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小学语文教育教学中写作评价模式存在的问题及对策研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0077-0080页

作者：曾丹江西宜春市万载县赤兴乡中心小学江西宜春336103

具有评价功能的写作教学在当今小学语文教育中占据着举足轻重的地位。本文略论了写作评价模式在小学语文教育教学中的运用现状,并探讨了写作评价模式的改进途径。研究采用文献法、访谈法和观察法,通过分析现实中的教学实践来发现和解决... 详细信息

具有评价功能的写作教学在当今小学语文教育中占据着举足轻重的地位。本文略论了写作评价模式在小学语文教育教学中的运用现状,并探讨了写作评价模式的改进途径。研究采用文献法、访谈法和观察法,通过分析现实中的教学实践来发现和解决问题。研究发现,在当前小学语文教育教学中,主流的写作评价模式存在着注重结果而忽视过程、过于强调质量而忽视能量的现象。因此,建议在小学语文教育教学的实际操作中,要从注重写作过程转向以学生为中心,以能力培养为主导,实施多元化、个性化的写作评价,以此提高学生的综合语文素养和写作能力。本研究的发现和建议可能会对小学语文教学的改革和发展产生积极影响。

关键词：小学语文教育写作评价模式教学实践学生能力培养教育改革。

信息化2.0时代下小学数学课堂教学优化路径

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小学生(下旬刊) 2024年第5期 58-60页

作者：彭忻江西省宜春市万载县康乐街道中心小学

本文旨在探讨在信息化2.0时代下，如何优化小学数学课堂教学。首先，本文介绍了信息化2.0的基本含义。其次，本文阐述了信息化2.0时代下小学数学课堂教学优化的意义。最后，文章提出了信息化2.0时代下小学数学课堂教学优化的路径。具体... 详细信息

本文旨在探讨在信息化2.0时代下，如何优化小学数学课堂教学。首先，本文介绍了信息化2.0的基本含义。其次，本文阐述了信息化2.0时代下小学数学课堂教学优化的意义。最后，文章提出了信息化2.0时代下小学数学课堂教学优化的路径。具体包括了四个方面的建议：一是借用信息技术将知识可视化，降低数学抽象性；二是借用信息技术融入生活元素，提升课程体验感；三是借用信息技术连接线上线下，强化课程联动性；四是借用信息技术优化作业评价，提高教学有效性。本文认为，在信息化2.0时代，充分发挥信息技术的优势，对小学数学课堂教学进行优化是必然的趋势。通过以上路径的实施，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创新能力，为小学数学课堂教学的发展开辟新的方向。

关键词：信息化2.0 小学数学课堂教学优化

万载县2020—2022年儿童重症手足口病的流行病学特征分析

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抗感染药学 2024年第7期21卷 726-728页

作者：卢红标邱敏万载县疾病预防控制中心江西万载336100 万载县中医院外科江西万载336100

目的:探究万载县儿童重症手足口病的流行病学特点,为临床儿童重症手足口病的预防和救治提供参考。方法:选取2020年1月—2022年12月万载县上报至中国疾病预防控制信息系统的1897例手足口病患儿作为研究对象,采集患儿的年龄、性别、发病... 详细信息

目的:探究万载县儿童重症手足口病的流行病学特点,为临床儿童重症手足口病的预防和救治提供参考。方法:选取2020年1月—2022年12月万载县上报至中国疾病预防控制信息系统的1897例手足口病患儿作为研究对象,采集患儿的年龄、性别、发病季节、重症情况和病原体种类等信息,分析重症手足口病患儿的临床特点。结果:1897例患儿中重症手足口病的共有89例,重症发生率为4.69%;89例重症手足口病患儿中,年龄主要以万载县儿童所患重症手足口在发病年龄、发病季节和病原体类型方面有着较为明显的特点,相关部门应做好宣教工作,提示群众做好疾病预防工作,而医院则要做好重症患者的接受和救治准备。

关键词：重症手足口病儿童流行病学特点

“CBT-I+药物”配合药学服务干预失眠症的多中心研究

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现代诊断与治疗 2024年第4期35卷 600-602页

作者：黄开华陈芳明杨文兴万载县人民医院江西万载336000

目的分析在失眠症干预中选择“认知行为疗法(CBT-I)+药物”联合药学服务的干预效果。方法选取2021年10月至2022年12月我院及合作医院有睡眠障碍的住院患者100例,采用随机数字表法分为观察组和对照组各50例。观察组患者采用“CBT-I+药... 详细信息

目的分析在失眠症干预中选择“认知行为疗法(CBT-I)+药物”联合药学服务的干预效果。方法选取2021年10月至2022年12月我院及合作医院有睡眠障碍的住院患者100例,采用随机数字表法分为观察组和对照组各50例。观察组患者采用“CBT-I+药物”配合药学服务治疗,对照组患者采用常规治疗方式。比较分析两组患者干预后匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、睡眠时间、满意度、依从性、贝克抑郁问卷(BDI)、贝克焦虑问卷(BAI)及广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)评分。结果观察组患者干预后满意度与依从性高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者干预后BDI、BAI、GAD-7及PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者干预后睡眠时间长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “CBT-I+药物”配合药学服务能够明显延长失眠患者的睡眠时间,较常规治疗更有利于改善睡眠质量,同时还可充分调动患者积极性,缓解焦虑等情绪,提高满意度,值得推广。

关键词：睡眠障碍认知行为疗法药物药学服务

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小学数学问题解决中模型思想的渗透策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0138-0141页

作者：潘月星万载县第四小学江西宜春336100

随着数学教育理念的不断发展,小学数学教育日益强调问题解决能力的培养。在这一背景下,模型思想的渗透与实践显得尤为重要。模型思想能够帮助学生将复杂的数学问题简化、抽象化,并通过建立数学模型来解决问题。因此,在小学数学教学中,... 详细信息

随着数学教育理念的不断发展,小学数学教育日益强调问题解决能力的培养。在这一背景下,模型思想的渗透与实践显得尤为重要。模型思想能够帮助学生将复杂的数学问题简化、抽象化,并通过建立数学模型来解决问题。因此,在小学数学教学中,教师应当积极探索模型思想的渗透与实践策略,提高学生的问题解决能力,本研究以期为相关教育实践提供有益参考。

关键词：小学数学问题解决模型思想

小学语文单元整合教学任务单设计的实效性评估研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0100-0103页

作者：欧阳露江西省宜春市万载县康乐街道中心小学江西宜春336100

本研究聚焦于新课改背景下的小学语文单元整合教学任务单设计,基于过程性评价和目标导向理论,通过实际教学案例深入探讨了该设计方法的有效性和实用性。研究的主要目的在于提升单元教学的可操作性和效率,从而进一步优化学生的学习体验... 详细信息

本研究聚焦于新课改背景下的小学语文单元整合教学任务单设计,基于过程性评价和目标导向理论,通过实际教学案例深入探讨了该设计方法的有效性和实用性。研究的主要目的在于提升单元教学的可操作性和效率,从而进一步优化学生的学习体验和提高教学质量。经过定性与定量相结合的深入分析,发现该设计方法显著提高了教学效果的多元化与深度,有效激发了学生的学习兴趣和主动性。在实施过程中,学生们在明确任务目标、分析问题、提出解决策略等方面均取得了显著的进步,课堂互动变得更加活跃,教师的教学质量也获得了显著的提升。此外,该设计还有助于学生更深入地理解和掌握教学内容,使学习更具整体性和条理性。本研究成果不仅对当前语文教学方式的改革具有重要的参考价值,而且对提升我国小学语文教学的整体质量具有显著的实践意义。

关键词：单元整合教学教学任务单设计过程性评价教学创新小学语文教学质量

基于护理敏感性结局指标的延伸教育干预在恶性肿瘤术后PICC带管出院患者中的应用

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黑龙江中医药 2024年第02期 217-219页

作者：龙灵李梅兰万载县人民医院

目的：探讨基于护理敏感性结局指标的延伸教育干预在恶性肿瘤术后经外周中心静脉导管(PICC)带管出院患者中的应用价值。方法选取2021年1月至2023年12月本院收治的70例恶性肿瘤术后PICC带管出院患者，随机分为观察组(n=35)和对照组(n=... 详细信息

目的：探讨基于护理敏感性结局指标的延伸教育干预在恶性肿瘤术后经外周中心静脉导管(PICC)带管出院患者中的应用价值。方法选取2021年1月至2023年12月本院收治的70例恶性肿瘤术后PICC带管出院患者，随机分为观察组(n=35)和对照组(n=35)。对照组采用常规护理，观察组采用基于护理敏感性结局指标的延伸教育干预。比较两组患者干预前后认知行为状态(KBS)评分。比较两组干预后并发症发生率。结果干预后，观察组社会心理领域、生理领域和健康相关行为KBS评分高于对照组(P<0.05)。干预后观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论基于护理敏感性结局指标的延伸教育干预可以改善恶性肿瘤术后PICC带管出院患者的社会心理、生理和健康相关行为KBS，并减少并发症的发生。

关键词：敏感性结局指标延伸教育恶性肿瘤术后经外周静脉植入中心静脉导管应用效果

小学英语线上辅导与线下教学数字化资源的应用

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实验教学与仪器 2024年第5期41卷 99-100页

作者：丁梦万载县第一小学江西宜春336100

以PEP版小学英语五年级上册“Unit 4 What can you do?”读写课为例,着重呈现数字化教学资源在小学英语线下读写教学中的有效实践;以“智慧作业”解析线上辅导与线下教学的深度融合。

关键词：教育数字化小学英语线上辅导线下教学融合实践

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基于创新教育理念的小学数学教学模式探究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0090-0093页

作者：龙艳萍江西省宜春市万载县株潭镇中心小学江西宜春336105

本文深入探讨了创新教育理念在小学数学教学中的应用及其意义。随着教育改革的深化,创新教育理念如STEAM、以生为本、立德树人等逐渐成为教学优化的重要指导。这些理念的实施,不仅打破了传统教学模式,激发了学生的好奇心和探究欲,更通... 详细信息

本文深入探讨了创新教育理念在小学数学教学中的应用及其意义。随着教育改革的深化,创新教育理念如STEAM、以生为本、立德树人等逐渐成为教学优化的重要指导。这些理念的实施,不仅打破了传统教学模式,激发了学生的好奇心和探究欲,更通过多元化评价、跨学科融合等方式,全面提升了学生的创新精神和实践能力。文章还针对当前小学数学教学中存在的问题,提出了基于创新教育理念的教学模式优化策略,如STEAM理念下的融合教学、以生为本的任务驱动教学、立德树人理念下的探究式教学等。这些模式的探索和实践,为小学数学教学的创新发展提供了有力支撑。

关键词：创新教育理念小学数学教学优化