写作和口语能力的提高在外语学习中最具挑战性,这两项产出能力的发展也一直是语言学界重点关注的课题之一。然而,先前的研究主要集中于考察英语作为外语(EFL)学习者的写作发展,对口语技能的关注相对较少,综合考察写作与口语习得的研究相对更少。英语写作与口语发展互相联结、相辅相成,研究不应厚此薄彼。发展过程因人而异,这种个体差异可以为EFL学习者的语言习得机制研究提供重要信息。因此,本研究基于复杂动态系统理论,聚焦中国英语学习者英语写作和口语协同发展。具体回答以下三个问题:1)一学期内,中国英语学习者口语和写作产出的复杂性和准确性的群体发展趋势是什么?2)在个体层面,口语和写作产出的复杂性和准确性如何发展?3)在个体层面,口语和写作两个系统中,复杂性与准确性分别是如何互动的?研究招募了28名某双一流高校大一新生进行为期一学期的研究,共采集了8次口语录音和6次作文。首先将所有录音转写为文本。然后利用L2SCA、MATTR、Ant Word Profiler、Ant Conc等工具获得复杂性和准确性的数据。最后使用复杂动态系统理论特有的变异性分析技术,包括移动极值图和移动相关分析等,对复杂性和准确性的动态发展轨迹及动态互动进行可视化呈现。研究结果显示:1)在一学期时间跨度内,群体复杂性有所提高。口语产出的句法复杂性增加尤为明显,写作产出的词汇复杂性提升更全面,包括词汇多样性、词汇复杂度、词汇密度三方面均有增加。写作产出的准确性增加,而口语产出的准确性有所下降。2)个体学习者的复杂性和准确性未遵循群体发展模式,个体间和个体内的差异明显,体现出高度的变异性和初始状态敏感性。3)复杂性与准确性之间呈竞争性关系或支持性关系,或两种关系交替出现。这种相互关系随着时间推移不断变化,体现了复杂动态系统的全面联结性。本研究系统描述了中国英语学习者口语和写作产出复杂性和准确性的群体发展模式及个体差异。研究结果为复杂动态系统理论及其独特的分析方法在英语口语和写作产出研究中的适用性和有效性提供了有力证据。这些发现可能为英语口语和写作教学实践提供洞见。
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