检索结果-南通市图书馆

学生在完成毕业设计中存在的问题及对策研究——以M师范高等专科学校为例

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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2019年第4期 129-132页

作者：李艳花闽江师范高等专科学校

毕业设计是各个教育环节的延续、深化和检验;也是学生自我规划、自我提升的过程;更是学生毕业的必要条件。本文通过呈现学生在完成毕业设计过程中存在诸如活动目标交叠、活动过程设计偏离目标等问题,剖析问题根源、提出学校增开毕业设... 详细信息

毕业设计是各个教育环节的延续、深化和检验;也是学生自我规划、自我提升的过程;更是学生毕业的必要条件。本文通过呈现学生在完成毕业设计过程中存在诸如活动目标交叠、活动过程设计偏离目标等问题,剖析问题根源、提出学校增开毕业设计第二课堂或讲座、指导教师多方研讨、学生合理规划任务等对策,以期有助于学生的毕业设计质量提升。

关键词：毕业设计问题剖析对策

五年一贯制农村定向师范生音乐素质现状及培养策略研究——以南昌师范高等专科学校为例

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江西师范大学学报（哲学社会科学版） 2016年第6期49卷 175-180页

作者：王卿蕾南昌师范高等专科学校江西南昌330103

五年一贯制农村定向师范生是为提升农村小学师资水平而制定的一种全新师范类学制。音乐素质是五年一贯制农村定向师范生不可或缺的专业素质,是小学音乐教学中必须具有的专业能力。本研究通过问卷、访谈等方式,对农村定向师范生的音乐素... 详细信息

五年一贯制农村定向师范生是为提升农村小学师资水平而制定的一种全新师范类学制。音乐素质是五年一贯制农村定向师范生不可或缺的专业素质,是小学音乐教学中必须具有的专业能力。本研究通过问卷、访谈等方式,对农村定向师范生的音乐素质现状进行了调查,采用定量与定性分析的调研手法,查找学生在声乐、钢琴、舞蹈等音乐技能方面存在的问题并提出相关建议,以提高农村定向师范生的音乐素质。

关键词：五年一贯制农村定向师范生音乐素质

现阶段高职高专女生教育的探索与实践——以郑州师范高等专科学校为例

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成人教育 2009年第6期29卷 80-81页

作者：于向英郑州师范高等专科学校河南郑州450044

针对高职高专女生教育的内容及现阶段困惑的分析,以郑州师范高等专科学校女生教育为个案,提出女生教育的几点措施,以促进高职高专女生教育健康、稳定、可持续的发展。

关键词：现阶段高职高专女生教育

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探寻情境教育研究新境界

中小学管理 2025年第1期 61页

作者：冯桂群南通师范高等专科学校小学教育研究所

李吉林怀着对儿童的无限挚爱，终其一生努力建构情境教育理论大厦，其情境教育思想体系具有极强的本土性和前瞻性，被誉为“中国基础教育实践与研究的典范”。为了全面准确地把握全国各地情境教育的理论和实践研究现状，使情境教育更好...

李吉林怀着对儿童的无限挚爱，终其一生努力建构情境教育理论大厦，其情境教育思想体系具有极强的本土性和前瞻性，被誉为“中国基础教育实践与研究的典范”。为了全面准确地把握全国各地情境教育的理论和实践研究现状，使情境教育更好地服务于基础教育，南通大学情境教育研究院院长王灿明教授和他的学术团队撰写完成专著《情境教育研究的“中国图景”》。

关键词：

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师范高等专科学校专业设置环境与改革思路

教育与职业 2013年第23期 30-32页

作者：王志蔚叶川连云港师范高等专科学校科技产业处连云港师范高等专科学校人文与美术学院

在教师教育多元化、专业化,师范院校发展综合化趋势下,以教师教育专业为优势和特色的师范高等专科学校面临诸多困难。文章以江苏省两所师范高等专科学校为例,指出其科学发展之路在于根据经济社会发展趋势和资源优势,合理确定教师教育专... 详细信息

在教师教育多元化、专业化,师范院校发展综合化趋势下,以教师教育专业为优势和特色的师范高等专科学校面临诸多困难。文章以江苏省两所师范高等专科学校为例,指出其科学发展之路在于根据经济社会发展趋势和资源优势,合理确定教师教育专业与非教师教育专业比例,面向基层,面向农村,办好学前教育和初等教育等教师教育专业,对接地方新兴产业和支柱产业,调整改造创新非教师教育专业。

关键词：专业设置政策环境生态环境师范高等专科学校

应为、难为与可为:新时期乡村教师新乡贤角色承担的多维分析

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黄冈师范学院学报 2025年第1期45卷 76-82页

作者：朱广兵辛治洋马鞍山师范高等专科学校安徽和县238200 安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

通过对乡村教师在乡村建设中的历史经验和现代实践进行系统梳理,发现学术界关于乡村教师与乡村社区治理之间关系的探讨主要可归纳为三种视角:乡村教师治村论、治教论以及助村论。在美丽乡村建设的背景下,乡村教师被赋予了新乡贤角色,这... 详细信息

通过对乡村教师在乡村建设中的历史经验和现代实践进行系统梳理,发现学术界关于乡村教师与乡村社区治理之间关系的探讨主要可归纳为三种视角:乡村教师治村论、治教论以及助村论。在美丽乡村建设的背景下,乡村教师被赋予了新乡贤角色,这一角色以乡建精英和文化使者的身份为标志,同时新乡贤角色的扮演亦能促进乡村青年教师的专业成长。然而,在实际工作中,乡村教师在扮演新乡贤角色时遭遇了角色定位模糊、工作负担过重以及能力单一等多重障碍。为促进乡村教师有效实现新乡贤角色的内生型构建,本研究认为需从教育管理的顶层设计、师范教育中的专业培训以及教师履职过程中的主观能动性三个层面着手,提供相应的支持与改进措施。

关键词：乡村教师新乡贤角色乡村振兴乡村文化乡村教育

边疆少数民族地区高职高专教育发展的思考——以丽江师范高等专科学校为例

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中国教育学刊 2013年第S1期 33-34,84页

作者：单枝芬刘智丽江师范高等专科学校副研究馆员云南丽江674100 丽江师范高等专科学校图书馆馆长副研究馆员云南丽江674100

我国边疆少数民族地区高职高专教育经历了从混沌到有序的过程。丽江师范高等专科学校经历了丽江师专班、丽江教育学院、新的丽江教育学院及丽江师范高等专科学校的发展历程。我国高职高专教育在国家及地方政府支持下走上了发展的快车道。

关键词：边疆地区高职高专教育丽江师范高等专科学校

音乐教育专业教师教育课程建设——以焦作师范高等专科学校为例

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教育理论与实践 2014年第27期 45-46页

作者：王景焦作师范高等专科学校音乐学院

教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》对教师教育课程改革提出了具体的方法与措施。焦作师范高等专科学校音乐教育专业紧紧围绕《教师教育课程标准(试行)》的三个目标领域和六个学习领域,构建了"4941"架构的教师教育课程群,在音乐教... 详细信息

教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》对教师教育课程改革提出了具体的方法与措施。焦作师范高等专科学校音乐教育专业紧紧围绕《教师教育课程标准(试行)》的三个目标领域和六个学习领域,构建了"4941"架构的教师教育课程群,在音乐教育专业的课程改革与建设上迈出了坚实的一步。

关键词：音乐教育专业课程标准课程体系课程领导力课程实施课程评价

幼儿师范学校向专科学校转型的问题及路径探讨——以苏州幼儿师范高等专科学校为例

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教育理论与实践 2018年第24期38卷 6-8页

作者：孔宝刚苏州幼儿师范高等专科学校江苏苏州215008

我国幼儿园教师职前培养由三级体系走向二级体系,原有的幼儿师范学校升格为专科学校成为时代的必然。当前,幼儿师范学校升格为专科学校的瓶颈主要是办学条件存在差距、学科专业存在短板、管理方法固化、学术科研基础薄弱等。幼儿师范学... 详细信息

我国幼儿园教师职前培养由三级体系走向二级体系,原有的幼儿师范学校升格为专科学校成为时代的必然。当前,幼儿师范学校升格为专科学校的瓶颈主要是办学条件存在差距、学科专业存在短板、管理方法固化、学术科研基础薄弱等。幼儿师范学校向专科学校转型必须改善办学条件,加强师资队伍建设,确立高校办学模式,推进高校文化建设,改革人才培养模式。

关键词：幼儿师范学校专科学校转型发展办学条件办学模式人才培养模式