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道德教育与法治教育在初中课程中的融合实践

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 0047-0050页

作者：纪新仕青岛市城阳第四中学山东青岛266109

本项研究深入分析了道德教育与法治教育在中学阶段课程设置中的整合应用目的是为了增强青少年的道德认知、法律意识以及全面素养。通过对众多文献的梳理、实例探讨以及教学实际操作本项探究观察到将道德教育与法治教育相结合有助于激发... 详细信息

本项研究深入分析了道德教育与法治教育在中学阶段课程设置中的整合应用目的是为了增强青少年的道德认知、法律意识以及全面素养。通过对众多文献的梳理、实例探讨以及教学实际操作本项探究观察到将道德教育与法治教育相结合有助于激发学生在道德和法律方面素质的综合提升。重要的是建立一个协调一致的教学范式以便伦理和法律制度的培养能够相互交融,互为补充。通过激发学生的伦理感受、司法理解以及对社群的责任心我们能够更有效地塑造未来居民的德性和对法律的认知。

关键词：道德教育法治教育初中课程融合实践学生素养

高中历史单元教学策略探索——以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》单元教学为例

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高考 2024年第18期 123-125页

作者：国婷婷青岛市即墨区第二中学山东青岛266000

人教版高中历史教材内容量大、知识点密集,这就使得历史课时相对紧张,单元教学模式的应用,能够促使教师打破课时教学设计的限制,从单元层面整体规划教学内容,整体进行教学设计,既有助于学生构建系统的历史知识体系,又能有效提高教学效... 详细信息

人教版高中历史教材内容量大、知识点密集,这就使得历史课时相对紧张,单元教学模式的应用,能够促使教师打破课时教学设计的限制,从单元层面整体规划教学内容,整体进行教学设计,既有助于学生构建系统的历史知识体系,又能有效提高教学效率。本文分析了高中历史单元教学的优势,提出了高中历史单元教学策略,愿为广大高中历史教育工作者提供微末参考借鉴,推动单元教学模式在高中历史教学中的广泛应用,以此促进高中历史教学质效的提升。

关键词：高中历史单元教学实践探索

高中历史任务驱动教学实践探索——以《诸侯纷争与变法运动》为例

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高考 2024年第20期 153-155页

作者：于鸽青岛市即墨区第二中学山东青岛266000

任务驱动教学是一种以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式,它能充分调动学生的学习主动性,促使学生在解决问题、完成任务的过程中进行相关的知识建构,该模式的应用有助于高中历史教学效果的提升。本文以统编版高中历史教材... 详细信息

任务驱动教学是一种以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式,它能充分调动学生的学习主动性,促使学生在解决问题、完成任务的过程中进行相关的知识建构,该模式的应用有助于高中历史教学效果的提升。本文以统编版高中历史教材《中外历史纲要》(上)《诸侯纷争与变法运动》这一课的教学为例,探索高中历史任务驱动教学的方法或策略,愿为广大高中历史教师提供微末参考借鉴。

关键词：高中历史任务驱动教学

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基于语篇的高中英语语法教学模式探究

中学生英语 2024年第16期 101-102页

作者：毕春蕾山东省青岛市平度市第九中学

随着新课程标准的不断深入施行,高中英语教师必须要积极创新英语语法的教学模式,推动学生良好英语语言能力发展。在语法教学过程中,教师通过语篇的形式开展语法教学,可进一步明确当前英语语法教学的基本目标,挖掘英语语法教学的深度,使... 详细信息

随着新课程标准的不断深入施行,高中英语教师必须要积极创新英语语法的教学模式,推动学生良好英语语言能力发展。在语法教学过程中,教师通过语篇的形式开展语法教学,可进一步明确当前英语语法教学的基本目标,挖掘英语语法教学的深度,使得学生能够在英语语法的学习情境之中进行相关语法的学习,进一步提高学生对于英语语法使用的准确性以及学生的英语语言技能。语篇和语法的学习是相辅相成的学生可以通过语篇的形式对英语语法进行学习,高中英语教师可以具体分析当前英语语法的具体教学模式,进一步提出与语篇相互结合的英语语法教学策略。

关键词：高中英语教师高中英语语法教学英语语法英语语言能力英语语言技能学习情境教学模式模式探究

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基于高中生物学科核心素养的教学策略探究

课堂内外（高中版） 2024年第1期 82-84页

作者：于凡杰青岛市即墨区第五中学山东青岛266200

新课程标准是结合我国普通高中改革的实际情况,汲取了国际课程改革的优秀经验修订的教学理念。它强调要着力发展学科核心素养,建立核心素养和课堂教学的科学联系。生物作为自然科学的基础学科之一,是环境、农业和医学等科学的基础,与现... 详细信息

新课程标准是结合我国普通高中改革的实际情况,汲取了国际课程改革的优秀经验修订的教学理念。它强调要着力发展学科核心素养,建立核心素养和课堂教学的科学联系。生物作为自然科学的基础学科之一,是环境、农业和医学等科学的基础,与现代人类生活密不可分。高中生物课程本身是对义务教育阶段的进一步拓展,新课程标准要求教学活动以核心素养为宗旨,要求学生能够主动参与到学习中,通过自主自发、积极探索的方法学习生物知识,从而培养学生的科学思维,形成积极主观的学科态度。文章通过课堂教学和科学实践深入探讨如何培养学生的核心素养。

关键词：高中生物核心素养教学方法

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高中生物学教学问题分析与教学改进策略研究

高考 2024年第8期 136-139页

作者：孙祥道青岛市即墨区第二中学山东青岛266200

本文深入探讨了当前高中生物学教学中存在的主要问题,包括理论与实践的脱节、学生学习动机的缺失以及实验教学的局限性。文章首先分析了高中生物学教学的现状,指出了教学方法、学生兴趣和教学资源等方面的挑战。随后,文章提出了一系列... 详细信息

本文深入探讨了当前高中生物学教学中存在的主要问题,包括理论与实践的脱节、学生学习动机的缺失以及实验教学的局限性。文章首先分析了高中生物学教学的现状,指出了教学方法、学生兴趣和教学资源等方面的挑战。随后,文章提出了一系列创新教学方法,如项目式学习、技术与媒体的融合、案例研究法的运用,以及如何通过个性化学习计划、互动式教学方法和生物学竞赛来提升学生的学习动机。此外,文章还着重讨论了教师在生物学教学中的专业发展,包括教师角色的转变、持续的专业培训以及教学方法的创新。文章最后通过分析国内外的成功教学案例,提出了对高中生物学教学的启示和建议。

关键词：高中生物学教学教学方法创新教师专业发展教学案例分析

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基于机器学习的通用技术课程个性化教学探讨

学周刊 2024年第5期5卷 35-37页

作者：刘涛山东省青岛市第九中学山东青岛266012

本文主要讨论了通用技术课程的教学现状和个性化教学方案的需求,阐述了基于机器学习的个性化教学方案的优势与意义,并针对应用与技术点展开讨论、结合具体方案进行阐述说明,以及分析了其潜在挑战。本文旨在通过机器学习这一快速发展的... 详细信息

本文主要讨论了通用技术课程的教学现状和个性化教学方案的需求,阐述了基于机器学习的个性化教学方案的优势与意义,并针对应用与技术点展开讨论、结合具体方案进行阐述说明,以及分析了其潜在挑战。本文旨在通过机器学习这一快速发展的人工智能技术工具,为通用技术课程中个性化教学的达成提供一种新的思路。随着机器学习技术和泛在人工智能的不断发展,笔者相信此类实践与突破将为高中课程教学带来积极深远的影响。

关键词：通用技术课程机器学习个性化教育人工智能