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基于微课的中学信息技术教学效果提升策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0161-0164页

作者：耿瑜长春市九台区第四中学吉林长春130507

微课作为一种新兴的教育技术资源,在中学信息技术教学中发挥着越来越重要的作用。文章全面分析了基于微课的教学策略,旨在提高中学信息技术课程的教学效果。首先,文章探讨了微课在丰富教学内容、提高学生学习兴趣、促进课堂互动以及实... 详细信息

微课作为一种新兴的教育技术资源,在中学信息技术教学中发挥着越来越重要的作用。文章全面分析了基于微课的教学策略,旨在提高中学信息技术课程的教学效果。首先,文章探讨了微课在丰富教学内容、提高学生学习兴趣、促进课堂互动以及实现教学个性化方面的应用。接着提出了一系列具体的教学策略,包括微课内容的优化、教学活动的设计、学生互动的增加等,这些策略旨在提升学生的学习动力,加深理解,并优化学习过程。

关键词：微课中学信息技术教学效果提升策略

基于核心素养的跨学科融合在中学音乐教学中的策略

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0126-0129页

作者：兰美婷长春市九台区第四中学吉林吉林130507

文章探讨了在中学音乐教学中实施基于核心素养的跨学科融合的策略。随着教育模式的转变,核心素养的培养成为教育改革的重点。文章首先分析了音乐与其他学科如文学、历史、科技和艺术的结合,进而探讨了通过这种融合促进学生创造力、批判... 详细信息

文章探讨了在中学音乐教学中实施基于核心素养的跨学科融合的策略。随着教育模式的转变,核心素养的培养成为教育改革的重点。文章首先分析了音乐与其他学科如文学、历史、科技和艺术的结合,进而探讨了通过这种融合促进学生创造力、批判性思维和跨文化理解的方法。接着,文章提出了具体的教学方法创新策略,包括项目式学习、翻转课堂、协作学习等。最后,文章讨论了多维度的评价方式,如形成性评价、同行评审和自我反思,以全面评估学生的学习成果和过程。通过这些策略,中学音乐教育能更好地培养学生的综合素质和核心能力。

关键词：核心素养学科融合音乐教学

乘新改革踔厉奋发守正创新——长春市第五中学政治教研组风采展示

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教学考试 2024年第47期 79-80页

作者：吴艳春长春市第五中学

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开... 详细信息

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏,为广大高中优秀教研组的教研成果提供展示平台。本栏目长期开设,欢迎各学校与本刊编辑部联系。

关键词：展示平台教学考试教研成果改革现状风采展示守正创新三新科学育人

秉勤学笃行之心做求实创新之事——长春市第六中学数学学科教研组风采展示

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教学考试 2024年第32期 79-80页

作者：冯旭薛红利长春市第六中学

“教化之本,出于学校.”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地.为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设... 详细信息

“教化之本,出于学校.”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地.为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏。

关键词：教学考试改革现状风采展示勤学三新科学育人求实创新长春市

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高中生历史学科史料实证素养培育研究

高中生历史学科史料实证素养培育研究

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：董程程李慧娟长春师范大学长春市九台区第四中学

在探索高中生历史学科史料实证素养培育的研究时,我们首先要明确的是,历史学科的核心素养不仅关乎学生对历史知识的理解和掌握,更在于他们如何运用这些知识去分析和解决现实中的问题。史料实证作为历史学科的重要素养之一,是培养学生批... 详细信息

在探索高中生历史学科史料实证素养培育的研究时,我们首先要明确的是,历史学科的核心素养不仅关乎学生对历史知识的理解和掌握,更在于他们如何运用这些知识去分析和解决现实中的问题。史料实证作为历史学科的重要素养之一,是培养学生批判性思维、逻辑推理能力和创新精神的关键环节。

关键词：高中历史史料实证核心素养

来源： cnki会议评论

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元阅读在高中语文教学中的应用

新阅读 2024年第6期 82-84页

作者：刘春秀长春市九台区第一中学

高中语文阅读教学对学生的阅读理解能力、思辨能力、语言表达能力起着至关重要的作用。然而，当前高中语文阅读教学主要注重学生对文本的理解，而忽视了培养学生的阅读策略；学生没有形成科学的阅读思维模式，缺乏针对性的阅读方法，导... 详细信息

高中语文阅读教学对学生的阅读理解能力、思辨能力、语言表达能力起着至关重要的作用。然而，当前高中语文阅读教学主要注重学生对文本的理解，而忽视了培养学生的阅读策略；学生没有形成科学的阅读思维模式，缺乏针对性的阅读方法，导致他们在阅读过程中难以快速获取所需信息。在教育改革的背景下，高中语文教师必须改变语文阅读教学方式，制订出科学的元阅读策略，为学生营造一个良好的阅读环境，增强学生的语文核心素养，达到既定的语文阅读训练目标。

关键词：高中语文阅读策略元阅读策略策略与方法

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基于核心素养的初中语文整本书阅读教学探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0193-0196页

作者：杨敬博长春市九台区第三中学吉林长春130500

随着教育改革的不断深入,中国教育领域逐渐形成了重视学生素质和综合能力培养的共识。在这一背景下,核心素养的教育理念开始在中国的教育实践中得到广泛关注和推行。初中阶段的语文教育,作为基础教育的重要组成部分,也面临着如何转变教... 详细信息

随着教育改革的不断深入,中国教育领域逐渐形成了重视学生素质和综合能力培养的共识。在这一背景下,核心素养的教育理念开始在中国的教育实践中得到广泛关注和推行。初中阶段的语文教育,作为基础教育的重要组成部分,也面临着如何转变教学理念、更新教学内容和方法的问题。本文选择了初中语文整本书阅读教学作为研究对象,着眼于如何在这一教学环节中有效地培养学生的核心素养,尤其是语文素养。通过对现有教学情况的深入分析研究,本文明确提出要在语文书籍整体阅读过程中,培养学生的语文核心素养,如理解、表达、审美、创新等多元能力。为此,本文探讨并构建了一套行之有效的教学策略体系。这些策略体系旨在引导学生在理解语文素材、感知语言情境的同时,也锻炼语文综合运用能力,达到提高语文素养的目的。

关键词：核心素养初中语文整本书阅读教学