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阳光教育五彩课程——重庆市开县汉丰第五中心小学的课程实践案例

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基础教育课程 2016年第3期 38-43页

作者：邓瑞芬郭辉雄重庆市开县汉丰第五中心小学

一、基于阳光教育，构建“五彩课程”重庆市开县汉丰第五中心小学（下称“汉丰无小”）一直坚持“阳光教育”，努力“办有灵魂的教育，育有心气的新人”，并着力打造“天天阳光、天天向上”的校园文化。“阳光教育”，是通过阳光校园、... 详细信息

一、基于阳光教育，构建“五彩课程”重庆市开县汉丰第五中心小学（下称“汉丰无小”）一直坚持“阳光教育”，努力“办有灵魂的教育，育有心气的新人”，并着力打造“天天阳光、天天向上”的校园文化。“阳光教育”，是通过阳光校园、阳光课程、阳光课堂、阳光管理、阳光教师、阳光学生来实现的，核心是建立以培养阳光学子为根本宗旨的教育实践系统。

关键词： “阳光教育” 中心小学重庆市课程实践案例开县校园文化实践系统

培育明天的希望——重庆市开县汉丰第三中心小学“主人教育”的思考与实践

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今日教育 2012年第12期 36-37页

作者：廖仁华重庆市开县汉丰第三中心小学

2012年3月5日重庆市委原宣传部部长何事忠莅临汉丰第三中心小学，和学校师生一起参加了学习雷锋主题教育活动，并欣然为学校书写了我们的办学理念——为明天培养主人。这既是对学校办学理念的认可，也是对学校“主人教育”实践的肯定。

关键词：主题教育活动中心小学重庆市主人实践开县培育办学理念

创新少先队活动培育少先队员社会主义核心价值观——重庆市开县汉丰第五中心小学开展社会主义核心价值观的活动纪实

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中小学校长 2015年第3期 32-34页

作者：倪艳青重庆市开县汉丰第五中心小学

习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加学校少先队主题队日活动讲话时,强调要＂让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来＂。少先队作为少年儿童的群众组织,开展好丰富多彩的活动,能使少先队员在踊跃的参与中、在生动的体验中潜移... 详细信息

习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加学校少先队主题队日活动讲话时,强调要＂让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来＂。少先队作为少年儿童的群众组织,开展好丰富多彩的活动,能使少先队员在踊跃的参与中、在生动的体验中潜移默化地接受社会主义核心价值观教育。重庆市开县汉丰第五中心小学按照习近平总书记＂记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助＂的16字要求,利用校内、校外各种教育资源,组织各种实践活动,

关键词：中心小学重庆市开县活动课大队部刘伯承元帅故居现代文明生活农村留守儿童小伙伴社会环境校外实践基地

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浅析“双减”背景下小学课后服务策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0048-0050页

作者：刘晓义重庆市梁平区聚奎镇中心小学重庆405200

学校要使“双减”政策落实落地,提升课后服务质量,需积极针对课后服务现状和问题,剖析原因,对症施策。本文以A区多所小学为例,通过访谈、观察、问卷等形式了解到目前课后服务实施中出现了师生负担加重、活动内容单一、政策认知偏差等问... 详细信息

学校要使“双减”政策落实落地,提升课后服务质量,需积极针对课后服务现状和问题,剖析原因,对症施策。本文以A区多所小学为例,通过访谈、观察、问卷等形式了解到目前课后服务实施中出现了师生负担加重、活动内容单一、政策认知偏差等问题,针对这些问题从学校、教师、家长等方面提出了丰富课后服务内容、减轻师生压力、优化课程内容等策略,以期对课后服务开展有所启发,促进“双减”政策更好地落地生根。

关键词：双减课后服务小学

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如何在小学语文课中渗透思政教育

微型计算机 2024年第6期 220-222页

作者：蒋宗琼重庆市忠县复兴镇中心小学校重庆404300

纵观整体教学的演变方向,立德树人的根本任务,一直是教育教学改革的重中之重,明确教学的切入点,全面凸显课程发展中的特征,渗透思政教育,高效率地进行知识的储备,才能塑造学生优秀的品格和修养。本文全面探索小学语文课堂渗透思政教育... 详细信息

纵观整体教学的演变方向,立德树人的根本任务,一直是教育教学改革的重中之重,明确教学的切入点,全面凸显课程发展中的特征,渗透思政教育,高效率地进行知识的储备,才能塑造学生优秀的品格和修养。本文全面探索小学语文课堂渗透思政教育的必要性,从多层面了解语文课程的演变趋势,认真阐述文章,所提到的方法,科学地进行教学目标的安排和设计,提升学生的认知水平,把握教学规律,全面提高学生的整体素质。

关键词：小学语文课渗透思政教育

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《谏太宗十思疏》中的“比喻之变”

语文教学与研究 2024年第5期 61-62页

作者：张从慧曾静重庆市开州中学重庆市开州区临江镇中心小学

《谏太宗十思疏》是高考必背篇目。第一段开头两组比喻正反对比,正面先“木”后“水”,反面却先“水”后“木”。对举错位,逻辑失常。这篇奏疏堪称国学经典中之经典,这里的“比喻之变”有何深意?细读文本发现,这个“比喻之变”在文体上... 详细信息

《谏太宗十思疏》是高考必背篇目。第一段开头两组比喻正反对比,正面先“木”后“水”,反面却先“水”后“木”。对举错位,逻辑失常。这篇奏疏堪称国学经典中之经典,这里的“比喻之变”有何深意?细读文本发现,这个“比喻之变”在文体上应“章表”之变,在内容上应“重心”之变,在形式上应“顶真”之变。魏征所创造的奏疏“章表体”,其行文灵动多变,摇曳多姿。

关键词：《谏太宗十思疏》章表体文本细读比喻之变

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“双减”背景下,教与学的转变

当代教育家（下半月） 2024年第8期 34-37页

作者：李宏龙重庆市开州区南雅镇中心小学重庆405400

一线教师致力于“教”的研究,厘清学习目标,在教学案、教的方式、作业设计上求变和一线教师以学生视角致力于“学”的研究,在课前预学、课中倾听与合作、课后实践上嬗变,才能落实好“双减”之精神,促进学生全面发展。

关键词：一线教师课后实践教学案学生视角作业设计教与学课前预学教的方式

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校家社共育乐章需“三重奏”

江西教育 2024年第13期 58-59页

作者：李宏龙重庆市开州区敦好镇中心小学

健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署。学校家庭社会关注教育问题的视角不同,加上缺乏科学的教育评价导向,导致校家社三方各自为政,缺乏有效沟通,存在着校家社共育机制不健全、育人目标有分歧,校家社三方... 详细信息

健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署。学校家庭社会关注教育问题的视角不同,加上缺乏科学的教育评价导向,导致校家社三方各自为政,缺乏有效沟通,存在着校家社共育机制不健全、育人目标有分歧,校家社三方职责不明、界限不清等问题。随着建设教育强国实践的不断推进,学校家庭社会借助现代技术手段,共同奏响校家社共育新乐章,建立新的教育机制,树立全新教育观念,是顺应时代需求的应有之义,也是推动教育高质量发展的必然要求。

关键词：教育强国现代技术手段协同育人机制评价导向职责不明育人目标有效沟通学校家庭社会

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优化小学班级管理的探索与实践

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0144-0147页

作者：代庆刚重庆市涪陵区马武镇中心小学校重庆408120

小学班级管理是教育系统内部管理的重要组成部分,营造良好的班级管理氛围对小学生个人成长和社会适应能力将产生深远影响。本文立足于当前小学班级管理存在的问题,明确优化小学班级管理的原则,以小学班主任、学生、家长为协同主体,提出... 详细信息

小学班级管理是教育系统内部管理的重要组成部分,营造良好的班级管理氛围对小学生个人成长和社会适应能力将产生深远影响。本文立足于当前小学班级管理存在的问题,明确优化小学班级管理的原则,以小学班主任、学生、家长为协同主体,提出提升班主任教学管理水平,加强学生养成教育,转变家长教育观念,发挥班级管理桥梁作用以及实施个性化的管理策略等教学管理措施,发挥家校共建、协同教学教育作用,从而有效提升小学班级管理效率。

关键词：双减小学班级管理