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产业创新研究 2024年第11期 43-45页

作者：牟海荣盘金海陈梦广州城建职业学院广东广州510900

智能制造产业是区域经济高质量发展的重要引擎。针对区域智能制造调研中发现的产业链不完善、政府配套不到位、产学研结合不紧密等问题,要整体谋划、加强研究、主动作为,打牢区域经济高质量基础。

关键词：产学研产业链智能制造调研

微氧生物接触氧化法联合尾水农灌处理农村生活污水

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节水灌溉 2024年第7期 44-52页

作者：韦昱多谢健强张建美吕钰楠长江大学资源与环境学院武汉430100

为探究农村生活污水资源化处理的可行性,采用微氧生物接触氧化法联合尾水农灌对模拟农村生活污水中的氮磷及有机物进行处理,测定了运行参数对微氧生物接触氧化法处理效果的影响,并探讨了尾水农灌对农作物品质、地下水、土壤的影响。结... 详细信息

为探究农村生活污水资源化处理的可行性,采用微氧生物接触氧化法联合尾水农灌对模拟农村生活污水中的氮磷及有机物进行处理,测定了运行参数对微氧生物接触氧化法处理效果的影响,并探讨了尾水农灌对农作物品质、地下水、土壤的影响。结果表明,在系统溶解氧为微氧条件(0.5±0.2 mg/L)时,水力停留时间(HRT)和温度均对生物接触氧化法的处理效果有明显的影响,当HRT为4 h以上以及温度在30℃或20℃时,COD去除率大于73.32%,出水COD浓度均能满足所有作物灌溉要求(<100 mg/L),而NH_(4)^(+)-N、TN和TP的去除率均低于50%,有效保存了部分氮磷资源。利用尾水灌溉可有效提高作物产量,同时维生素C含量、还原性糖含量并未发生明显降低,硝酸盐氮含量未超出食用标准。灌溉下渗水不会对地下水造成污染,另外农灌后土壤质地相较灌溉前有所改善,pH由4.96上升至5.78,电导率由1.925 mS/cm降低至1.803 mS/cm,土壤酸化改善且盐渍化程度降低,土壤肥力仍维持在一级水平。利用微氧生物接触氧化池尾水进行灌溉,不但能有效去除其中的污染物质,而且可以利用其中的氮磷资源,为农村生活污水的资源化处理提供理论依据。

关键词：农村生活污水微氧生物接触氧化农业灌溉污水资源化

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浅析《安娜·卡列尼娜》中托尔斯泰的自传式人物形象——列文

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青年文学家 2024年第5期 136-138页

作者：许茜重庆城市管理职业学院

《安娜·卡列尼娜》是托尔斯泰的一部杰出的现实主义作品，不仅因为它精彩地描绘了一段悲剧性的爱情，还因为它深刻地反映了19世纪俄国社会的复杂面貌。而其中，庄园主列文这一角色，更是托尔斯泰用以表达自己社会理想和个人追求的重要...

《安娜·卡列尼娜》是托尔斯泰的一部杰出的现实主义作品，不仅因为它精彩地描绘了一段悲剧性的爱情，还因为它深刻地反映了19世纪俄国社会的复杂面貌。而其中，庄园主列文这一角色，更是托尔斯泰用以表达自己社会理想和个人追求的重要载体。费特非常准确地评价：“列文——这就是列夫·尼古拉耶维奇。”托尔斯泰倾注了自己全部的心血，以自己内心的力量浇灌出列文这个极具自传色彩的俄罗斯式理想主义者人物形象。通过对列文人物形象的分析，可以使我们更加深入地了解托尔斯泰的创作意图，

关键词：

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食品微生物检验课程思政的探索与教学实践

中国食品工业 2024年第3期 145-148页

作者：罗双群崔胜文唐艳红漯河食品职业学院河南漯河462300

食品微生物检验课程服务食品安全、健康中国国家战略,为了落实立德树人根本任务,深化产教融合,研究采用“育训结合、德技并修”课程思政教学模式,构建以“德为先——正确价值观”“食为本——专业使命感”“安为基——社会责任感”“检... 详细信息

食品微生物检验课程服务食品安全、健康中国国家战略,为了落实立德树人根本任务,深化产教融合,研究采用“育训结合、德技并修”课程思政教学模式,构建以“德为先——正确价值观”“食为本——专业使命感”“安为基——社会责任感”“检为魂——职业荣誉感”为核心的“食育食安”课程思政建设体系,培养“懂食品、精检验、强质量、善管理、控安全”的食品检测类高素质技术技能人才。

关键词：食品微生物检验课程思政教学模式

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基于微信公众平台的移动OA系统应用研究

湖南邮电职业技术学院学报 2024年第1期23卷 61-64,87页

作者：张书波王昌正李宗伟重庆科创职业学院重庆永川402160

随着移动互联网的快速发展,移动办公将成为企业信息化的重要组成部分。微信公众平台具有广泛的用户基础和便捷的操作方式,为移动办公提供了新的可能性。从A校实际办公现状分析、应用研究创新、研究设计思路和功能模块设计等方面进行研究... 详细信息

随着移动互联网的快速发展,移动办公将成为企业信息化的重要组成部分。微信公众平台具有广泛的用户基础和便捷的操作方式,为移动办公提供了新的可能性。从A校实际办公现状分析、应用研究创新、研究设计思路和功能模块设计等方面进行研究,形成以“A校微办公”应用为例的基于微信公众平台服务号的移动OA(office automation,办公自动化)系统原型来解决现实办公问题,可以为后期研究提供一定的理论和架构依据。

关键词：微信服务号移动办公 OA系统

数字经济驱动农业产业链升级路径研究——以河南省为例

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农村经济与科技 2024年第7期 1-4页

作者：王媛媛河南工业贸易职业学院

当前，数字经济作为一种新经济形态成为拉动经济增长、推进经济发展方式转型的新动能。数字经济赋能农业产业链，可以更好地助力县域特色农业产业链数字化发展，促进产业间融合，催生新产业新业态。以农业大省河南为例，分析了数字经济... 详细信息

当前，数字经济作为一种新经济形态成为拉动经济增长、推进经济发展方式转型的新动能。数字经济赋能农业产业链，可以更好地助力县域特色农业产业链数字化发展，促进产业间融合，催生新产业新业态。以农业大省河南为例，分析了数字经济驱动我国经济发展转型的作用以及农业产业链升级发展的现状，深挖升级中存在的产供销间数字技术共享欠佳、专业人才匮乏、数字农业产业链横向拓展程度不高等问题，提出培育壮大企业市场主体、促进数据共享、培养新型职业农民、推动农业产业链上中下游数字化发展、培育乡村数字新产业等对策，以期促进数字经济和农业、农村更好的融合发展。

关键词：数字经济驱动农业产业链升级路径河南省

来源：博看期刊

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怀牛膝多糖的抗氧化性研究

农产品加工 2024年第6期 10-13页

作者：刘佳李佩纹黄莲莲谢冬莲重庆化工职业学院重庆401220

研究怀牛膝多糖的抗氧化活性。采用传统热水浸提法和微波辅助提取法从怀牛膝中提取怀牛膝多糖,经分离纯化获得怀牛膝多糖提取物。分别测定各种多糖提取物和叔丁基对苯二酚对DPPH自由基、羟基自由基、超氧自由基的清除作用,比较和评价怀... 详细信息

研究怀牛膝多糖的抗氧化活性。采用传统热水浸提法和微波辅助提取法从怀牛膝中提取怀牛膝多糖,经分离纯化获得怀牛膝多糖提取物。分别测定各种多糖提取物和叔丁基对苯二酚对DPPH自由基、羟基自由基、超氧自由基的清除作用,比较和评价怀牛膝多糖的体外抗氧化活性。研究表明,怀牛膝多糖具有一定的抗氧化活性,有望作为天然抗氧剂,为怀牛膝多糖的进一步研究提供一定的理论基础。

关键词：怀牛膝多糖抗氧化性自由基清除率

乡村振兴背景下乡村人才振兴的可行性路径探究

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山西农经 2024年第11期 190-192页

作者：陈连皖北卫生职业学院安徽宿州234000

人才是推动乡村振兴的关键因素,乡村振兴离不开人才的有力支撑。当前,要切实把解决乡村人才短缺问题放在突出位置,打造专业化、高质量的乡村人才队伍。探究以乡村人才振兴推动乡村振兴的可行性路径,包括积极实施人才引进策略、加强本土... 详细信息

人才是推动乡村振兴的关键因素,乡村振兴离不开人才的有力支撑。当前,要切实把解决乡村人才短缺问题放在突出位置,打造专业化、高质量的乡村人才队伍。探究以乡村人才振兴推动乡村振兴的可行性路径,包括积极实施人才引进策略、加强本土人才的培育力度、加大创业支持与政策倾斜力度、完善乡村人才服务保障机制和健全乡村人才评价体系等,对于助力乡村振兴具有重要意义。

关键词：人才振兴乡村振兴创业支持评价体系

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基于“岗课赛证”综合育人的课堂改革实践——以《配送管理实务》课程为例

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中国物流与采购 2024年第11期 45-47页

作者：黄红如惠州城市职业学院广东惠州516025

《配送管理实务》课堂改革从理念、内容、模式、资源和评价五个维度实践。运用OBE理念设计课程体系,创设“为学而教”的课堂,基于“岗课赛证”融通推进课堂综合化改革,融入“使命必达,服务至上”的课程思政,打造多维立体学习空间,实行... 详细信息

《配送管理实务》课堂改革从理念、内容、模式、资源和评价五个维度实践。运用OBE理念设计课程体系,创设“为学而教”的课堂,基于“岗课赛证”融通推进课堂综合化改革,融入“使命必达,服务至上”的课程思政,打造多维立体学习空间,实行理实一体化教学模式,并构建多元化、多维度的评价体系,以实现知识、能力、素质三方面的全面提升,培育配送行业所需的高素质人才。

关键词：岗课赛证 OBE理念理实一体配送管理课程思政

关于2021年教育部《中小学生教育惩戒规则》的探讨

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进展 2024年第8期 40-42页

作者：张艳蕾广州松田职业学院广东广州516131

随着社会的发展,中小学生教育惩戒成为一个备受关注的话题。为了规范校园管理和教师教育惩戒行为,教育部发布了《中小学生教育惩戒规则(试行)》。本文通过对该规则的前言、条款和立法目的的解读,探讨了该规则所依据的人性、教育理念和... 详细信息

随着社会的发展,中小学生教育惩戒成为一个备受关注的话题。为了规范校园管理和教师教育惩戒行为,教育部发布了《中小学生教育惩戒规则(试行)》。本文通过对该规则的前言、条款和立法目的的解读,探讨了该规则所依据的人性、教育理念和这一规则的背景、立法目的、内容、依据等方面,并对其在实践中可能带来的一些争议进行了讨论,提出了一些建议。

关键词：教育惩戒规则人性论基础教育理念规范