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弘传统学雅行知荣辱促成长

学校党建与思想教育(下半月) 2006年第5期 17-18页

作者：王淑芳武汉市洪山区广埠屯小学校长

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和谐校园创建策略谈

学校党建与思想教育(下半月) 2007年第8期 20-21页

作者：王淑芳武汉市洪山区广埠屯小学校长

构建和谐教育是构建和谐社会的基石,当前,作为教育系统,我们要在认真学习、深刻领会六中全会精神的基础上,立足实际,深入开展创建活动,坚持以人为本,以科学发展观为统领,努力创建和谐校园。

关键词：和谐校园社会主义核心价值体系校园文化建设创建策略教师队伍建设荣辱观师资水平

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乘课程改革之风促教师专业发展

中小学教育与管理 2006年第7期 18-19页

作者：孔德云邯郸市山区胜利街小学校长

课程改革的成败，除外在因素外，主要取决于教材和教师两个方面，取决于教材的科学性和教师的先进性。随着课程改革的深入进行，对教师的要求越来越高，教师的作用越来越突出，因此，在教材基本确定的前提下，教师的专业素质则成为新课... 详细信息

课程改革的成败，除外在因素外，主要取决于教材和教师两个方面，取决于教材的科学性和教师的先进性。随着课程改革的深入进行，对教师的要求越来越高，教师的作用越来越突出，因此，在教材基本确定的前提下，教师的专业素质则成为新课程实施的“重中之重”。为此，学校必须高度重视，立足校本，创造性地开展形式多样的研训互促活动，促进教师队伍的专业化发展，使教师实施新课程的意识和能力不断增强，才能全面提高教育教学质量。

关键词：教师专业发展课程改革教学质量外在因素课程实施专业素质学习型校园校本教研

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校长负责制是现代学校管理制度建立的关节点

教育科学 1997年第1期 56-58页

作者：刘道溶刘根平深圳市南山区南油中学教师副校长518052

随着教育体制改革的不断深入,中小学逐步实行校长负责制。然而,校长负责制实施效果如何,又如何站在教育现代化的高度去认识校长负责制的真正内涵,如何在建立现代学校管理制度的层面上去体会校长负责制的核心价值,却是需要深入探讨的问题。

关键词：校长负责制现代学校管理制度建立教育现代化学校所有权学校领导体制管理制度审美意识党支部领导教育体制改革

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关爱，点燃希望之火

经济前沿 2008年第8期 70-72页

作者：陈斌深圳市南山区卓雅小学校长

“大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦，……”先贤孔子《礼记》中的经典名句，今夭已经成为每一个卓雅少年耳熟能详的智慧诤言。每日清晨朗朗的诵读声中，孩子们的大爱情怀得以陶冶，“凡是人、皆需爱、天同覆、地同载”东方伦... 详细信息

“大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦，……”先贤孔子《礼记》中的经典名句，今夭已经成为每一个卓雅少年耳熟能详的智慧诤言。每日清晨朗朗的诵读声中，孩子们的大爱情怀得以陶冶，“凡是人、皆需爱、天同覆、地同载”东方伦理准则得以知晓。爱的启蒙就从至纯真美的童心养护开始，人生的希望，就在卓雅师生的“美美与共”的真情与善意中凝聚。好一幅充满人间大爱的教育画卷……。

关键词：关爱天下为公《礼记》伦理准则大爱大道孔子智慧

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坚持因校制宜开展教改教研

湖北教育(政务宣传) 2002年第6期 35-36页

作者：游智力黄石市一门小学校长

在一门小学的历史中,记录下了许多教育科研的辉煌篇章,老一辈教师经过潜心研究,著书立说,开创了西塞山区教育科研之先河。近年来,学校继承和发扬过去的光荣传统,在教学内容、方法等方面,作了一些积极有益的探索和研究,并取得了一定的成效。

关键词：教研教改教育科研

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创新办学模式推进县域义务教育发展

基础教育改革动态 2012年第12期 29-32页

作者：张公山湖北省郧县城关镇第一完全小学副校长

近年来，郧县坚持把义务教育均衡发展放在重中之重的位置，结合山区特点，抓住关键环节，创新办学模式，建立保障机制，提升发办学水平，全方位、深层次地推进义务教育均衡发展。

关键词：办学模式教育发展义务创新教育均衡发展县域办学水平

沐浴朝阳，幸福成长——山区学校家长委员会建设小议

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师道（人文） 2019年第11期 37-38页

作者：李钧广东梅州市五华县第一小学

家长委员会是学校与家长之间沟通的桥梁和纽带,有助于完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系,营造良好的教育环境。在五华县南山小学任校长的六年期间,我根据德育工作指南的要求,不断加强家委建设,促进家校沟通,取得了显著成效。一、... 详细信息

家长委员会是学校与家长之间沟通的桥梁和纽带,有助于完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系,营造良好的教育环境。在五华县南山小学任校长的六年期间,我根据德育工作指南的要求,不断加强家委建设,促进家校沟通,取得了显著成效。一、加强培训,破冰前行山区留守儿童多,家校沟通难度大,而且家委工作对于山区学校来说,还是一片空白。

关键词：山区学校家校沟通幸福成长留守儿童德育工作显著成效桥梁和纽带三位一体

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