检索结果-南通市图书馆

中国电化教育 2004年第8期 58-58页

作者：李晓华《中国电化教育》记者

改革开放以来中小学教师培训政策的变迁逻辑与调整向度——基于支持联盟框架的分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育学报 2024年第4期20卷 126-139页

作者：蒋建华冯力晋家洪首都师范大学教育学院北京100048

教师培训是教师发展的重要依靠,探究中小学教师培训政策的变迁逻辑有助于总结政策演进历程中的影响机制,从而找到教师培训政策调整的方向。运用支持联盟框架对41份中小学教师培训政策文本进行编码分析,发现核心信仰呈现出外延逐步扩大... 详细信息

教师培训是教师发展的重要依靠,探究中小学教师培训政策的变迁逻辑有助于总结政策演进历程中的影响机制,从而找到教师培训政策调整的方向。运用支持联盟框架对41份中小学教师培训政策文本进行编码分析,发现核心信仰呈现出外延逐步扩大、适应教育变革、整体素质与专业发展并重等特征,次要信仰呈现出培训模式多元化、培训理念人本化、培训技术不断进步、培训工作规范化与精细化等特征。结合政策取向学习、外部因素与内部震荡等变迁因素,发现改革开放四十年来的中小学教师培训政策呈现出伴随着信仰体系的变化而变化、内部震荡引起核心信仰变化、政策取向学习引起次要信仰变化、外部因素是政策变迁的重要推动力量的变迁逻辑。为进一步明确中小学教师培训政策的调整向度,需要升华教师培训的信仰体系、优化教师培训的具体措施、加强教师培训的主体交流、推进教师培训的数字化转型。

关键词：中小学教师培训政策政策变迁支持联盟框架教师培训信仰体系

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”政策执行中的网络舆情监测研究

教育发展研究 2024年第8期44卷 50-60页

作者：薛海平张小莉首都师范大学教育学院北京100037

本文运用政治系统理论,采用爬虫技术获取2021年7月24日至2024年3月31日之间半官方的“人民网留言板”及非官方的“知乎”两类网络平台有关“双减”政策的网络舆情数据,展开“双减”政策执行中的网络舆情监测研究,客观描述大众对“双减... 详细信息

本文运用政治系统理论,采用爬虫技术获取2021年7月24日至2024年3月31日之间半官方的“人民网留言板”及非官方的“知乎”两类网络平台有关“双减”政策的网络舆情数据,展开“双减”政策执行中的网络舆情监测研究,客观描述大众对“双减”政策的情感态度倾向,分析得出“双减”政策执行中“双减”政治共同体关注的主要议题,全面理解不同利益群体对“双减”政策的真实看法,并在此基础上提出针对性的建议,为“双减”政策的持续推进提供参考依据。

关键词： “双减”政策政治系统理论网络舆情监测 LDA主题模型

人机协同教育的发展演变、系统运作和结构类型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代远程教育研究 2024年第4期36卷 31-37,48页

作者：方海光孔新梅洪心舒丽丽首都师范大学教育学院北京100048

人机协同教育是人机融合发展的重要体现。当前,相关研究主要聚焦人工智能技术如何重塑教育的基本理念、应用方法、实践模式等方面,较少对人机协同教育的系统运作与结构类型进行探讨。人机协同教育是一个复杂的系统,“人”与“机”关系... 详细信息

人机协同教育是人机融合发展的重要体现。当前,相关研究主要聚焦人工智能技术如何重塑教育的基本理念、应用方法、实践模式等方面,较少对人机协同教育的系统运作与结构类型进行探讨。人机协同教育是一个复杂的系统,“人”与“机”关系的变化影响着整个协同教育系统的发展。纵观人类技术的发展历史,人机协同教育经历了从工具、计算机、人工智能到超级智能四个工具发展阶段,不同的工具特性带来不同的人机协同关系。在人类与机器组成的人机协同教育系统中,二者主要通过数据流在控制、传输、交互和行动环节的流转,明确彼此状态、设定共同教育目标、执行各自任务,在多轮反馈和调整中实现协同。基于协同主体的不同,智能时代的人机协同可以分为教师与数字孪生、虚拟化身、实体机器人等的协同教学结构,以及学生与数字孪生、虚拟化身、实体机器人等的协同学习结构。每种协同结构的主体都是通过相互作用来实现教育目标的。未来人机协同可能全面赋能教、学、管、研的各个方面。因此,不仅要构建人机协同教育理论体系,还要深入探索人机协同教育的发生机制、运行规律以及应用成效,通过理论和实践的互证,推动人机协同教育系统的可持续发展。

关键词：人机协同教育发展阶段系统运作结构类型

基于共生理论的人机协同教育主体合作博弈及其优化策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2024年第1期45卷 21-27页

作者：方海光孔新梅刘慧薇王显闯首都师范大学教育学院北京100048

随着ChaGPT和大模型所代表的强人工智能技术驱动力的增强,中小学数字化课堂迈入人机协同教育智能观的里程碑阶段,教师可以把部分课堂活动交给机器教师独立完成,而人类教师处于监督活动过程的状态,从而形成了人机协同教育的复杂系统。如... 详细信息

随着ChaGPT和大模型所代表的强人工智能技术驱动力的增强,中小学数字化课堂迈入人机协同教育智能观的里程碑阶段,教师可以把部分课堂活动交给机器教师独立完成,而人类教师处于监督活动过程的状态,从而形成了人机协同教育的复杂系统。如何厘清人和机主体之间背后的协同逻辑是人机协同教育中面临的新问题。首先,本研究基于共生理论的三要素,分析了人机协同教育系统的共生单元、共生模式和共生环境,然后根据协同任务的难易程度构建了人类教师与机器教师主体的合作博弈模型;其次,基于四个代表性变量值的变化,从合作博弈的角度探讨了六种人类教师和机器教师协同共生模式,从而为人机协同课堂教学设计提供了优化策略选择。最后,本研究选取某市基地学校小学三年级人机协同英语课中的一段场景,来分析人类教师和机器教师的博弈过程和结果,实践案例表明该合作博弈模型可优化教学策略,从而为人类教师和机器教师协同开展教学提供理论和实践参考。

关键词：人机协同教育共生理论合作博弈人类教师机器教师

ICT使用和数学学习心理对学生数学问题解决能力的影响机制研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育学报 2024年

作者：刘裕吴扬威刘帆白欣首都师范大学教育学院首都师范大学初等教育学院

问题解决能力是21世纪学习者的一项综合素质与必备技能。随着信息与通信技术（ICT）融入学生的学习与生活，研究其对数学问题解决能力的影响有助于在信息化背景下把握学生数学问题解决的规律和促进教学实践创新。此外，学生数学学习的... 详细信息

问题解决能力是21世纪学习者的一项综合素质与必备技能。随着信息与通信技术（ICT）融入学生的学习与生活，研究其对数学问题解决能力的影响有助于在信息化背景下把握学生数学问题解决的规律和促进教学实践创新。此外，学生数学学习的心理品质也对问题解决有重要影响。本研究依据PISA 2022数学问题解决能力排名前十的国家与地区的数据，分步探讨不同国家与地区学生数学问题解决能力的差异，ICT使用、心理品质对学生数学问题解决能力的影响及其作用机制。结果表明：学生的ICT使用和心理品质对数学问题解决的影响在不同国家与地区间存在差异；学生的ICT使用和心理品质分别对数学问题解决有显著影响，且二者能够通过共同作用影响数学问题解决。研究结果启示：深化我国课程体系对数学问题解决能力的培养，提升学生在信息化背景下的数学问题解决能力，涵养学生积极的数学学习心理，发挥ICT使用与心理品质的共同作用。

关键词：信息与通信技术数学问题解决能力心理品质 PISA 2022

国家中职示范校专业课教师教学行为问题诊断与对策——基于课堂观察法的实证研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2024年第5期 30-41,50页

作者：张志新孟歌徐小琴首都师范大学教育学院首都师范大学教师教育学院

中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上,基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法,以2所国家中职示... 详细信息

中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上,基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法,以2所国家中职示范校的48名专业课教师为研究对象,对其课例进行编码和分析,并与北京1所国家中职示范校4位教师的8节课例分析结果做对比。结果显示,两校教师课堂教学存在以教师为中心、侧重理论知识学习、忽视学生综合职业能力培养、教师专业实践教学能力弱、教学组织和应用能力不强、小组合作学习质量不高、评价方式单一等共性问题。根据上述痛点问题,结合行动导向教学理论、建构主义学习理论和绩效管理理论等,提出国家落实职校教师准入制度,设立由政府、职校、企业或行业联合开办的“产业学院”,为教师提供深度企业实践机会;学校加强新手教师岗前培训,建立教师顶岗实习考核机制;专业课教师强化职教前沿理论学习,转变传统教学模式,优化课堂教学设计,采用多元评价方式等对策。

关键词：中等职业教育教师教学行为教学诊断课堂观察教师专业发展中职示范校

“五育融合”视域下小学体育教学的角色价值与实现路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学研究 2024年第10期 61-67页

作者：冯峰易连云伊剑首都师范大学体育教研部首都师范大学教育学院

“五育融合”是在“五育并举”基础上形成的教育理论新构架，各学科践行“五育融合”教育理念，是新时代育人方式改革的重要举措。通过对“五育融合”的背景进行溯源，梳理体育教育的时代变革脉络，了解体育与其他四育的融合基础，并着... 详细信息

“五育融合”是在“五育并举”基础上形成的教育理论新构架，各学科践行“五育融合”教育理念，是新时代育人方式改革的重要举措。通过对“五育融合”的背景进行溯源，梳理体育教育的时代变革脉络，了解体育与其他四育的融合基础，并着眼于实践路径的落地生根，研究发现基于“五育融合”的需要,小学体育教学应当更新小学体育教师教学观念，提升融汇能力；构建融合的教学环境，设计动态开放的课程内容；推动校内外多平台合作，创建体育与诸育融合新模式；巧用现代教学技术，重视师生的“交互主体性”作用。

关键词：五育融合小学体育角色价值实现路径

网络研修平台课堂氛围提升研究——以COP网络研修活动为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育技术装备 2024年第11期 90-92页

作者：顾浩文首都师范大学教育技术系北京100089

随着科学技术的发展,网络研修变得尤为重要,此类线上助学形式将成为未来教学的大趋势。依托COP网络研修活动,通过总结文献与COP研修活动中教师的交互数据,给出提升网络研修课堂氛围方面相关建议,进而完善网络研修平台的活动设计与助学... 详细信息

随着科学技术的发展,网络研修变得尤为重要,此类线上助学形式将成为未来教学的大趋势。依托COP网络研修活动,通过总结文献与COP研修活动中教师的交互数据,给出提升网络研修课堂氛围方面相关建议,进而完善网络研修平台的活动设计与助学策略。

关键词：网络研修课堂氛围 COP 研修教师

维普期刊数据库博看期刊

个人知识与实践转化视角下教师的专业洞察力及其生成

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育科研 2024年第2期 22-29页

作者：李纳岳欣云首都师范大学教育学院 100037

关于“教师如何将理论转化为实践”这一问题,技术理性取向和实践反思取向的教师研究普遍缺少对教师个人知识转化为实践的内部环节的准确认识,而教师专业洞察力的相关研究弥补了这一缺失环节。专业洞察力刻画了教师在课堂情境的当下从个... 详细信息

关于“教师如何将理论转化为实践”这一问题,技术理性取向和实践反思取向的教师研究普遍缺少对教师个人知识转化为实践的内部环节的准确认识,而教师专业洞察力的相关研究弥补了这一缺失环节。专业洞察力刻画了教师在课堂情境的当下从个人知识到实践发生的内在机制,可以作为思考教师发展的关注点。分析教师专业洞察力的内涵,梳理专业洞察力三个互相嵌套的流程,即选择性注意、基于推理的理解和根据学生的理解决定如何回应,对“教师个人知识如何转化为课堂实践”给出了系统性的解释,并提出了发展教师专业洞察力的策略。

关键词：专业洞察力教师个人知识教师实践教师发展