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小学音乐课堂情境教学策略探究

艺术科技 2024年第7期37卷 232-234,246页

作者：黎桂连上杭县第五实验小学福建龙岩364200

目的:小学是培养学生审美素养、塑造人格品质的关键阶段。古希腊哲学家柏拉图指出,“在教育中,我们一向对于身体用体育,对心灵用音乐”。这说明音乐这门学科的教育功能,从古至今备受重视。基于此,文章对小学音乐课堂情境教学策略进行探... 详细信息

目的:小学是培养学生审美素养、塑造人格品质的关键阶段。古希腊哲学家柏拉图指出,“在教育中,我们一向对于身体用体育,对心灵用音乐”。这说明音乐这门学科的教育功能,从古至今备受重视。基于此,文章对小学音乐课堂情境教学策略进行探究,旨在为小学音乐教育工作者提供借鉴。方法:文章运用案例分析法,分析教师如何在音乐课堂教学中运用情境教学法,以达到情景交融、寓教于乐的目的。作为渗透美育的音乐学科,教师在音乐教学中不能只采取一贯的教学方法,而是应该寻求多种多样有效的、创新的教学模式,以激发学生对音乐学科的学习兴趣。当前,情境教学法以独特的魅力受到音乐教育工作者的关注。结果:小学阶段的音乐课堂教学,教师应当恰当地采用情境教学法,这样不仅能激发学生的学习欲望,陶冶学生的情操,提升学生的音乐素养和音乐鉴赏能力,还利于学生重组知识,构建有情有趣有味的音乐空间,将环境和画面感有机结合起来。结论:小学音乐课堂中,教师巧用语言、妙用图谱、变换方法、活用媒体可以丰富课堂色彩,活跃课堂气氛,学生能在情趣盎然的氛围中更加积极主动地学习,并产生共鸣,积极表达内心的情感。这说明运用情境教学法能为学生建立良好的课堂环境,在小学音乐课堂中运用情境教学法是非常必要且十分有效的。

关键词：小学音乐课堂情境教学语言图谱方法媒体

“完整儿童”视域下幼儿园户外游戏活动实施的有效方法

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家长读本

家长读本 2024年第8期 120-122页

作者：杨美华上杭县第二实验幼儿园福建上杭364200

“完整儿童”理念强调儿童发展的全面性,帮助儿童从身体、认知、社会和情感等方面得到均衡发展。随着认识不断深入,人们逐渐意识到户外游戏活动对儿童发展的重要性。在“完整儿童”视域下,文章分析了在幼儿园教育中,户外游戏活动的重要... 详细信息

“完整儿童”理念强调儿童发展的全面性,帮助儿童从身体、认知、社会和情感等方面得到均衡发展。随着认识不断深入,人们逐渐意识到户外游戏活动对儿童发展的重要性。在“完整儿童”视域下,文章分析了在幼儿园教育中,户外游戏活动的重要性以及实施中存在的问题,并提出了一系列基于“完整儿童”视域的有效方法。

关键词：幼儿园教育完整儿童户外游戏活动均衡发展视域下幼儿园户外游戏全面性重要性

学习任务群视角下小学语文阅读教学探究——以统编版语文教材三年级上册《富饶的西沙群岛》一文为例

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教育信息化论坛 2024年第4期 111-113页

作者：邹秀珍上杭县第三实验小学福建龙岩364200

以学习任务群为基础,小学语文阅读需要兼顾理论教学和实践教学。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求下,小学语文阅读的教学模式和课堂组成正在发生改变。因此,以学习任务群为视角,以统编版语文教材三年级上册《富饶的西沙群岛... 详细信息

以学习任务群为基础,小学语文阅读需要兼顾理论教学和实践教学。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求下,小学语文阅读的教学模式和课堂组成正在发生改变。因此,以学习任务群为视角,以统编版语文教材三年级上册《富饶的西沙群岛》一文为例,探讨小学语文阅读高效课堂的构建策略,旨在全面提升小学语文阅读课堂的教学效果。

关键词：学习任务群小学语文阅读教学《富饶的西沙群岛》

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“国数课”:为数学课涂上爱国底色

人民教育 2024年第5期 77-78页

作者：华应龙北京第二实验小学

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究... 详细信息

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究、绘画陈景润6平方米小屋的布局,并让学生站在1:1的6平方米“小屋”里,想象自己会和陈景润先生说些什么。

关键词：听课教师阅读感受陈景润哥德巴赫猜想数学课报告文学

完整儿童视域下本土文化资源在幼儿园课程中的应用研究——以“汀江生活圈”为例

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当代教研论丛 2024年第6期 118-121页

作者：张春萍龙岩市上杭县第二实验幼儿园

文章旨在探讨在完整儿童视域下，汀江生活圈的本土文化资源如何有效应用于幼儿园课程中，以促进幼儿全面发展。通过实地调查、课程设计和实施观察，分析了汀江本土文化在幼儿园课程中的融合方式及其实施效果。结果表明，汀江本土文化资... 详细信息

文章旨在探讨在完整儿童视域下，汀江生活圈的本土文化资源如何有效应用于幼儿园课程中，以促进幼儿全面发展。通过实地调查、课程设计和实施观察，分析了汀江本土文化在幼儿园课程中的融合方式及其实施效果。结果表明，汀江本土文化资源的引入丰富了幼儿园课程内容，提高了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的全面发展。本研究为幼儿园课程本土化提供了有益的探索和借鉴。

关键词：完整儿童本土文化资源园本课程

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“大概念”视角下的数学单元整体教学

课程教材教学研究(上半月刊) 2024年第4期 13-16页

作者：罗德永刘桂英福建省上杭县教师进修学校福建省上杭县第三实验小学

大单元教学的目的就是使碎片化的知识系统化，以促进学生思维向关联结构和抽象扩展结构发展，进而实现核心素养培育的结构化教学模式。大单元教学应以“大观点”厘定目标，指向核心素养；以“大结构”整合内容，促进单元建构；以“大问... 详细信息

大单元教学的目的就是使碎片化的知识系统化，以促进学生思维向关联结构和抽象扩展结构发展，进而实现核心素养培育的结构化教学模式。大单元教学应以“大观点”厘定目标，指向核心素养；以“大结构”整合内容，促进单元建构；以“大问题”引领活动，彰显深度探究；以“大观念”设计练习，实现迁移重构，从而让小学数学单元整体教学更有力量。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在教学建议中指出：“改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，根据不同的学习任务和学习对象，选择合适的教学方式或多种方式相结合，组织开展教学。”“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑联系，以及学习内容与核心素养表现的关联。”

关键词：大概念核心素养整体教学

网络视频资源的小学信息科技教学管理系统设计

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信息与电脑 2024年第8期36卷 128-130页

作者：何云福建省龙岩市上杭县实验小学福建龙岩364299

本文研究了基于网络视频资源的小学信息科技教学管理系统的设计,系统充分利用网络视频资源的优势,结合现代教育理论,为小学信息科技教学提供便捷、高效的教学管理平台。该系统集成了视频资源管理、在线教学、学生管理、教师管理以及教... 详细信息

本文研究了基于网络视频资源的小学信息科技教学管理系统的设计,系统充分利用网络视频资源的优势,结合现代教育理论,为小学信息科技教学提供便捷、高效的教学管理平台。该系统集成了视频资源管理、在线教学、学生管理、教师管理以及教学评价等功能模块,旨在满足多样化的教学需求,提升教学质量与效率,通过精心设计的系统架构与数据库结构,确保了系统的稳定性、可扩展性和数据安全性,为小学信息科技课程的教学效果提供了有力保障。

关键词：网络视频资源小学信息科技教学管理系统