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韩国外国语大学孔子学院“未来中国通”文化活动研究

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韩国外国语大学孔子学院“未来中国通”文化活动研究

作者：武佳铭北京外国语大学

学位级别：硕士

中国与韩国自古就是关系紧密的邻邦,双方同属“儒家文化圈”,因此文化具有同源性与相似性,但是由于历史发展原因,两国发展到现代社会已形成了各具特色的文化体系。近年来中韩双方的人文交流日益频繁,中韩文化的互相影响也在不断加深,因... 详细信息

中国与韩国自古就是关系紧密的邻邦,双方同属“儒家文化圈”,因此文化具有同源性与相似性,但是由于历史发展原因,两国发展到现代社会已形成了各具特色的文化体系。近年来中韩双方的人文交流日益频繁,中韩文化的互相影响也在不断加深,因此中国文化在韩国的传播推广也引起了不少学者的研究兴趣。韩国的孔子学院在弘扬、传播中国文化方面发挥着重要作用,其举办的中国文化活动个案具有研究价值。笔者于2009年9月至2020年9月赴韩国外国语大学孔子学院（以下简称“韩外大孔院”）实习,发现韩外大孔院的中国文化传播活动具有系统设计,且已积累多年经验,在韩国国内影响较大,其中针对韩国青少年的“未来中国通”中国文化体验活动尤具特色,而学界尚无专门研究,因此笔者根据自己搜集整理的资料与亲身实践经历,拟对韩外大孔院“未来中国通”文化活动进行系统梳理与具体研究。论文共分五章:第一章是绪论,主要对论文的选题缘起与意义、研究内容、研究思路与方法进行探索。第二章是对韩外大孔院文化传播总体概况的分析,包括近年来韩外大孔院在语言文化传播中的发展成就与未来方向,并详细分析了“请进来、走出去”韩国青少年中国文化体验活动的特色,为接下来的主体研究奠定基础。第三、四、五章是对“未来中国通”文化活动的具体分析、考察与总结反思。第三章是对“未来中国通”的基本情况进行分析,包括起源、特点、开展对象与目标,并对第1至4届活动开展情况进行梳理,总结介绍了每一届的发展变化。第四章是笔者对亲身参与的第5届“未来中国通”文化活动进行考察与反思,分为三个部分:1、活动整体设计,包括设计理论基础、设计原则、活动开展目标与参与者基本情况、活动开展环节与流程、组织者人员分工与前期宣传;2、活动中各项目开展、组织情况的具体考察与反思;3、活动后问卷调查与反思,包括对于参与者的问卷调查与组织者的访谈,以得到全面反馈信息。第五章是对“未来中国通”文化活动的问题分析与改进建议。根据以上调研结果,笔者总结出5届“未来中国通”活动在组织者、文化内容、活动形式、传播渠道与传播效果几个方面存在的问题,并提出具体的可行性改进建议。

关键词：韩国外国语大学孔子学院中国文化活动未来中国通

韩国外国语大学孔子学院高级汉语课外作业研究

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韩国外国语大学孔子学院高级汉语课外作业研究

作者：辛晓彤北京外国语大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,课外作业作为学生查漏补缺的工具、教师教学效果的反馈,发挥着重要作业。本文旨在通过对韩国外国语大学孔子学院高级汉语课外作业调查研究,为已赴任和还未赴任的新手汉语教师提供参考优化策略。本文由六部分构成。第... 详细信息

在对外汉语教学中,课外作业作为学生查漏补缺的工具、教师教学效果的反馈,发挥着重要作业。本文旨在通过对韩国外国语大学孔子学院高级汉语课外作业调查研究,为已赴任和还未赴任的新手汉语教师提供参考优化策略。本文由六部分构成。第一部分,主要概括了目前国内外课外作业以及对外汉语教学中的课外作业的研究成果,从学习环境、课程类型等角度进行梳理。第二部分,从分析韩外大孔院高级汉语学生特点着手,结合对教师和学生的访谈,分析学生对课外作业的需求。然后根据教师课外作业布置现状,讨论目前课外作业设计存在的不足第三部分,分析了以》》高级1的课后练习题为素材的课外作业布置现状,从语言要素、语言技能及言语交际技能三方面分析课外作业有待完善之处。第四部分,针对课外作业存在的不足和访谈结果,根据教师的实际教学经验,以话题讨论为框架,展示综合课外作业的布置和实践,并指出不足之处以及提出具体的改进策略。第五部分,为韩国外国语大学孔子学院高级汉语课程的课外作业设计提出了一定的优化建议。第六部分,总结本研究意义价值。

关键词：韩国外国语大学孔子学院高级汉语课外作业话题讨论

第2届韩国外国语大学孔子学院韩中青年论坛成功举办

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海外华文教育动态 2012年第12期 10-11页

韩中两国建交20周年之际，为了增进两国青年之间的友好交流，正确解读韩中文化，韩国外国语大学孔子学院于2012年10月26日在韩国外国语大学本馆举办了第2届韩中青年论坛。

关键词：外国语大学青年论坛孔子学院韩国中文化

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韩国外国语大学孔子学院现状与展望

国际汉语教育

国际汉语教育 2011年第3期 22-27+95页

作者：王继红北京外国语大学

韩国外国语大学孔子学院由北京外国语大学与韩国外国语大学合作建立,具体工作是:汉语教师培养,为来韩中国教师提供教育信息,以韩国外国语大学教职工和学生为对象进行汉语教学,为校外学习者提供汉语教学;为进一步了解中国而开设"中国文... 详细信息

韩国外国语大学孔子学院由北京外国语大学与韩国外国语大学合作建立,具体工作是:汉语教师培养,为来韩中国教师提供教育信息,以韩国外国语大学教职工和学生为对象进行汉语教学,为校外学习者提供汉语教学;为进一步了解中国而开设"中国文化课堂"并出版相关书籍,举办中韩文化交流活动,设立中国文化中心等。韩国外国语大学孔子学院未来几年的发展目标是:打造韩国本土汉语教师培训基地、韩国汉语教材研发中心和国际汉语教育硕士海外实习基地。

关键词：韩国外国语大学孔子学院汉语汉文化推广

韩国外国语大学翻译人才培养模式成功案例及启示

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翻译论坛 2016年第1期 32-35页

作者：苑英奕李婷婷大连外国语大学

目前我国翻译专业的人才培养尚存在诸多问题,为提高翻译人才的教育质量,笔者走访了韩国外国语大学高翻学院,以其为案例从培养目标、教学方针、品牌效应打造等三个方面分析了其成功经验,从而为国内高校翻译人才培养模式提出了几点借鉴之处。

关键词：翻译人才培养模式 MTI 韩国外国语大学

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中韩高校MTI培养对比——以四川外国语大学和韩国外国语大学为研究对象

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非通用语研究

非通用语研究 2023年 236-243页

作者：梁靖茹四川外国语大学东方语言文化学院

进入21世纪以来，随着中国发展中国家大国地位的确立，越来越多的国家与中国建立外交关系，急需培养一批翻译人才。在此背景下，翻译硕士专业学位（MTI）应运而生。截至目前，中国已有200余所高校开设翻译硕士课程，旨在培养高层次、应... 详细信息

进入21世纪以来，随着中国发展中国家大国地位的确立，越来越多的国家与中国建立外交关系，急需培养一批翻译人才。在此背景下，翻译硕士专业学位（MTI）应运而生。截至目前，中国已有200余所高校开设翻译硕士课程，旨在培养高层次、应用型、专业型翻译人才。韩国为顺应全球化发展潮流，也于20世纪开始开设翻译系，包含汉语、韩语、日语、英语等多语种互译，培养了大量翻译领域专业人才。四川外国语大学与韩国外国语大学作为中韩两国较早开设翻译硕士专业及课程的两所高校，在培养历史、培养方案及课程设置等方面具有较多异同之处。本论文将从两所高校MTI专业的发展历史及现状出发，对两所高校MTI专业的发展历史、培养模式、课程设置等内容进行对比，探索中韩翻译硕士培养的新方向、新思路。

关键词：中韩教育 MTI 课程设置培养方案

基于话题讨论的高级口语课之行动研究 ——以韩国外国语大学孔子学院成人课堂为例

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基于话题讨论的高级口语课之行动研究 ——以韩国外国语大学孔子...

作者：许博北京外国语大学

学位级别：硕士

近年来韩国公司在招聘职员时十分看重汉语口语能力,选择汉语作为第二语言的学生的数量也逐年增加,许多韩国入学习汉语的主要目的是用汉语进行交流以及表达自己的想法。因此,口语课在对韩汉语教学中占有十分重要的地位。本文在行动研究... 详细信息

近年来韩国公司在招聘职员时十分看重汉语口语能力,选择汉语作为第二语言的学生的数量也逐年增加,许多韩国入学习汉语的主要目的是用汉语进行交流以及表达自己的想法。因此,口语课在对韩汉语教学中占有十分重要的地位。本文在行动研究框架下,以韩国外国语大学孔子学院高级口语课成人班学员为研究对象,对如何开展适合韩国孔子学院的基于话题讨论的高级口语课教学进行了研究和实践。本文进行了两轮行动研究,每一轮研究实施六周,同时以课堂观察、问卷调查、课堂录音、个人访谈、平时作业和课程结束的口头报告为研究和数据搜集的手段。在第一轮行动研究中,笔者通过问卷调查发现韩外大孔子学院高级口语课的学习者对提高口语交际能力有强烈的学习需求,但是学习者在进入高级阶段后自身的汉语表达能力远远不能满足实际交际的需要,为此我们尝试在高级口语课中采用话题讨论法,以进一步提高语言学习者的交际能力。具体行动措施为因材施教,选择合理话题;多管齐下,提高参与热情。通过课堂观察、录音、问卷调查结果分析我们发现,第一轮行动研究的主要成效为：“兴趣话题大纲”的制定提高了课堂趣味性;强调过程交际化的交际讨论提高了学习者的课堂参与度。但同时我们也发现了如下一些问题：互动形式单一，学生开口率差异明显,缺乏学习效果评估。针对以上问题我们采取了第二轮行动研究,具体行动措施为：科学合理分组,加强生生互动;提供语段表达框架,加强成段表达能力;维持讨论热情,加强评估手段。在行动实施中我们主要采用了分组讨论、组间辩论的方法。通过课堂录音、观察、调查问卷结果分析我们发现,第二轮的行动研究的主要成效为：突破了传统教学模式,构建了以学生为中心的有效课堂;提高了学生的开口率和课堂参与度;完善了测评手段,评估了学习效果。本研究分六个章节。第一章：论述研究背景、研究缘由和研究意义;第二章：研究综述,阐述话题讨论、话题选择、行动研究和功能教学法等四部分研究的概况;第三章：介绍行动研究概况和研究设计情况;第四章：第一轮行动研究;第五章：第二轮行动研究;第六章：总结基于话题讨论法的高级口语课的教师行动研究成果,最后提出本研究的局限及对未来的展望。

关键词：话题讨论行动研究韩国孔子学院高级口语课

韩国汉语学习者心理词典结构研究 ——以韩国外国语大学孔子学院学生为例

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韩国汉语学习者心理词典结构研究 ——以韩国外国语大学孔子学院...

作者：胡娅坤北京外国语大学

学位级别：硕士

心理词典(mental dictionary)是词汇保存在人们记忆中的永久表征,也称为心理词汇、心理词库、内部词库等。心理词典虽然存在于人的心理之中,但研究者依然可以用科学的方法来研究心理词典的结构。"词汇自由联想测试"就是研究心理词典结... 详细信息

心理词典(mental dictionary)是词汇保存在人们记忆中的永久表征,也称为心理词汇、心理词库、内部词库等。心理词典虽然存在于人的心理之中,但研究者依然可以用科学的方法来研究心理词典的结构。"词汇自由联想测试"就是研究心理词典结构最经典的一种方法。以汉语为例,当我们提到"水果"一词时,心中可能会提取出"苹果"、"香蕉"、"买"、"吃"等。这些都是从心理词典中提取出来的词。每个人心理词典的结构都是不一样的。通过对心理词典结构的研究调查,我们可以了解学习者语言学习的状态,给予词汇学习一定的启示。目前研究所知的心理词典的结构即表征模式主要有两种:语音联结和语义联结。语音联结即词汇是通过语音联结起来的,如"比赛"和"比较"。语义联结即通过词汇之间的意义联结起来,它又包括聚合反应和组合反应。聚合反应是指词汇之间是的关系是语义的,如"水果"和"苹果"。组合反应是指词汇之间是一种搭配关系,例如"水果"和"吃"。研究者对于母语心理词典的表征模式已经达成了共识,即母语心理词典的表征模式以语义联结为主,且该联结处于一个动态发展的过程中。而二语心理词典的表征模式是什么,二语心理词典受什么影响而被提取等方面的研究仍存在争议。目前存在三种说法:语音说、语义说、句法说。以汉语作为二语的心理词典的表征模式是什么,以汉语为二语的学习者在提取心理词典时受什么影响,也是二语界值得探讨的问题。本文以心理词典的理论为依托,对韩国汉语学习者的母语心理词典和二语心理词典表征模式进行了测试。笔者以韩国汉语学习者为被试,使用"词汇自由联想测试"的方法,同时调查他们母语和二语心理词典的表征模式。目的是研究两者的心理词典表征模式是否相同。并且通过对母语和二语表征模式的研究和对比,探讨母语心理词典是否对二语心理词典的提取产生了影响。测试结果发现,母语心理词典表征模式也是以语义联结为主的,且组合反应的比例高于聚合反应。二语心理词典表征模式与母语心理词典表征模式相同,也是以语义联结为主的。不同的是,母语心理词典表征模式没有发现语音反应,二语心理词典表征模式发现了语音反应。并且在二语心理词典中,低水平学习者的二语心理词典的语音反应多于高水平学习者,说明他们还没有完全建立好二语心理词典的语义联结。笔者也希望了解母语心理词典和二语心理词典之间的关系,因此选择了 8名被试做了访谈。访谈结果显示二语心理词典对二语心理词典是存在影响的。汉语学习初期可以依靠母语的帮助,但后期应尽量使用汉语学习汉语。笔者根据研究测试和访谈对汉语二语词汇学习提出了相关建议,希望能够对汉语二语教学提供一些启示。

关键词：心理词典表征模式母语二语影响