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英美文学教材与课程思政融合提质研究

外语学刊 2025年第1期 64-69页

作者：李正栓徐童歆河北师范大学外国语学院石家庄050024

教材是学科建设与专业发展的重要平台。近年来,英美文学教材资源日益丰富。然而,在思想内容的深度与广度上仍有进一步完善的空间。为了培养更具思辨能力和人文素养的新时代合格人才,须将课程思政元素融入英美文学教材与教学中,以便在中... 详细信息

教材是学科建设与专业发展的重要平台。近年来,英美文学教材资源日益丰富。然而,在思想内容的深度与广度上仍有进一步完善的空间。为了培养更具思辨能力和人文素养的新时代合格人才,须将课程思政元素融入英美文学教材与教学中,以便在中外文学比较、文化交流与文明互鉴中形成文化自信,高效实现为党育人、为国育才的崇高目标。通过对英美文学教材进行评介,使教材发挥核心作用,形成“教师—教材—学习者”之间的良性互动,构建价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的教育模式,培育兼具国际视野与家国情怀的中国式现代化亟需人才。

关键词：英美文学教材文学功用课程思政

青年媒介化愤怒的产生与表达——基于“孔乙己文学”事件的扎根研究

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新闻与传播评论 2025年第1期78卷 66-79页

作者：刘鸣筝王硕吉林大学新闻与传播学院吉林长春130012

“孔乙己文学”事件是青年媒介化愤怒的典型案例,针对此事件的研究,有利于梳理青年媒介化愤怒演化路径,归纳其背后深层次的社会与文化归因。基于扎根理论,通过半结构化访谈,可建构青年媒介化愤怒的路径演化图和青年媒介化愤怒-社会公共... 详细信息

“孔乙己文学”事件是青年媒介化愤怒的典型案例,针对此事件的研究,有利于梳理青年媒介化愤怒演化路径,归纳其背后深层次的社会与文化归因。基于扎根理论,通过半结构化访谈,可建构青年媒介化愤怒的路径演化图和青年媒介化愤怒-社会公共议程参与实践理论模型,并提炼青年群体媒介化愤怒背后深层次的社会与文化归因。研究发现:媒介化愤怒是青年群体现实情绪的媒介化展演,其发端于青年因现实生活与价值观念冲突而产生的茫然,并在媒介空间中延展为重铸“客我”的集群性媒介运动。网络媒介在媒介化愤怒的传播过程中扮演着风险放大器与情绪发酵皿的作用,催动着愤怒的媒介化变革。随着社会媒介化的不断深入,媒介化愤怒可能成为网络媒介空间中的显性事件。如何打破青年的情绪茧房,运用话语转换策略,疏解媒介化愤怒,是未来亟待解决的问题。

关键词：媒介化愤怒网络舆情青年舆论参与扎根理论

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俄罗斯文学研究之路——汪介之教授访谈录

广东外语外贸大学学报 2025年第2期 1-13页

作者：王祖友汪介之泰州学院外国语学院南京师范大学文学院

在本篇访谈中，俄罗斯文学研究专家、国际知名学者汪介之教授结合自身40余年学术道路，纵论高尔基、帕斯捷尔纳克、白银时代的俄罗斯文学与文化、俄罗斯域外文学与本土文学的关系、俄国文学史、俄国批评史，以及中俄文学关系的历史与现... 详细信息

在本篇访谈中，俄罗斯文学研究专家、国际知名学者汪介之教授结合自身40余年学术道路，纵论高尔基、帕斯捷尔纳克、白银时代的俄罗斯文学与文化、俄罗斯域外文学与本土文学的关系、俄国文学史、俄国批评史，以及中俄文学关系的历史与现状等重要议题。作为国内俄罗斯文学研究的执牛耳者，汪教授对年轻人寄予厚望，毫无保留地分享了自己的研究心得，传递出“夯实基础，熟读经史，发现问题，立志创新”的治学理念。

关键词：俄罗斯文学俄罗斯文学研究中俄文学关系

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当代文学史料中的版本问题研究

南都学坛 2025年第1期45卷 62-70页

作者：黄亚清浙江工业大学人文学院浙江杭州310023

在中国当代文学史料的系统工程中,公开出版或发表的作品是“特定时代里社会影响最大的作品”,由此形成了丰富的版本现象。同时,现代发达的出版体系和传播技术的支撑使当代文学版本情况相对稳定,并为批评研究及文学史书写提供了基础史料... 详细信息

在中国当代文学史料的系统工程中,公开出版或发表的作品是“特定时代里社会影响最大的作品”,由此形成了丰富的版本现象。同时,现代发达的出版体系和传播技术的支撑使当代文学版本情况相对稳定,并为批评研究及文学史书写提供了基础史料。但随着史料工作的推进,因为政治体制、艺术完善、新媒介技术等的影响,当代文学版本谱系不断扩张,导致传统版本观念捉襟见肘、版本乱象和批评错位、电子版本的有限性及其与研究者主体性的复杂关系等问题,所以从版本观念、版本研究方法、技术与人的关系等三个层面探讨提升当代文学版本研究的方法,可以夯实文学史书写的基础。

关键词：当代文学史料版本主体性

“眼睛”的过度词化：《最蓝的眼睛》的语料库文学研究

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广东外语外贸大学学报 2025年第1期 136-147页

作者：马艳宁夏大学外国语学院

本研究采用语料库分析法，提取了小说《最蓝的眼睛》的关键词列表，并运用贝叶斯评分值和对数似然比对关键词进行统计分析验证；通过具体量化数据与前景化理论相结合，对文本中“眼睛”一词的使用特点进行深入探究。研究发现“eyes”是... 详细信息

本研究采用语料库分析法，提取了小说《最蓝的眼睛》的关键词列表，并运用贝叶斯评分值和对数似然比对关键词进行统计分析验证；通过具体量化数据与前景化理论相结合，对文本中“眼睛”一词的使用特点进行深入探究。研究发现“eyes”是文本中出现频率最高且关键性最强的词，体现了前景化语言的质量化和数量化特征。这种前景化效果主要体现在“eyes”与第三人称代词“he”和“she”以及与视觉相关动词的高频共现和过度重复中。这种语言规范的刻意打破，增强了文本内涵，凸显了作者的创作意图。本研究体现了理论分析与实证检验相结合的学术研究范式，对推进文本分析方法的创新具有积极意义。

关键词：《最蓝的眼睛》托妮·莫里森语料库文学

对目前外国文学教学与研究中若干问题的思考——郭棲庆教授访谈录

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广东外语外贸大学学报 2025年第1期 1-12页

作者：张国庆郭棲庆北京外国语大学北京外国语大学军事科学院北京外国语大学英语学院

郭棲庆应《广东外语外贸大学学报》之邀接受以“对目前外国文学教学与研究中若干问题的思考”为主题的访谈，话题主要涉及外国文学教学与研究中存在的问题、面临的机遇与挑战以及相应的建议和对策。郭棲庆以美国文学为例，指出了当前外... 详细信息

郭棲庆应《广东外语外贸大学学报》之邀接受以“对目前外国文学教学与研究中若干问题的思考”为主题的访谈，话题主要涉及外国文学教学与研究中存在的问题、面临的机遇与挑战以及相应的建议和对策。郭棲庆以美国文学为例，指出了当前外国文学教学与研究中存在的六个问题，认为这六个问题的解决关系着外国文学教学与研究的质量。郭棲庆勉励所有从事外国文学研究的朋友们：要静得下心，坐得下来，能读得进去，能走得出来；要多听、多看、多思、多动笔；要关注和挖掘文学本身的人文价值，在分析、解读文学作品的过程中，培养和提高自己的人文素质，让外国文学研究在实现建设一个世界文明共享、人类和谐相处的人类命运共同体的伟大进程中发挥其应有作用。

关键词：外国文学教学与研究美国文学

在人生旅行中研究旅行文学——田俊武教授访谈录

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广东外语外贸大学学报 2025年第2期 14-24页

作者：刘抒悦田俊武英国诺丁汉大学北京航空航天大学外国语学院

在本篇访谈中，田俊武教授分享了经典文学研究经验，回忆了作为富布赖特研究学者到美国访学的经历如何引领他走向美国旅行文学探索，并解释了他当前为何将学术聚焦延展到英国旅行文学史。田俊武教授不仅详细论述了旅行与文学在发生学上... 详细信息

在本篇访谈中，田俊武教授分享了经典文学研究经验，回忆了作为富布赖特研究学者到美国访学的经历如何引领他走向美国旅行文学探索，并解释了他当前为何将学术聚焦延展到英国旅行文学史。田俊武教授不仅详细论述了旅行与文学在发生学上的内在联系，阐明了旅行文学的概念、发展过程以及研究现状，还对美国旅行文学与英国旅行文学展开比较阐释与关系梳理，进而介绍了他主持的“英国旅行文学史”项目进展。访谈最后，田俊武教授谈到了他在英语文学研究中对中国形象和跨学科思维的关注，特别针对如何让人生之旅与研究之旅相辅相成这一话题提出建议。

关键词：人生旅行美国旅行文学英国旅行文学史

西蜀高道杨世昌与苏东坡的友情研究——杨世昌助成了苏东坡文学、政绩两辉煌

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文史杂志 2025年第1期235卷 83-86页

作者：江绪奎江淼德阳市江奎艺术博物馆研究员大学四川音乐学院成都美院中国艺术研究院

苏东坡的文学辉煌,最有代表性的是“一词二赋”,即词作《念奴娇·赤壁怀古》和《前后赤壁赋》。“一词二赋”之所以诞生,除了苏东坡极高的文学天赋外,也有高道杨世昌的助成之功。苏东坡任杭州知州时,杭州发生了大瘟疫,其遂创办中国第一... 详细信息

苏东坡的文学辉煌,最有代表性的是“一词二赋”,即词作《念奴娇·赤壁怀古》和《前后赤壁赋》。“一词二赋”之所以诞生,除了苏东坡极高的文学天赋外,也有高道杨世昌的助成之功。苏东坡任杭州知州时,杭州发生了大瘟疫,其遂创办中国第一所公办私助医院“安乐坊”,并请杨世昌任院长兼主治医生。杨世昌用“圣散子”药方,保全了杭州数万人的生命。苏东坡采纳杨世昌的建议,彻底治理西湖,这才有了人间天堂西湖和“苏堤春晓”等胜景。杨世昌教苏东坡酿蜜酒,为中国酒文化作出了巨大贡献。“东坡肉”的出现,既体现了苏东坡主政地方深受百姓拥戴,也侧面佐证了杨世昌助成东坡政绩辉煌之功。

关键词：绵竹酒一词二赋出知杭州

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核心素养背景下高中语文文学阅读教学研究

高考 2025年第4期 100-103页

作者：李枝娟山西省吕梁市临县第一中学

培养学生的核心素养关键在于全面提升其综合能力，涵盖学习能力、价值观念及情感态度等多个层面。传统的断章取义式阅读活动通常难以全面满足这一目标。因此，高中语文教师应采用文学阅读的教学方法，以促进学生养成良好的阅读习惯，并... 详细信息

培养学生的核心素养关键在于全面提升其综合能力，涵盖学习能力、价值观念及情感态度等多个层面。传统的断章取义式阅读活动通常难以全面满足这一目标。因此，高中语文教师应采用文学阅读的教学方法，以促进学生养成良好的阅读习惯，并深入理解书籍的深层含义，有效推动学生语文核心素养的发展。本研究深入分析了高中语文文学阅读的教学价值，并对当前教学状况进行了探讨，进而提出了具有针对性的改进措施。这不仅有助于教师更科学地规划阅读教学方案，而且确保学生在阅读的过程中逐渐培养出积极的阅读习惯，从而实现核心素养的有效提升。

关键词：核心素养高中教育语文学科文学阅读