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乡村职业教育在地化发展研究

中国职业技术教育 2024年第12期 72-79页

作者：郭海洋冯琳河北师范大学教师教育学院河北师范大学学报编辑部

乡村职业教育在地化阐释,不仅融合了历史和理论两个维度,而且深入挖掘了乡村职业教育的价值。回归“地方”意义的维度,发现乡村职业教育中“在地化”带来了一个个体亲切经验的和融入地方文化特质的乡村职业学校的文化空间。通过转向“... 详细信息

乡村职业教育在地化阐释,不仅融合了历史和理论两个维度,而且深入挖掘了乡村职业教育的价值。回归“地方”意义的维度,发现乡村职业教育中“在地化”带来了一个个体亲切经验的和融入地方文化特质的乡村职业学校的文化空间。通过转向“地方”的认识思路,将乡村变成具有多维意义的教育空间,使其成为乡村职业教育“在地化”的“价值意义场”。

关键词：乡村职业教育在地化教育在地化变革

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论教育实习的课程化回归

教育科学 2024年第3期 38-44页

作者：刘凤妮陈时见西南大学教师教育学院

教育实习是师范生培养体系中的核心课程，对发展师范生的核心素养和提升基础教育教师队伍的整体质量具有不可替代的作用。虽然国家政策对教育实习提出了“课程化”的要求，但在实践层面缺乏对教育实习课程属性的准确把握，使得课程地位... 详细信息

教育实习是师范生培养体系中的核心课程，对发展师范生的核心素养和提升基础教育教师队伍的整体质量具有不可替代的作用。虽然国家政策对教育实习提出了“课程化”的要求，但在实践层面缺乏对教育实习课程属性的准确把握，使得课程地位的边缘性、课程目标的模糊性、课程内容的片面性、课程实施的随意性、课程评价的简单性等现实问题日益突出。摆脱教育实习面临的现实困境，亟须加强教育实习的课程化建设，通过确立教育实习的课程地位、规范教育实习的课程内容、完善教育实习的课程制度、优化教育实习的课程管理等策略，推动教育实习实现课程化回归，全面提升教育实习的质量和水平，为新时代高质量教师培养注入新的动能。

关键词：教师教育师范生教育实习教育实习课程

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新高考改革十年的三重逻辑

湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：刘希伟宁波大学教师教育学院

2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国... 详细信息

2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国高考现代化命题具有重要意义。本轮新高考改革是此前系列高考改革探索的迭代升级与高中新课改的逻辑推进。高中学考科目纳入高校招生评价,具有与高考科目类似的选拔属性,究其实质等同于高考科目。十年新高考改革实践再度表明,高中毕业考试与高校招生选拔考试必须分开举行;不宜过度批判考试科目的统一性,过度强调考试科目的选择性。综合素质纳入统一高考招生评价,需以赋予高校一定招生自主权为基本前提。

关键词：新高考改革高中学考综合素质评价

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中华文化符号的对外具象化传播

新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年第6期 35-43页

作者：都晓北京语言大学教师教育学院

中华文化符号的对外具象化传播是一个如何更好通过中华文化符号的全球传播，促进中华文化国际认知、理解和认同的过程。中华文化符号的对外具象化传播是增强国家文化软实力的展现，也是中华民族文化主体性和文化自信的呈现，中华文化符... 详细信息

中华文化符号的对外具象化传播是一个如何更好通过中华文化符号的全球传播，促进中华文化国际认知、理解和认同的过程。中华文化符号的对外具象化传播是增强国家文化软实力的展现，也是中华民族文化主体性和文化自信的呈现，中华文化符号的对外具象化传播通过各种媒介和平台将中国传统文化标识、价值观和美学符号呈现给世界，从而构建跨文化交流桥梁，增强文化互鉴、文明交融。对中华文化符号的对外具象化传播的研究，不仅要深入挖掘中华文化的独特符号体系，而且要阐释中华文化符号在全球化背景下的具象化传播方式和影响力。文化符号的具象化传播策略，需考量文化差异、文化脱敏和具象传播媒介的选择等因素，确保信息的有效传递和正面影响的最大化。

关键词：中华文化符号具象化传播文化自信主体性

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教育戏剧融入科学教育的价值与实践路径

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第4期25卷 48-53页

作者：池夏冰董蓓菲宁波大学教师教育学院浙江宁波315211 华东师范大学教师教育学院

义务教育阶段的科学教育在提升国家自主创新能力和建设创新型国家中具有战略位置。教育戏剧作为一种创造性教学方式,在科学教育中具有独特的育人价值。研究认为:在戏剧创设的真实情境里,学生参与肢体运动、情景对话等包含角色扮演的戏... 详细信息

义务教育阶段的科学教育在提升国家自主创新能力和建设创新型国家中具有战略位置。教育戏剧作为一种创造性教学方式,在科学教育中具有独特的育人价值。研究认为:在戏剧创设的真实情境里,学生参与肢体运动、情景对话等包含角色扮演的戏剧活动,在个体的具身体验与群体的多元对话中开展科学探究过程、增进科学知识、发展科学核心素养。将教育戏剧融入科学教育的实践路径主要包括运用肢体戏剧将科学知识具象化、借助专家外衣体验科学探究过程、通过教育剧场演绎科学故事以及在过程戏剧中探究社会性科学议题等。展望未来,教育戏剧和科学教育的融合可以形成丰富的教育资源,在科学创新、科学审美、科学史以及科学道德教育等方面具有广阔的探索空间。

关键词：教育戏剧科学教育戏剧教学法创造性教学

指向高质量的教育数字化转型:高校组织适配及其生成

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教育学术月刊 2024年第2期 82-89,105页

作者：吴南中陈恩伦西南大学教师教育学院重庆400715

高校数字化转型改变了高校存在的基础环境,需要组织层面的积极调适予以协同推进。文章基于适配理论建构了高校教育数字化转型的高校组织适配分析框架,系统分析了高质量数字化转型指向中因为组织目标、组织资源、组织壁垒等造成的高校组... 详细信息

高校数字化转型改变了高校存在的基础环境,需要组织层面的积极调适予以协同推进。文章基于适配理论建构了高校教育数字化转型的高校组织适配分析框架,系统分析了高质量数字化转型指向中因为组织目标、组织资源、组织壁垒等造成的高校组织“失配”现象,提出了通过组织目标的适应性调整、组织结构的整体性调适、组织权责的一致化配置和组织控制的治理化转型,为组织及其人员提供认知引导、聚情共鸣、功用协同和保障架构,完成从功能适配、结构适配、价值适配和场域适配等组织适配内容的整体推进。高校组织适配的整体生成需要以适配原则为指引,通过梳理适配关系,建构资源、目标、任务和控制体系之间的运行机理,建设技术赋能与权力变迁双向调适的组织框架,完成组织的运行网络建构等四方面系统推进。

关键词：教育数字化转型高质量高校组织适配信息化整体生成

统编普通高中思想政治教材的劳动精神内容分析

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第1期25卷 7-12页

作者：李晓娟李萌西南大学教师教育学院重庆400715

运用内容分析法对统编普通高中思想政治教材中的劳动精神内容进行梳理和分析,研究发现,教材中劳动精神内容呈现以下样态:理论性突出但实践性尚显不足,正辅文配合呈现但编排稍显零散,隐性呈现较多而显性呈现较少,重视思维发展的层次性但... 详细信息

运用内容分析法对统编普通高中思想政治教材中的劳动精神内容进行梳理和分析,研究发现,教材中劳动精神内容呈现以下样态:理论性突出但实践性尚显不足,正辅文配合呈现但编排稍显零散,隐性呈现较多而显性呈现较少,重视思维发展的层次性但高阶思维培养取向或有不足。基于上述样态,研究认为,教师在教学中应采取以下策略:增强实践体验促进知行合一,有效利用教材内容组织大单元教学,加强教师对教材的分析和利用,依托学习活动和评价促进学生高阶思维发展。

关键词：劳动精神统编普通高中思想政治教材现实样态教学策略

培根铸魂促成长,立德树人守初心——访呼和浩特市第二中学校长王维真

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教师教育论坛 2024年第2期37卷 5-8页

作者：陈兰枝刘源《教师教育论坛》编辑部

20世纪80年代,王维真从北京师范大学毕业,回到自己的母校——呼和浩特市第二中学担任化学教师。从初谙世事的初中生到怀抱教育理想的教师,再到统领学校发展大局的书记、校长,王维真与这所学校结下40余年的深厚教育情缘。为人梯,育英才,... 详细信息

20世纪80年代,王维真从北京师范大学毕业,回到自己的母校——呼和浩特市第二中学担任化学教师。从初谙世事的初中生到怀抱教育理想的教师,再到统领学校发展大局的书记、校长,王维真与这所学校结下40余年的深厚教育情缘。为人梯,育英才,几十年初心不改,她甘之如饴。

关键词：立德树人中学校长化学教师育英才促成长呼和浩特市北京师范大学初心

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<诗经>劳动文化时空的构建及其价值意蕴

中南民族大学学报(人文社会科学版) 2024年

作者：赵晓霞西北师范大学教师教育学院

《诗经》不但刻画了生动的劳动图景和劳动者形象,而且构建了中华民族独特的劳动文化时空,形成了以劳动“安身立命”的道德感和“各尽其职”的劳动秩序观。《诗经》所蕴含的中华优秀传统劳动文化意蕴,就“为何劳动创造人”而言,指向物质... 详细信息

《诗经》不但刻画了生动的劳动图景和劳动者形象,而且构建了中华民族独特的劳动文化时空,形成了以劳动“安身立命”的道德感和“各尽其职”的劳动秩序观。《诗经》所蕴含的中华优秀传统劳动文化意蕴,就“为何劳动创造人”而言,指向物质和精神的双重富足;就“劳动何以创造人”而言,指向文化时空中人的主体性的确证;就“劳动创造了什么人”而言,指向培养“严谨而恭敬”“勤勉而自省”的君子人格。我们须在古今视域的融合中发扬文化自信,以构建新时代具有中国特色的劳动文化精神。

关键词：《诗经》劳动文化时空劳动道德感劳动秩序观文化自信