检索结果-南通市图书馆

《开放教育研究》编辑部持有记者证核验名单公示

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开放教育研究 2022年第1期28卷 120-120页

作者：《开放教育研究》编辑部《开放教育研究》编辑部

根据《上海市新闻出版局关于开展2021年度新闻记者证核验工作的通知》要求,《开放教育研究》编辑部已对申领记者证人员的资格进行严格审核,现将已领取记者证人员名单进行公示。公示期为2022年1月24日至2022年2月2日。

关键词：市新闻出版局新闻记者证人员名单核验公示期编辑部

知识建构引领教育创新:理论、实践与挑战——访国际知名学习科学专家波瑞特教授和斯卡德玛利亚教授

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开放教育研究 2017年第4期23卷 4-11页

作者：柴少明《开放教育研究》编辑部

卡尔·波瑞特(Carl Bereiter)是加拿大多伦多大学荣誉教授、美国国家教育科学院院士、当代五位教育思想家之一(与布鲁纳、皮亚杰和布鲁姆等齐名)。20世纪80年代,他与马琳·斯卡德玛利亚(Marlene Scardamalia)教授一起提出了知识建构理论... 详细信息

卡尔·波瑞特(Carl Bereiter)是加拿大多伦多大学荣誉教授、美国国家教育科学院院士、当代五位教育思想家之一(与布鲁纳、皮亚杰和布鲁姆等齐名)。20世纪80年代,他与马琳·斯卡德玛利亚(Marlene Scardamalia)教授一起提出了知识建构理论,创建了知识创新与技术研究所,成为促进知识建构研究与实践的世界性研究机构。他与研究团队开发的第一个协作学习网络系统——计算机支持的有目的学习(CSILE)已经演化为知识论坛(KF),广泛应用于世界范围内从小学到大学的教育教学中。他还出版了大量论文和著作,研究领域包括教学、认知心理学、知识建构和教育政策。马琳·斯卡德玛利亚教授是加拿大多伦多大学安大略教育研究院首席专家、教育与支持技术委员会主席、知识创新与技术研究所(IKIT)所长、行为科学高级研究所研究员、美国国家教育科学院院士。她致力于在世界范围内推进知识建构研究与实践。鉴于在教育研究领域的卓越贡献,她获得了安大略省心理学基金会贡献奖、多伦多大学CSCL事业成就奖、世界文化委员会颁发的世界教育奖等。其研究领域涉及认知发展、有目的学习、专家学习以及计算机在教育中的应用等。两位学习专家提出的知识建构理论对学校教学有重要指导意义。比如,浅层知识建构适合于学生记忆与理解层面的学习;深层知识建构强调学习者参与问题解决,共同承担社区的认知责任,适合于学生对复杂概念的理解等。

关键词：知识建构教育创新社区教育改革

如何促进教育研究迈向世界一流——访知名科学教育专家蔡今中教授

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开放教育研究 2017年第3期23卷 4-8,17页

作者：翟雪松魏志慧《开放教育研究》编辑部

努力发展和推进一批学科进入世界一流行列,提升高等教育综合实力和国际竞争力,是我国高等教育未来发展的重要目标。在面临信息化带动教育国际化发展之际,中国学者如何推动教育研究迈进世界一流学科,有很多值得探索和思考的课题。带着这... 详细信息

努力发展和推进一批学科进入世界一流行列,提升高等教育综合实力和国际竞争力,是我国高等教育未来发展的重要目标。在面临信息化带动教育国际化发展之际,中国学者如何推动教育研究迈进世界一流学科,有很多值得探索和思考的课题。带着这些疑问,笔者有幸采访了知名科学教育研究专家蔡今中教授。蔡今中教授是台湾科技大学数字学习与教育研究所讲座教授,哈佛大学教育学硕士和哥伦比亚大学教育学博士,现任《计算机与教育》(Computers & Education)和《国际科学教育杂志》(International Journal of Science Education)主编,近40本国际知名教育期刊评审委员和审稿专家,美国国家科学基金会等多个国际研究中心审核人,曾获美国科学情报研究所经典引文奖,研究兴趣包括建构主义、认识论信念、基于网络的教学等。本次访谈主要聚焦:教育研究如何与多学科交叉融合?教育研究者应具备怎样的素养?世界一流教育期刊的学术理念及对国内教育期刊发展的启示?蔡教授还就处理好教学与科研的关系等问题发表了洞见。

关键词：世界高水平教育信息化学科交叉创新

2023中国教育研究前沿与热点问题年度报告

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教育研究 2024年第2期45卷 79-94页

作者：本刊编辑部张彩云李红恩杨雅文郭丹丹许建争武芳任姿竹《教育研究》编辑部

2023年,建设教育强国成为教育工作最强音。本刊编辑部对本年度重要学术报刊发表的研究成果进行全面梳理,并充分征求专家学者意见,形成教育研究十大前沿与热点主题。主题包括习近平总书记关于教育的重要论述的学理阐释,教育强国建设的理... 详细信息

2023年,建设教育强国成为教育工作最强音。本刊编辑部对本年度重要学术报刊发表的研究成果进行全面梳理,并充分征求专家学者意见,形成教育研究十大前沿与热点主题。主题包括习近平总书记关于教育的重要论述的学理阐释,教育强国建设的理论内涵与实现路径,中国教育现代化的理论与实践推进,中国教育学自主知识体系建构,构建高质量教育体系,教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展,走好人才培养的中国道路,教育领域综合改革的系统思维与协同推进,数字化时代的教育形态,健全中国特色教师教育体系等重要方面。教育研究紧扣理论前沿和时代命题,以丰硕的研究成果为教育事业改革发展贡献知识与智慧。

关键词：教育研究前沿与热点教育改革发展

《开放教育研究》编辑部持有记者证核验名单公示

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开放教育研究 2021年第2期27卷 89-89页

作者：《开放教育研究》编辑部《开放教育研究》编辑部

根据《上海市新闻出版局关于开展2020年度新闻记者证核验工作的通知》(沪新出[2021]3号)要求,《开放教育研究》编辑部已对申领记者证人员的资格进行严格审核,现将已领取记者证人员名单进行公示。公示期为2021年2月1日至2021年2月10日。

关键词：市新闻出版局新闻记者证人员名单核验公示期

迈向学习与研究的开放时代--再访国际远程教育先驱特里·安德森教授

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开放教育研究 2015年第1期21卷 4-10,43页

作者：王志军《开放教育研究》编辑部

2004年,《开放教育研究》曾访谈过国际远程教育先驱特里·安德森(Terry Anderson)教授。该访谈以融于远程教育教与学的教育技术为主题,从宏观视野对加拿大远程教育的管理与实践以及安德森教授本人的工作进行了较为全面的介绍。过去十年... 详细信息

2004年,《开放教育研究》曾访谈过国际远程教育先驱特里·安德森(Terry Anderson)教授。该访谈以融于远程教育教与学的教育技术为主题,从宏观视野对加拿大远程教育的管理与实践以及安德森教授本人的工作进行了较为全面的介绍。过去十年,国内外远程教育飞速发展,作为这一领域先行者的安德森教授又提出了交互等效原理,用以指导MOOCs和开放教育资源的发展。迄今,他已出版(包括合作出版)11本专著,其中《远程教育的理论与实践》(已译成中文)2009年获远程教育领域的最高荣誉——查尔斯·E·魏德曼奖;他与乔恩·德龙(Jon Dron)提出的三代远程教育学理论被译成多种语言在世界传播;他还提出基于社会媒体的群体教学理念引领开放联通时代的学习,并设计了一个名为Landing的"精品"社交网络以充分发挥小组、网络和集合体三种社会组织对学习的促进和支持作用。他主编十年的开放期刊《国际开放远程学习研究评论》(International Review of Research on Distance and Open Learning,IRRODL)成为国际远程教育领域被SSCI收录的两本期刊之一。本访谈主要围绕其研究历程和重要研究成果:三代远程教育、等效交互原理、基于社会媒体的开放学习与研究,以及当前风靡世界的大规模开放在线课程等展开,希望能为读者呈现社会化网络时代学习和研究日益开放的综合图景和成功案例,也期待我国未来的学习和研究能够日渐开放。

关键词：远程教育开放学习开放研究社会媒体

MOOCs建设的实践与未来——访香港大学MOOCs执行主席郭予光教授

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开放教育研究 2015年第3期21卷 4-10页

作者：王娟蓝敏魏志慧《开放教育研究》编辑部

MOOCs的实践和研究正风靡全球,日益成为课堂改革的流行语。如何制作高质量的MOOCs,如何促进MOOCs的创新共享,实现其可持续发展,已成为众多高等教育机构和研究者关注的焦点。本期我们邀请到香港大学(简称港大)MOOCs执行主席与总负责、校... 详细信息

MOOCs的实践和研究正风靡全球,日益成为课堂改革的流行语。如何制作高质量的MOOCs,如何促进MOOCs的创新共享,实现其可持续发展,已成为众多高等教育机构和研究者关注的焦点。本期我们邀请到香港大学(简称港大)MOOCs执行主席与总负责、校长助理、电气电子工程学系副主任郭予光(Ricky Yu-Kwong KWOK)教授,他负责香港大学MOOCs课程开发、技术处理、交付管理、资金调度与宣传发布,并代表香港大学在edX全球会议上汇报交流。他的研究和教学兴趣主要是大规模分布式计算机系统、无线电系统与网络安全,目前他担任国际期刊《并行与分布式计算》(Parallel and Distributed Computing)主编,《电气与电子工程师协会并行与分布式系统汇刊》(IEEE Transactions on Parallel and Distributed Systems)副主编及《传感器网络》(Sensor Networks)编委,发表论文170多篇,出版20多本专著。借助在香港大学研修的机会,笔者与郭予光教授就MOOCs制作流程、运作机制、存在问题、创新共享及可持续发展等进行了深入的交流和探讨。选取港大MOOCs为研究对象的原因是:一、港大在国际高等教育研究机构首次QS公布的亚洲大学排行榜中名列第一,学术水平较高。二、港大的国际接轨教育模式沿袭了英国教育体系,其特有的教学理念和教学模式为学习者提供了极佳的学习环境。港大的全部课程都以英文授课,并在Moodle平台上提供课程讨论、作业等辅助教学手段,线上和线下教学有效融合。三、港大独特的地理位置和文化有优势。香港是自由港口,是一座国际化大都市,又有着几千年中国传统文化的熏陶,具有相当强的本土化特色。因此,港大有背靠东学、面向西学的绝佳优势,该校MOOCs建设实践可以为国内外开放课程的建设及可持续发展提供借鉴。

关键词： MOOCs 实践探索创新共享可持续发展

未来学习技术及教育中的文化变迁--访著名学习技术专家斯蒂夫·哈蒙斯教授

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开放教育研究 2015年第6期21卷 4-9页

作者：冷静刘梦娇《开放教育研究》编辑部

斯蒂夫·哈蒙斯(Stephen Harmon)是美国乔治亚州立大学教育与人类发展学院教授、学习技术系主任,研究领域是新兴信息技术的教育应用,尤其关注实时在线学习环境,曾任美国国际开发总署在非洲国家教育发展和民主项目顾问、美国教育传播与... 详细信息

斯蒂夫·哈蒙斯(Stephen Harmon)是美国乔治亚州立大学教育与人类发展学院教授、学习技术系主任,研究领域是新兴信息技术的教育应用,尤其关注实时在线学习环境,曾任美国国际开发总署在非洲国家教育发展和民主项目顾问、美国教育传播与技术协会(AECT)主席。他发表的学术论文、专著超过120篇(部),2011年获乔治亚州立大学创新教学奖。

关键词：学习技术教学设计文化变迁

从开放课程谈全球化时代的创新人才培养——访国际教育技术知名学者赵勇教授

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开放教育研究 2014年第3期20卷 4-9页

作者：骆力明孙众魏志慧《开放教育研究》编辑部

赵勇教授是美国俄勒冈大学知名教授、作家,主要研究全球化教育及教育中的技术应用,曾主持设计致在培养富有全球竞争力的学校体系,开发了支持第二语言学习的大型游戏社区,建立了探索创新教育模式的研究中心。赵勇教授发表100多篇学术文章... 详细信息

赵勇教授是美国俄勒冈大学知名教授、作家,主要研究全球化教育及教育中的技术应用,曾主持设计致在培养富有全球竞争力的学校体系,开发了支持第二语言学习的大型游戏社区,建立了探索创新教育模式的研究中心。赵勇教授发表100多篇学术文章、20多本专著,获美国教育研究协会(American Educational ResearchAssociation,AERA)颁发的早期学术成果奖(Early Academic Career Awards),并被《技术与学习杂志》(Technology&Learning Magazine)评为2010年全球教育技术界最有影响力的十大人物之一。他目前任国际教育学会的理事、美国俄勒冈大学教育学院副院长、全球教育部主席,同时兼任教育评价、政策和领导力系教授。本次访谈围绕MOOCs、全球化校园、创新人才培养及青年学者发展等主题展开。

关键词： MOOCs 高等教育创新型人才全球化时代