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墨香浸润,厚德熏陶

湖北教育 2024年第9期 46-47页

作者：周学君漆水强杨松国湖北省黄石二中

为积极响应习近平总书记“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的号召,促进教师专业发展和学生健康成长,努力提升师生人文素养,湖北省黄石二中扎扎实实开展书香校园绿色读书行动工程,积极打造书香校园,提倡多读书、读好书,营造浓郁的读书... 详细信息

为积极响应习近平总书记“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的号召,促进教师专业发展和学生健康成长,努力提升师生人文素养,湖北省黄石二中扎扎实实开展书香校园绿色读书行动工程,积极打造书香校园,提倡多读书、读好书,营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校园,让书籍润泽学生心灵。创设氛围,厚植书香文化学校致力于丰富文化资源,持续加大校园文化建设投入,提供硬件保障。

关键词：书香校园校园文化建设创设氛围读书氛围教师专业发展读好书学生心灵书香文化

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躬耕教坛践行教育家精神

思想政治课教学 2024年第2期 85-87页

作者：高保卫山东省青岛二中

2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行... 详细信息

2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这既是习近平总书记对新时代教育工作者提出的殷切期望,也是对每一位教育从业者工作方向的生动引领。作为一线教师,到底该如何领悟“教育家精神”,如何践行“教育家精神”?结合自己二十多年的从教经历和参会体验,我有以下几点感悟。

关键词：一线教师以文化人教育家精神新时代教育因材施教启智求是创新仁爱之心

核心素养视域下初中化学教材习题与课程标准的一致性分析

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化学教育（中英文） 2024年第15期45卷 15-25页

作者：翁欣媛黄刚许燕红广西师范大学化学与药学学院广西桂林541004 湖北省黄石市第二中学湖北黄石435003

选择人教版义务教育九年级化学2012年版教材习题和《义务教育化学课程标准(2022年版)》为研究对象,以基于学习主题的核心素养教学评价系统为理论基础,结合专家对课程标准的解读,形成了“5维度-4素养-3水平”的核心素养评价模型,并构建... 详细信息

选择人教版义务教育九年级化学2012年版教材习题和《义务教育化学课程标准(2022年版)》为研究对象,以基于学习主题的核心素养教学评价系统为理论基础,结合专家对课程标准的解读,形成了“5维度-4素养-3水平”的核心素养评价模型,并构建了基于核心素养评价模型的SEC一致性分析工具,从核心素养角度分析了2012年版教材习题与2022年版课程标准的一致性吻合程度,并与2012年版教材习题与2011年版课程标准的一致性作对比,为教师在特殊时期能够更好地使用教材习题提出合理化的教学建议。

关键词：初中化学教材习题课程标准核心素养一致性

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人工智能视角下中学统计教学研究路径探析

中国教育学刊 2024年第S1期 174-176页

作者：姜则善曲莹北京市第二中学北京市第二中学分校

人工智能时代扑面而来，对高端统计学人才的需要越来越迫切，作为基础教育工作者肩负着教育高质量发展的历史使命，在此背景下，中学一线数学教师需要了解更多最新的关于人工智能时代下统计学发生的一些变化，未来可以从四个方面完善中... 详细信息

人工智能时代扑面而来，对高端统计学人才的需要越来越迫切，作为基础教育工作者肩负着教育高质量发展的历史使命，在此背景下，中学一线数学教师需要了解更多最新的关于人工智能时代下统计学发生的一些变化，未来可以从四个方面完善中学统计教学观念。

关键词：人工智能数学核心素养新课程标准初高中统计教学

高中心理健康课程的校本化实施——以《心理微课题研究》校本课程为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 41-43页

作者：郭俊彬史晓宇北京市第二中学北京市第二中学朝阳学校

心理健康教育旨在促进学生提高心理素质和心理健康水平。《心理微课题研究》校本课程引领学生将感兴趣的心理问题提炼成微课题，通过确定选题与文献查阅、制定计划与开题陈述、问卷调查与个别访谈、成果梳理与结题分享等环节，经历完整... 详细信息

心理健康教育旨在促进学生提高心理素质和心理健康水平。《心理微课题研究》校本课程引领学生将感兴趣的心理问题提炼成微课题，通过确定选题与文献查阅、制定计划与开题陈述、问卷调查与个别访谈、成果梳理与结题分享等环节，经历完整规范的研究过程。学生评价显示，通过心理微课题研究，学生获得了基本的科研素养，心理素质也显著提高，主要表现在：能够以更加积极乐观、理性平和的心态看待心理问题，用科学方法和规范流程研究心理问题，用富有成效的方法解决心理问题，并以开放的心态与同伴分享心理问题的应对策略，人际沟通、团队协作、公众发言、乐于分享、规划执行等综合素质均有提高。

关键词：心理健康校本课程微课题

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高中研学旅行课程校本化实施的探析

中国教育学刊 2024年第S1期 37-40页

作者：高修库梁美莉北京市第二中学北京市第二中学课程处

如何将“研学”与“旅行”有机结合，实现校本化自主开发与创造实施，是学校必须解决的契机与挑战并存的问题。笔者以所在学校十年的研学旅行课程的校本化实施为例，探析“行程-主题-版块-活动-课题”动态系统中的研学旅行课程开发，以... 详细信息

如何将“研学”与“旅行”有机结合，实现校本化自主开发与创造实施，是学校必须解决的契机与挑战并存的问题。笔者以所在学校十年的研学旅行课程的校本化实施为例，探析“行程-主题-版块-活动-课题”动态系统中的研学旅行课程开发，以及多主体全员全程参与、协同组织实施，多元多主体的过程性、发展性、总结性评价，以期进一步转变学生角色定位、激发自主管理意识，让学生更充分地参与到研学旅行课程的开发、实施等环节。

关键词：研学旅行课程校本化实施

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构建初中全场域育人作业体系的实践探索

中国教育学刊 2024年第S1期 180-182+188页

作者：虞雄剑王雅萱北京二中教育集团北京市第二中学分校北京市第二中学分校东城区教育学会

双减政策全国推行后，作业“量多质轻”仍然是初中教育阶段的普遍问题，学生作业负担过重、作业育人效果不足等现象屡见不鲜，教师对于作业重视程度不够、设计形式单一、批改方式过于简单等现象，严重影响了教学效果。通过对全场域育人... 详细信息

双减政策全国推行后，作业“量多质轻”仍然是初中教育阶段的普遍问题，学生作业负担过重、作业育人效果不足等现象屡见不鲜，教师对于作业重视程度不够、设计形式单一、批改方式过于简单等现象，严重影响了教学效果。通过对全场域育人理念及作业体系二者关系的系统阐述，揭示了研究全场域育人背景下作业体系的重要意义，构建了一套符合中学生成长规律的初中全场域育人作业体系及设计方法。将作业实施过程划分为预留作业准备期、作业部署实施期、作业反馈评价期三个特征阶段。通过实践验证表明，实施全场域育人作业体系可最大限度地提高中学生学习能力，为实现学生全面优质发展探索出了一条有效通道。

关键词：中学生全场域育人作业体系实践应用

生态治理视角下教育集团创新人才培养的实践路径——以北京市第二中学教育集团为例

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中国教育学刊 2024年第9期 92-97页

作者：薛丽霞北京市第二中学教育集团北京100010 北京市第二中学北京100010 北京市第二中学分校北京100010

在集团化生态发展的语境下,肩负着拔尖创新人才早期培养奠基使命的基础教育何为是值得深入探讨的重要议题,具有鲜明的理论与实践意义。教育集团应紧紧围绕教育高质量发展的时代要求,立足集团校本实际、办学传统特色和学生发展特点,着力... 详细信息

在集团化生态发展的语境下,肩负着拔尖创新人才早期培养奠基使命的基础教育何为是值得深入探讨的重要议题,具有鲜明的理论与实践意义。教育集团应紧紧围绕教育高质量发展的时代要求,立足集团校本实际、办学传统特色和学生发展特点,着力实施“拔尖创新人才培养计划”,通过生态发展的人才理念、构建横向协同与纵向贯通一体的课程育人体系、优化育人关键要素、强化主体协同支持,努力探索拔尖创新人才培养模式和多重路径。

关键词：拔尖创新人才集团化办学教育生态一体化课程育人

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基于主题意义的初中英语单元作业设计

中小学英语教学与研究 2024年第4期 72-76页

作者：全燕晶宗华上海市曹杨第二中学附属学校上海市曹杨第二中学

基于主题意义设计初中英语单元作业有利于学生核心素养的融合发展。针对作业设计碎片化、孤立化、浅层化的问题,本文提出“整合性、关联性、发展性”的作业设计原则,形成“提炼主题、制定目标、设计作业”的设计路径,提出单元作业设计... 详细信息

基于主题意义设计初中英语单元作业有利于学生核心素养的融合发展。针对作业设计碎片化、孤立化、浅层化的问题,本文提出“整合性、关联性、发展性”的作业设计原则,形成“提炼主题、制定目标、设计作业”的设计路径,提出单元作业设计的实施方法:创设作业大情境,链接课内课外,激活主题意义;构建单元知识结构,链接课时作业,探究主题意义;基于单元大任务,链接生活实际,升华主题意义。

关键词：初中英语单元作业主题意义