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供需视角下的“中文+职业技能”人才培养模式构建

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河南大学学报(社会科学版) 2025年第1期 107-113+155-156页

作者：梁宇李诺恩北京语言大学国际中文教育研究院香港中文大学教育学院

建构“中文+职业技能”人才培养模式是国际中文教育与职业教育携手服务国际产能合作的战略举措。人才供需调研发现，当前海外中资企业本土员工中文能力不足，综合素质有待提升，企业培训意识薄弱，合作培训亟待加强。“中文+”“四驱三... 详细信息

建构“中文+职业技能”人才培养模式是国际中文教育与职业教育携手服务国际产能合作的战略举措。人才供需调研发现，当前海外中资企业本土员工中文能力不足，综合素质有待提升，企业培训意识薄弱，合作培训亟待加强。“中文+”“四驱三环五要素”人才培养新模式依托“语技文养”四大驱动力，通过“供需分析→方案牵引→项目实践”三大关键环节，整合“课—标—师—资—评”五大育人要素，旨在培养“懂中文、会技能、通文化、高素质”的本土化复合型人才。该模式的创建与实施，有助于加强高素质“中文+”人才储备与供给，推动“中文+”教育的高质量发展。

关键词：国际中文教育中文+ 人才供需人才培养模式

宗教教育的世俗化与现代化──香港中文大学崇基学院个案研究

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复旦学报(社会科学版) 2000年第3期 103-111页

作者：吴梓明香港中文大学崇基学院宗教系!香港

本文尝试以近代教育理论中之两个重要观念“世俗化”与“现代化”为主线，探讨宗教教育在西方社会的转变历程，进而分析宗教教育在香港的情况。作者选择以教会大学之一的香港中文大学崇基学院作一个案，并就香港的经验提出有关现代化宗... 详细信息

本文尝试以近代教育理论中之两个重要观念“世俗化”与“现代化”为主线，探讨宗教教育在西方社会的转变历程，进而分析宗教教育在香港的情况。作者选择以教会大学之一的香港中文大学崇基学院作一个案，并就香港的经验提出有关现代化宗教教育的新理解。

关键词：高等教育基督教教育世俗化现代化

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竞争环境下资金约束企业的召回风险管理策略

管理工程学报 2025年第2期 262-281页

作者：陈静杨艺郑朝南邓开洋东南大学经济管理学院上海财经大学商学院香港中文大学社会科学学院

基于绩效进行采购订单分配是引入供应商竞争、提升零部件质量的一种常见手段。然而资金约束供应商为了避免后期财务困境的发生,很可能在初期削弱其质量投资以增加流动资金的持有量。由资金约束引发的质量竞争失效问题可能在制造商基于... 详细信息

基于绩效进行采购订单分配是引入供应商竞争、提升零部件质量的一种常见手段。然而资金约束供应商为了避免后期财务困境的发生,很可能在初期削弱其质量投资以增加流动资金的持有量。由资金约束引发的质量竞争失效问题可能在制造商基于保障零部件质量而实施的惩罚机制下更为严重。为此,越来越多的制造商采用保险机制提升供应商的财务能力。本文考虑召回成本随机分布,通过构建供应商的质量竞争模型,研究惩罚机制与保险机制对供应商质量竞争行为的影响。研究发现,相较于惩罚机制,保险机制使资金约束供应商更容易在低采购价格下进入市场并参与竞争。此外,惩罚机制或具有较高赔付限额的保险机制会产生“价格黑洞”。当采购价格位于“价格黑洞”中时,提高采购价格反而会带来更低的零部件质量。当保险赔付限额较低时,保险机制可形成非对称均衡,此时仅一家供应商能够进入市场。

关键词：资金约束质量竞争召回风险惩罚与保险

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汉语动词隐含因果义激活模式研究

世界汉语教学 2025年第1期 99-115页

作者：田晓萌赵杨北京语言大学教师教育学院北京大学对外汉语教育学院

动词隐含因果义激活模式一直没有明确结论。本文以在线眼动视觉情境范式和离线句子补全方法为研究手段，以汉语母语者和以韩语为母语的汉语二语者为被试，对该问题进行再探究，发现了新的汉语动词隐含因果义激活模式——“动词语篇说”... 详细信息

动词隐含因果义激活模式一直没有明确结论。本文以在线眼动视觉情境范式和离线句子补全方法为研究手段，以汉语母语者和以韩语为母语的汉语二语者为被试，对该问题进行再探究，发现了新的汉语动词隐含因果义激活模式——“动词语篇说”:当动词自身包含隐含因果义信息，语篇连贯关系为结果-原因关系时，隐含因果义才能激活。这一模式得到了一语组和二语组的印证。两组被试的差异主要表现在隐含因果义激活速度、强度，连贯关系产出类型和运用程度等方面。

关键词：隐含因果义连贯关系激活模式眼动汉语二语习得

基于主体间性的“区域国别文化”课程建构与实践

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河南大学学报(社会科学版) 2025年第1期 114-120+156页

作者：张潆文天津大学国际教育学院

随着国际中文教育事业的蓬勃发展和区域国别研究的兴盛，近年来，越来越多的高校面向国际中文教育硕士增设了区域国别文化课程。然而，目前该课程没有公认的教学大纲和通行教材，课程建设亟待进行。国际中文教育的多元文化教育特性与主... 详细信息

随着国际中文教育事业的蓬勃发展和区域国别研究的兴盛，近年来，越来越多的高校面向国际中文教育硕士增设了区域国别文化课程。然而，目前该课程没有公认的教学大纲和通行教材，课程建设亟待进行。国际中文教育的多元文化教育特性与主体间性理论高度契合，主体间性强调多极主体之间通过平等交流、互动对话达成相互理解，在区域国别文化课程中引入主体间性，有助于实现文化理解和情感共鸣。基于主体间性理论，在课程体系中，建构文明互鉴的多元文化教学大纲，能够帮助中外学生了解他国文化，理解世界文化的多样性与差异性，培养国际理解能力；在教学实践中，采用中外学生合班的研讨式教学模式，引导不同国别的学生共同学习、讨论与对话，能够帮助学生提升跨文化交际能力，实现国际中文教育的人才培养目标。

关键词：区域国别文化国际中文教育主体间性

国际数字媒体教育理念的中国化——访香港中文大学新闻与传播学院教授冯应谦

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艺术教育 2018年第24期 25-28页

作者：李明珠冯应谦不详香港中文大学新闻与传播学院

美国明尼苏达大学传播学、政治学博士,任教于我国香港城市大学、香港中文大学等学校。2011至2017年,担任香港中文大学新闻与传播学院院长:2013至2017年,担任暨南大学“珠江学者”客座教授。

关键词：新闻与传播学院香港中文大学教育理念数字媒体专家访谈中国化国际明尼苏达大学

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基于载锰沸石分子筛的臭氧催化分解特性

工程科学学报 2025年第1期47卷 170-178页

作者：陈浩玥郭卓男刘应书杨雄裴有康李子宜北京科技大学能源与环境工程学院北京100083 香港中文大学(深圳)理工学院深圳518172 明尼苏达大学机械工程系明尼阿波利斯55455

臭氧作为重点防控的室内气态污染物广泛存在于人类生产、生活中,亟待开发高效的臭氧分解转化器从源头进行净化,催化剂是其核心关键.本文基于金属离子改性沸石分子筛进行臭氧催化性能研究,基于不同沸石拓扑结构、阳离子种类、改性手段及... 详细信息

臭氧作为重点防控的室内气态污染物广泛存在于人类生产、生活中,亟待开发高效的臭氧分解转化器从源头进行净化,催化剂是其核心关键.本文基于金属离子改性沸石分子筛进行臭氧催化性能研究,基于不同沸石拓扑结构、阳离子种类、改性手段及干燥方法,优选得到了采用等体积浸渍法和微波干燥法组合制备的载锰USY沸石Mn-USY-DT/WB,相较商用臭氧分解催化剂具有可逆再生的优势.通过系列表征,提出了可能的长效稳定催化臭氧的机制:单位时间内臭氧分子在沸石上的吸附与催化分解的相互协调,决定了沸石对臭氧的稳态催化分解,呈现宏观所得的脱除效率随时间变化曲线.通过XPS表征分析优选沸石升温可逆再生的潜在原因,再生后Mn-USY-DT/WB的平均化合态(Average oxidation state,AOS)由2.95降至2.81,经过加热处理后部分吸附在活性位点的中间氧物种脱附,氧空位释放,因此催化活性恢复.将优选沸石涂敷制得整体式蜂窝沸石催化剂,在实际应用条件(170℃、50000 h-1空速)下可维持99%臭氧分解效率1000 h以上.本工作为长效低阻臭氧分解催化剂的开发提供了新思路.

关键词：臭氧催化剂沸石分子筛整体式蜂窝催化剂再生

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相信智力不变是否也认为个性难改?——个人属性内隐观的普遍性

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心理学报 2002年第1期34卷 81-88页

作者：成子娟侯杰泰香港教育学院香港中文大学教育学院

动机理论的认知心理学派认为 ,学生对智力、个性等个人属性 ,是否先天固有不可改变的主观想法 ,将直接影响他们的学习和行为表现。其影响的范围 ,将取决于这类主观想法是否具有普遍性。比如 ,有些学生认为智力是父母遗传的 ,很难改变 ,... 详细信息

动机理论的认知心理学派认为 ,学生对智力、个性等个人属性 ,是否先天固有不可改变的主观想法 ,将直接影响他们的学习和行为表现。其影响的范围 ,将取决于这类主观想法是否具有普遍性。比如 ,有些学生认为智力是父母遗传的 ,很难改变 ,这些学生会否同样认为个性、道德等 ,也是父母遗传 ,亦难改变 ?该研究希望了解是否有一主导思想 ,影响学生对智力、个性等不同个人属性 ,是否先天不变的整体看法。被试为中国长春市高中一年级的学生 ,总计 5 5 5人。研究采用问卷调查 ,通过比较多个结构方程模型 ,结果较倾向支持学生对个性。

关键词：动机内隐观高阶因子个人属性结构模型

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生成式人工智能重塑国际中文教育数智化创新之分析

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吉林大学社会科学学报 2025年第1期 225-233+240页

作者：杜敏郑东晓陕西师范大学文学院遵义医科大学国际教育学院

生成式人工智能的出现给国际中文教育带来机遇和挑战。生成式人工智能具有强大的语言理解能力，能够根据用户的提示词创建生成多种类型的数据，用于国际中文教育的招生、教学、管理、测试等方方面面。生成式人工智能可使国际中文教育数... 详细信息

生成式人工智能的出现给国际中文教育带来机遇和挑战。生成式人工智能具有强大的语言理解能力，能够根据用户的提示词创建生成多种类型的数据，用于国际中文教育的招生、教学、管理、测试等方方面面。生成式人工智能可使国际中文教育数字资源生产自动化，要打造国际中文教育专属的生成式人工智能，汇聚国际中文教育的数据资源，建设嵌入各类应用软件的生成式人工智能助手。“可汗学院”与“多邻国”的人工智能语言学习案例，促使生成式人工智能在国际中文教育领域应用的提速进行。

关键词：生成式人工智能国际中文教育数智技术大语言模型