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新课标背景下小学英语语篇教学探讨

校园英语 2024年第32期 178-180页

作者：许凌子上海市静安区第一中心小学

在新课标背景下，小学英语教师在语篇教学的过程中要进行教学方式的创新优化，以满足学生的发展需求，保障英语教学的有效性。小学英语教学的过程中，教师要重视采取多元化的教学方式，根据学生具体的发展需求，丰富课堂教学内容，创新... 详细信息

在新课标背景下，小学英语教师在语篇教学的过程中要进行教学方式的创新优化，以满足学生的发展需求，保障英语教学的有效性。小学英语教学的过程中，教师要重视采取多元化的教学方式，根据学生具体的发展需求，丰富课堂教学内容，创新教学手段，提升英语语篇教学的趣味性，调动学生的主观能动性，为教学目标的实现打好基础。本文通过对新课标背景下小学英语语篇教学的重要性和存在问题进行分析，提出针对性的教学策略，为小学英语教学活动的高效开展提供参考。

关键词：新课标背景小学英语语篇教学

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新课标背景下的单元语篇育人教学

新课程 2024年第15期 100-103页

作者：许凌子上海市静安区第一中心小学

长期以来，英语教学忽视了语言和文化之间的关系。在这种教学方式下，大部分学生只认识核心词句，对语言符号背后的深层次内涵和育人价值认识不足，对文化的认识仅停留在了解不同文化下的生活方式和风俗礼仪的层面。而这些现象的产生究...

长期以来，英语教学忽视了语言和文化之间的关系。在这种教学方式下，大部分学生只认识核心词句，对语言符号背后的深层次内涵和育人价值认识不足，对文化的认识仅停留在了解不同文化下的生活方式和风俗礼仪的层面。而这些现象的产生究其原因主要在于以下两个方面：教师对英语课程的文化育人价值、语言符号背后的深层意义认识不足；教师忽视了英语教学的整体性育人功能。

关键词：

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小学低年级学生写话能力提升的路径探索

现代教学 2024年第19期 46-47页

作者：崔莹上海市静安区第一中心小学

本文聚焦低年级写话能力培养的重要性及其与学生语言、思维及创造潜能的密切关系,以部编版《语文》教材二年级上册为具体研究对象,系统探讨如何有效利用教材文本这一核心教学资源,全面提升低年级学生的写话技能。通过对教材内容的剖析... 详细信息

本文聚焦低年级写话能力培养的重要性及其与学生语言、思维及创造潜能的密切关系,以部编版《语文》教材二年级上册为具体研究对象,系统探讨如何有效利用教材文本这一核心教学资源,全面提升低年级学生的写话技能。通过对教材内容的剖析与实践研究,旨在为有效实现新课程标准中设定的低年级写话目标提供实践路径。

关键词：低年级写话能力教材文本

指向问题解决的小学信息科技教学实践——以“加密解密”为例

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上海课程教学研究 2024年第4期 62-67页

作者：凌旭东上海市静安区闸北第一中心小学 200041

小学信息科技教学应以问题解决为核心,以“加密解密”一课教学为例,创设符合学生认知基础的情境,搭设学生自主探究的数字化学习支架,通过逐层递进的问题链来设计问题解决的学习活动,注重以科学原理指导实践应用,提升学生的自主可控意识... 详细信息

小学信息科技教学应以问题解决为核心,以“加密解密”一课教学为例,创设符合学生认知基础的情境,搭设学生自主探究的数字化学习支架,通过逐层递进的问题链来设计问题解决的学习活动,注重以科学原理指导实践应用,提升学生的自主可控意识,促进信息科技核心素养的形成和发展。教师通过多样化的教学方式和评价方式,鼓励学生“做中学”“用中学”和“创中学”,培养他们的数字素养和创新能力。

关键词：问题解决数据安全加密解密小学信息科技

基于主题意义的小学英语绘本阅读的“破”与“立”

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上海教育 2024年第3期 66-67页

作者：戴佐欣上海市静安区闸北第一中心小学

基于主题意义的英语绘本阅读需从整体视角出发,整合文本内容并提炼主题,以构建完整教学内容,教学应重点培养学生的学习和应用能力。重构绘本阅读文本可提供趣味性和生活性的学习情境。然而,当前绘本阅读教学的问题在于缺乏系统设计、形...

基于主题意义的英语绘本阅读需从整体视角出发,整合文本内容并提炼主题,以构建完整教学内容,教学应重点培养学生的学习和应用能力。重构绘本阅读文本可提供趣味性和生活性的学习情境。然而,当前绘本阅读教学的问题在于缺乏系统设计、形式单一和理解不够深入。因此,本文探讨了绘本阅读困境,并提出了在字母、词汇和语音三大模块中应用绘本的策略。

关键词：

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“五育融合”背景下的综合评价改革尝试

现代教学 2024年第1期 69-70页

作者：蔡喆炯上海市静安区闸北第一中心小学

研究学校综合评价即“五育融合”评价新体系,不可避免要对学生的学习过程、学习表现进行评价,而这历来是一大难点。本文介绍我校对学生综合评价方面所采用的创新方法、创新思路以及实践行动效果,是在“五育融合”背景下对学校必须开展... 详细信息

研究学校综合评价即“五育融合”评价新体系,不可避免要对学生的学习过程、学习表现进行评价,而这历来是一大难点。本文介绍我校对学生综合评价方面所采用的创新方法、创新思路以及实践行动效果,是在“五育融合”背景下对学校必须开展综合评价改革的一种积极响应。

关键词： “五育融合” 综合评价过程性评价

学生课堂表现行为数据的采集与分析——以“童心加油站”项目研究为例

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教育 2024年第5期 32-34页

作者：蔡喆炯上海市静安区闸北第一中心小学

2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》，提出要“全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革”。因此，学校开展综合评价已是大势...

2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》，提出要“全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革”。因此，学校开展综合评价已是大势所趋。要研究学校综合评价，不可避免要对学生的学习过程、学习表现进行评价，而我校已基于上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究项目“基于数据分析的教学评价反馈形式研究”开展了为期三年的研究。一、深入分析原因，了解综合评价现状理想与现实往往相差甚远，

关键词：

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智能手环在小学体育中的应用

文体用品与科技 2024年第12期 190-192页

作者：陈丽丽上海市静安区闸北第一中心小学上海200040

随着科技的进步,智能手环作为一种新兴的可穿戴设备,已经逐渐渗透到教育领域,特别是在小学体育中。本文旨在全面分析智能手环的功能、在小学体育中的应用现状、所展现的优势、面临的挑战以及未来的发展趋势,以期为教育工作者和研究者提... 详细信息

随着科技的进步,智能手环作为一种新兴的可穿戴设备,已经逐渐渗透到教育领域,特别是在小学体育中。本文旨在全面分析智能手环的功能、在小学体育中的应用现状、所展现的优势、面临的挑战以及未来的发展趋势,以期为教育工作者和研究者提供有价值的参考。

关键词：智能手环小学体育教育应用个性化应用

“实用性阅读与交流”学习任务群理念下的写话教学探究——以统编教材二年级上册第四单元“学写留言条”为例

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小学语文教师 2024年第Z1期 55-57页

作者：胡迪上海市静安区闸北第二中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求：“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求：“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。”在“学习内容”中又提出学生应“学习用口头和书面的方式，客观地表述生活中的见闻片段。学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进行交流”。因此“实用性阅读与交流”学习任务群主题情境的设计必须要针对实用性语言的运用，牢牢围绕“实用性”特点来建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，进而去创设多样的日常生活情境、搭建支架、设计评价量表等，来提高学生的综合实践能力。

关键词：