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“双减”背景下初中语文作业设计的德育渗透策略研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0028-0030页

作者：付黎重庆市万州区万州第三中学重庆万州404000

党的第十八次全国代表大会明确了“立德树人”的教育根本任务。语文作为一门人文和工具性兼备的学科,它的人文性决定了语文在培养学生高尚道德品德、健全学生人格方面的优势,所以立德树人要落实到语文教学的每一个环节。而且德育元素在... 详细信息

党的第十八次全国代表大会明确了“立德树人”的教育根本任务。语文作为一门人文和工具性兼备的学科,它的人文性决定了语文在培养学生高尚道德品德、健全学生人格方面的优势,所以立德树人要落实到语文教学的每一个环节。而且德育元素在作业中的落实,还能让语文作业从重复抄写中走出来,有助于“双减”理念的落实。基于此,文章以初中语文作业设计为研究对象,首先分析了德育融入语文作业设计的必要性,而后从精心设计作业内容,积极创新作业形式,做好作业评价等方面展开了分析,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。

关键词： “双减” 初中语文作业设计德育

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一道几何压轴题的探究之旅

数理化学习（初中版） 2024年第2期 31-37页

作者：张进牟蓉重庆市万州高级中学 404120 重庆市万州区沙河中学 404020

几何压轴题是中学数学学习内容的重点,同时也是中考数学中的难点之一.在解决初中几何压轴题时,学生往往会因为找不到已知条件与待证明结论之间的关联,不能合理的建构辅助线,从而无从下手,感觉几何证明难度较大,成为考试得分的“拦路虎”... 详细信息

几何压轴题是中学数学学习内容的重点,同时也是中考数学中的难点之一.在解决初中几何压轴题时,学生往往会因为找不到已知条件与待证明结论之间的关联,不能合理的建构辅助线,从而无从下手,感觉几何证明难度较大,成为考试得分的“拦路虎”,而正确添加辅助线往往是解决一道几何题的关键.我们在解题时往往要从条件或结论入手,或结合条件和结论入手添加辅助线,辅助线能起到联系已知条件和待证明结论的桥梁纽带作用,从而起到为证题铺路搭桥,不同辅助线的作法能够实现一道几何压轴题的“一题多解”,从而打开学生的数学思维.

关键词：辅助线几何模型构造模型一题多解发散思维

TPACK视角下高中物理教学的路径优化——以“自由落体运动”教学为例

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物理教学 2024年第2期46卷 16-20页

作者：黄全安郭洋重庆市万州区教师进修学院重庆404100 重庆市江津实验中学校重庆402260

针对信息技术在嵌入高中物理教学时出现的技术与内容脱节、流于形式等困境,文章在TPACK理论框架下,从技术、内容、教学三个维度切入,搭建高中物理TPACK教学框架,以“自由落体运动”教学设计为例,勾勒出信息技术在高中物理教学中的实践路... 详细信息

针对信息技术在嵌入高中物理教学时出现的技术与内容脱节、流于形式等困境,文章在TPACK理论框架下,从技术、内容、教学三个维度切入,搭建高中物理TPACK教学框架,以“自由落体运动”教学设计为例,勾勒出信息技术在高中物理教学中的实践路径,推动学生学习效益的提高,促进学生物理学科核心素养的培育。

关键词： TPACK 高中物理TPACK教学核心素养

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思维定势陷“迷茫” 重构模型现“曙光”

数理化学习（初中版） 2024年第1期 18-21页

作者：张进牟蓉重庆市万州高级中学 404120 重庆市万州区沙河中学 404020

几何压轴题解题教学时,教师要深刻理解问题结构和图形结构的变化情况,要善于抓住题目中的条件特征、数字特征、结论特征和图形特征,从中寻找解题突破口,依托数感,联系相关知识点和解题方法,就可以得到不同的解法,这就是数学上常说的一... 详细信息

几何压轴题解题教学时,教师要深刻理解问题结构和图形结构的变化情况,要善于抓住题目中的条件特征、数字特征、结论特征和图形特征,从中寻找解题突破口,依托数感,联系相关知识点和解题方法,就可以得到不同的解法,这就是数学上常说的一题多解.一题多解的目的并不在于“多解”,而在于培养学生思维的灵活性和层次性,这样就可以克服思维定势,培养学生求异思维能力,开阔了学生的解题视野,拓宽学生的解题思路[1].

关键词：初中几何一题多解模型建构

2023年全国高考重庆物理卷压轴试题分析与教学建议

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物理教学 2024年第1期46卷 69-72页

作者：谢晓军黄全安重庆市第八中学校重庆401120 重庆市万州区教师进修学院重庆400015

2023年重庆市高考进入“三新”模式:新教材、新课标、新高考,所以备受关注。压轴题对于人才的选拔起到至关重要的作用。文章给出此题的解析,从情境、跨学科融合、难度及模型建构方面进行试题分析,并给出一些教学建议。

关键词：压轴题教学建议核心素养高考评价体系

构建基本模型寻找解题思路——对一道几何解答题的探究与反思

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中学数学教学参考 2024年第15期 38-40页

作者：石孝荣张进重庆市万州区教师进修学院重庆市万州高级中学

开展几何解答题的解题教学时,教师要引导学生深刻理解问题结构和图形结构的变化情况,抓住题目中的条件特征、数字特征、图形特征和结论特征,从中寻找解题突破口,依托数感,联系相关几何知识点和几何模型,通过添加辅助线构建基本模型,寻... 详细信息

开展几何解答题的解题教学时,教师要引导学生深刻理解问题结构和图形结构的变化情况,抓住题目中的条件特征、数字特征、图形特征和结论特征,从中寻找解题突破口,依托数感,联系相关几何知识点和几何模型,通过添加辅助线构建基本模型,寻找解题方法.

关键词：三角形基本模型基本图形一题多解

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高中心理健康教育素材的发展思考

进展 2024年第9期 93-95页

作者：贾小川重庆市万州第三中学重庆市万州区404100

心理健康教育教材作为高中心理健康课程教育中的重要部分,它的作用和发展未来等同于关注学生生理发展一样是每一个教育者都必须重视的。所以,日常把关教育素材的质量更是心理教育工作落实的首要起点,本文对此着重研究。

关键词：高中教育心理教育教育教材

中国共产党领导下我国民族教育政策的百年嬗变与启示——基于我国1921—2021年的政策文本分析

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教育科学研究 2024年第7期 29-36页

作者：朱薇甘宏袁湖北民族大学教师教育学院 445000 重庆市万州区第三中学 404100

利用NVivo软件对选取的122份民族教育政策文本进行分析。结果显示,政策目标始终坚持回应社会需求,其价值理念向“人本性”转变;政策内容持续关注“体制”规定,其内涵逐步丰富充实;政策工具选用逐步走向多元综合,开始关注“内生发展”。... 详细信息

利用NVivo软件对选取的122份民族教育政策文本进行分析。结果显示,政策目标始终坚持回应社会需求,其价值理念向“人本性”转变;政策内容持续关注“体制”规定,其内涵逐步丰富充实;政策工具选用逐步走向多元综合,开始关注“内生发展”。为促进民族教育事业健康可持续发展,后续政策应继续坚持党的领导,确保政策目标顺应时代需求;坚持多元一体,促使政策内容持续优化发展;坚持综合施治,保证政策工具选用内外兼顾。

关键词：民族教育政策民族教育政策文本分析