事加深印象；增强学生互动，引导学生积极参与；创设情境激发兴趣，深化理解故事寓意；巧抓角色对比感悟，品悟故事人物形象；故事分享阅读扩展，充实语文教材库。

关键词：小学低年级语文寓言故事

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养下小学英语跨学科融合教学的策略

校园英语 2024年第20期 178-180页

作者：郑小敏福建省尤溪县第二实验小学

新课标指出，教师要在教学工作中深度发展学生的学科核心素养，培养学生的深度学习、终身学习等良好品质。在小学英语教学改革的大背景下，学生核心素养的发展不能单纯依靠知识讲解，教师更应该关注语言文化、语言技巧的教学，提升小学... 详细信息

新课标指出，教师要在教学工作中深度发展学生的学科核心素养，培养学生的深度学习、终身学习等良好品质。在小学英语教学改革的大背景下，学生核心素养的发展不能单纯依靠知识讲解，教师更应该关注语言文化、语言技巧的教学，提升小学生的综合学习能力。构建跨学科融合教学模式，有助于小学生英语核心素养的发展，本文对核心素养下打造跨学科教学体系的意义进行讨论，思考推动小学英语跨学科融合教学的有效策略。

关键词：核心素养小学英语跨学科融合策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

教学与管理 2024年第23期 45-48页

作者：吴素红江苏省滨海县第二实验小学

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标，又要推进整本书阅读。实现二者兼顾，就需要针对“只教单篇”“先教单篇，再教整本”的现状，提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下，采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整... 详细信息

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标，又要推进整本书阅读。实现二者兼顾，就需要针对“只教单篇”“先教单篇，再教整本”的现状，提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下，采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”，在“单篇”中管窥“整本”，并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

关键词：小学语文整本书阅读节选类略读课文