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一流本科专业建设点遴选机制优化及建设成效评估思考——以汉语国际教育专业为例

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四川师范大学学报（社会科学版） 2024年第2期51卷 154-160,207页

作者：龚漫中央民族大学国际教育学院

一流本科专业建设点遴选机制和建设成效评估是影响“双万计划”能否达到提升高校本科人才培养能力和质量预期目标的重要因素。以汉语国际教育专业为例,对一流本科专业建设点遴选机制进行研究后发现:其遴选标准笼统,实际操作中难以把握;... 详细信息

一流本科专业建设点遴选机制和建设成效评估是影响“双万计划”能否达到提升高校本科人才培养能力和质量预期目标的重要因素。以汉语国际教育专业为例,对一流本科专业建设点遴选机制进行研究后发现:其遴选标准笼统,实际操作中难以把握;分“赛道”建设与突出示范领跑两条建设原则存在矛盾;评审机制存在不足。优化遴选机制可有三条路径:一是明确关键指标,建立各专业建设点的遴选标准;二是分“赛道”择优改为统一标准择优;三是将“一次性大同行”会议评审改为“匿名通讯+小同行”会议评审。为提高建设成效评估的科学性,建议延长一流本科专业建设周期,构建以人才培养质量和特色为评估重点的“双核心”建设成效评估体系。

关键词： “双万计划” 遴选机制建设成效评估汉语国际教育一流本科专业

汉越词对初级水平越南汉语学习者词义猜测影响研究

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世界汉语教学 2024年第4期38卷 548-560页

作者：陈天序尹庆银王钗中央民族大学国际教育学院

词义猜测能力是预测二语学习者阅读能力的一项重要指标,受到诸多语言内部和外部因素的影响。汉源词作为汉字文化圈国家语言中特殊的跨语言因素,促进或抑制汉语二语学习者的词义习得,与其对应的汉语词也影响着学习者词义猜测效果。本研究... 详细信息

词义猜测能力是预测二语学习者阅读能力的一项重要指标,受到诸多语言内部和外部因素的影响。汉源词作为汉字文化圈国家语言中特殊的跨语言因素,促进或抑制汉语二语学习者的词义习得,与其对应的汉语词也影响着学习者词义猜测效果。本研究以56名初级水平越南汉语学习者为研究对象,通过三项计算机化测试,重点探讨不同类型的汉越词(汉源词在汉语中的对应词)对词义猜测效果的影响。协方差分析的结果显示:(1)不同类型汉越词对二语者词义猜测效果的影响程度不同,全留型汉越词影响最为积极;其次是借素型、结合型和调序型;改动型汉越词的帮助最小,甚至低于普通汉语词;(2)二语者的语言能力和认知能力似乎不影响汉越词类型对词义猜测影响的程度顺序。基于此,本研究提出针对汉越词学习与教学的建议。

关键词：词义猜测母语迁移汉越词汉语二语

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国外英语作为二语教材评价量表编制与启示

外语界 2024年第4期 42-48页

作者：胡唯哲中央民族大学国际教育学院北京100081

国外ESL教材评价研究与实践起步较早,能为中国外语教材评价实践提供重要启示。本文梳理了近50年来国外ESL教材评价量表的演进历程与典型特征。ESL教材评价量表编制经历了起步期、发展期和繁荣期三个阶段,呈现出理论基础向精准化迈进、... 详细信息

国外ESL教材评价研究与实践起步较早,能为中国外语教材评价实践提供重要启示。本文梳理了近50年来国外ESL教材评价量表的演进历程与典型特征。ESL教材评价量表编制经历了起步期、发展期和繁荣期三个阶段,呈现出理论基础向精准化迈进、评价要素朝适切化发展、评价方法向动态化演变的特征。我国外语教材评价应搭建主干突出、旁支清晰的树形理论支撑体系,构建指标适切、层级细分的教材评价要素系统,打造科技赋能、动静结合的评价反馈优化链条,以提升外语教材评价和编写质量。

关键词：英语作为二语教材外语教材评价量表量表编制

职前汉语教师PCK要素整合特征及优化策略——基于初级语法教学的考察

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民族教育研究 2024年第1期35卷 167-176页

作者：王丙龙李雅洁中央民族大学国际教育学院北京100081

基于学科教学知识(PCK)五边形结构图,本研究以初级语法教学为切入点,采用图谱分析法讨论了10名职前汉语教师PCK要素的整合特征,通过PCK量规对职前汉语教师的PCK整合水平进行评估。结果显示:第一,职前汉语教师学科教学知识要素的整合呈... 详细信息

基于学科教学知识(PCK)五边形结构图,本研究以初级语法教学为切入点,采用图谱分析法讨论了10名职前汉语教师PCK要素的整合特征,通过PCK量规对职前汉语教师的PCK整合水平进行评估。结果显示:第一,职前汉语教师学科教学知识要素的整合呈现个体差异性;第二,教学策略知识和其他要素连接的频数最多,评价知识与其他要素连接的频数最少;第三,有教学经验组的整合情况优于无教学经验组,且有教学经验组的整合水平高于无教学经验组;第四,职前汉语教师具有八种学科教学知识子类型结构;第五,职前汉语教师的学科教学知识整合水平为基本偏上。基于研究结果,应通过完善职前汉语教师培养中的知识体系、提升教师教育者对PCK整合的认识和重视教学实践在PCK整合中的效用,从而更好地促进职前汉语教师语法教学能力的提升。

关键词：国际中文教育学科教学知识语法教学职前汉语教师

人工智能多模态教学资源的生成与评价——基于AIGC在国际中文教育的应用

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现代教育技术 2024年第9期34卷 37-47页

作者：欧志刚刘玉屏覃可王艺李欣燚中央民族大学国际教育学院北京100081

人工智能生成内容(AI Generated Content,AIGC)掀起了新一轮智能革命,也推动了教育行业的改革与发展。而国际中文教育数字化、智能化的发展,对国际中文教学资源的质量提出了高要求。对此,文章依托SOR理论,整合语音合成、文本翻译、图像... 详细信息

人工智能生成内容(AI Generated Content,AIGC)掀起了新一轮智能革命,也推动了教育行业的改革与发展。而国际中文教育数字化、智能化的发展,对国际中文教学资源的质量提出了高要求。对此,文章依托SOR理论,整合语音合成、文本翻译、图像生成等AIGC技术,构建了由需求分析、智能生成和质量管控三个模块组成的人工智能多模态教学资源生成框架。之后,文章依托此框架开展了人工智能多模态教学资源生成实践,并从多角度进行了评价,结果显示:AIGC技术生成的多模态教学资源具有较好的音频质量和图像质量;教师对多模态教学资源应用于教学抱有乐观态度,并认为这些资源多数达到了可用状态;学习者对多模态教学资源的使用体验整体上偏积极,并认为这些资源能够在多方面促进学习。文章应用AIGC技术生成人工智能多模态教学资源,有助于优化国际中文教学资源建设模式,推动国际中文教育的高质量发展。

关键词：人工智能 AIGC 多模态教学资源国际中文教育教育数字化

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“一带一路”背景下奥地利中文教育的发展现状与前景展望

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民族教育研究 2024年第3期35卷 168-176页

作者：余烁陈志伟刘素琴中央民族大学国际教育学院北京100081 中央民族大学教育学院北京100081 北京经济管理职业学院外语与学前教育学院北京100102

在“一带一路”的推动下,中文教育已逐渐在奥地利语言技能培养领域和增进中奥文明交流互鉴关系上显现出自身重要的价值和功能。通过分析奥地利中文教育的发展现状,可以发现中文教育在奥地利已经形成较为完整的体系架构,在育人方面卓有... 详细信息

在“一带一路”的推动下,中文教育已逐渐在奥地利语言技能培养领域和增进中奥文明交流互鉴关系上显现出自身重要的价值和功能。通过分析奥地利中文教育的发展现状,可以发现中文教育在奥地利已经形成较为完整的体系架构,在育人方面卓有成效。从典型教育机构的实践范例来看,奥地利高校开展的系统化综合性中文教育体现出对人才的塑造功能,而孔子学院和华文学校开展的中文教育则成为文化育人的重要支撑,其背后的推动因素在于“一带一路”所构建的良好政治环境、强大经济共生、多元的人员融入而形成的交流互鉴场域。同时,奥地利中文教育还面临着本土教师教学培养机制、受众群体的基础和规模、教学资料规范统一程度等方面的挑战。随着“一带一路”的现实成效不断显现,未来的奥地利中文教育将具有更为明显的本土化、规范化和规模化特征,最终将对中奥间的文明交流互鉴产生深远的影响。

关键词：国际中文教育奥地利一带一路文明交流互鉴

论“爪”字形套叠结构——兼论新闻语篇结构的复杂性

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当代修辞学 2024年第1期 76-83页

作者：娄开阳刘海涛中央民族大学国际教育学院北京100081 浙江大学外语学院杭州310058

“爪”字形套叠结构是新闻语篇复杂结构中的一种,指在一篇新闻报道中同时报道三个核心事件且拥有三套结构要素,在形态上呈现结构要素在导语部分共用(套叠)而在主体部分分述的状态。我们以体育新闻和财经新闻为研究对象,在文本分析的基础... 详细信息

“爪”字形套叠结构是新闻语篇复杂结构中的一种,指在一篇新闻报道中同时报道三个核心事件且拥有三套结构要素,在形态上呈现结构要素在导语部分共用(套叠)而在主体部分分述的状态。我们以体育新闻和财经新闻为研究对象,在文本分析的基础上,运用归纳的研究方法描写分析了该结构的基本类型(简单类、复杂类)、外部构成方式(粘合、绞合)与内部语义关系(总分、因果);最后解释了该结构的成因,以期为汉语篇章语法及新闻报道智能写作系统的研发提供借鉴。

关键词：新闻语篇 “爪”字形结构套叠结构复杂结构语篇结构

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新质生产力：水平测算、演变格局与收敛规律

工业技术经济 2024年第11期 3-12页

作者：庄定鹏廖东声天津财经大学经济学院广西民族大学国际教育学院

本文从新劳动者、新生产资料和新劳动对象3个维度，共25个子指标构建新质生产力指标体系，运用AHP-熵值法-博弈论组合赋权法对2010～2022年我国30个省(区、市)的新质生产力发展水平进行测度，并利用Kernel密度估计、Dagum基尼系数及分... 详细信息

本文从新劳动者、新生产资料和新劳动对象3个维度，共25个子指标构建新质生产力指标体系，运用AHP-熵值法-博弈论组合赋权法对2010～2022年我国30个省(区、市)的新质生产力发展水平进行测度，并利用Kernel密度估计、Dagum基尼系数及分解法、Moran’s I指数和收敛模型对我国及三大地区新质生产力演变格局和收敛性进行分析。研究结果表明：我国新质生产力水平在各个地区不断提升，尤其是东部地区高于全国平均发展水平和中、西部地区。而从区域差异来看，新质生产力的差异在各地区不断扩大，差异主要来源于区域间差异。在空间演变方面，各地区的新质生产力呈现显著的正向空间相关性，具有空间集聚特性，但集聚效应在逐年减弱。在收敛性方面，全国和三大地区新质生产力并未表现出σ收敛，但存在β收敛，其中西部地区的收敛速度最快。

关键词：新质生产力组合赋权法 Kernel密度估计 Dagum基尼系数及分解法 Moran’s I指数时空演变空间集聚收敛性

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全科华文教育与中文沉浸式教育比较与互鉴

汉语学习 2024年第1期 94-103页

作者：雷歌吴应辉中央民族大学国际教育学院北京100081 北京语言大学国际中文教育研究院北京100083

全科华文教育和中文沉浸式教育是国际中文教育类型体系中重要的、特色鲜明的两种典型类型,均具有教育质量高的共性,同时又各具特色。本文以马来西亚全科华文教育和美国中文沉浸式教育为研究对象,通过对二者教学模式、教学内容、教学性... 详细信息

全科华文教育和中文沉浸式教育是国际中文教育类型体系中重要的、特色鲜明的两种典型类型,均具有教育质量高的共性,同时又各具特色。本文以马来西亚全科华文教育和美国中文沉浸式教育为研究对象,通过对二者教学模式、教学内容、教学性质、课程标准和教师教学资源、教学法等方面的深入比较,揭示二者的共性和差异,挖掘出二者共有的精髓:采用内容教学法教学、注重文化教学、兼顾中文教学和学习者母语教学、重视学校与社区的交流共建关系等。

关键词：全科华文教育中文沉浸式教育中文教育高质量发展