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白花鬼针草在入侵过程中的叶功能性状变化特点及其与环境因子的关系

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生态学报 2024年

作者：彭正东甘玉婷甘婉怡杨健雄江燕东黄柳菁许婷王秋雪福建农林大学风景园林与艺术学院福建生态工程职业技术学校

叶片是植物获取资源的重要器官，探究叶功能性状之间相关性的变化规律以及对环境因子的响应，有利于理解生物的入侵机制。以城市植物群落中3种入侵程度（轻度入侵、中度入侵、重度入侵）的白花鬼针草（Bidens alba）为研究对象，测定了... 详细信息

叶片是植物获取资源的重要器官，探究叶功能性状之间相关性的变化规律以及对环境因子的响应，有利于理解生物的入侵机制。以城市植物群落中3种入侵程度（轻度入侵、中度入侵、重度入侵）的白花鬼针草（Bidens alba）为研究对象，测定了其14个叶功能性状与5个环境因子（光强、大气湿度、土壤理化性质）。运用单因素方差分析、相关性分析、冗余分析等方法分析其在入侵过程中资源分配格局、吸收利用策略。结果表明：（1）随着入侵程度加重，其叶片宽度、叶面积、叶干重、叶干物质含量、叶全磷含量显著升高；比叶面积、叶全氮含量在中度入侵下最高；叶厚度、叶体积、叶鲜重在中度入侵下最低。（2）叶性状之间联系密切。轻度入侵下，叶长与叶宽、叶面积之间，叶鲜重与叶干重存在显著相关性。中度入侵下，叶全氮含量与叶全磷含量存在显著相关性。重度入侵下，比叶面积与叶干重、叶干物质含量、叶组织密度存在显著相关性。（3）冗余分析表明光照、土壤湿度是影响白花鬼针草入侵的主要因素。在其逐渐入侵的过程中，光照增强、土壤湿度减少促使其叶干物质含量、叶厚度、叶组织密度、叶全碳含量增加，比叶面积降低。白花鬼针草的适应策略从入侵早期的资源获取型转变成入侵后期的资源保守型。综上，在外界条件压力逐渐增加的情况下，白花鬼针草在轻度入侵-中度入侵过程中倾向于采取获取型策略（低投入-高收益）。在中度入侵-重度入侵过程中，其策略会转向资源保守型策略（高投入-低收益）。

关键词：入侵植物功能性状入侵程度适应策略资源分配

利用智能手机提升中职英语听说读写教学质量的探究

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校园英语 2024年第36期 103-105页

作者：刘秀兰炎陵县职业技术学校

随着现代信息技术以及“互联网+”教育的不断发展，中职教学信息化水平不断提高。信息化是未来教育发展的方向，信息技术与英语学科的融合是教育改革的必然趋势。中职英语教师必须要突破传统教学理念和方法的束缚，利用信息化教学技术... 详细信息

随着现代信息技术以及“互联网+”教育的不断发展，中职教学信息化水平不断提高。信息化是未来教育发展的方向，信息技术与英语学科的融合是教育改革的必然趋势。中职英语教师必须要突破传统教学理念和方法的束缚，利用信息化教学技术作为与时俱进的教学手段，推进教学模式创新。智能手机在教育领域的应用已经成为一种趋势，它为学生提供了更加便捷的学习方式。中职英语教学可以充分发挥智能手机在英语听说读写教学中的积极作用，使得中职英语课堂教学时效性不断提高，有助于促进教育教学的发展和提升学生的学习效果。

关键词：智能手机中职英语听说读写

“岗课赛证考，五位一体”项目化课程的构建——以中职数控专业为例

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中国机械 2024年第26期 123-127页

作者：邓南虎郭金鹏尚渊张晓明杜晋成都汽车职业技术学校

针对目前中职阶段数控技术应用专业的教育发展现状，结合“岗课赛证考，五位一体”的理念模式，通过课岗融通、课赛融通、课证融通、课考融通的方法。本研究对岗位能力、技能大赛、“1+X”证书和职教高考四者的共同要求、内容、考点等... 详细信息

针对目前中职阶段数控技术应用专业的教育发展现状，结合“岗课赛证考，五位一体”的理念模式，通过课岗融通、课赛融通、课证融通、课考融通的方法。本研究对岗位能力、技能大赛、“1+X”证书和职教高考四者的共同要求、内容、考点等进行深入剖析，并将其有效地融入项目化课程中。基于此，再分别从能力要求、知识体系、教学资源、思政元素设计了“岗课赛证考”综合育人模式的五位一体的融合理念，阐述了项目化课程的具体构建方法和评价体系的建立。

关键词：岗课赛证考中职数控专业项目化课程

职普融通背景下区域特色职业启蒙教育模式的实践探索——以成都汽车职业技术学校为例

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湖南教育(C版) 2024年第9期 45-46页

作者：陈靖薛冰洁李小凤成都汽车职业技术学校

职业启蒙教育对青少年的社会性发展和未来职业选择具有极其重要的作用。本文以成都汽车职业技术学校为例，分析区域特色职业启蒙教育的实施基础，探讨区域特色职业启蒙教育的主要举措与经验，以期为其他中职学校实施区域特色职业启蒙教... 详细信息

职业启蒙教育对青少年的社会性发展和未来职业选择具有极其重要的作用。本文以成都汽车职业技术学校为例，分析区域特色职业启蒙教育的实施基础，探讨区域特色职业启蒙教育的主要举措与经验，以期为其他中职学校实施区域特色职业启蒙教育提供参考与借鉴。

关键词：职业启蒙教育职业学校中小学探索数字化

产教融合背景下西藏中职学校“双师型”教师队伍建设机制研究

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教育观察 2024年第8期13卷 80-82页

作者：杨营营姚逸斌昌都市职业技术学校

产教融合和“双师型”教师队伍建设内涵相似、目标与作用相同，建设一支高水平的“双师型”教师队伍，成为推进职业教育产教融合高质量发展的关键。当前，西藏中职学校“双师型”教师队伍建设面临产教融合有待深入、教师队伍培养体系不... 详细信息

产教融合和“双师型”教师队伍建设内涵相似、目标与作用相同，建设一支高水平的“双师型”教师队伍，成为推进职业教育产教融合高质量发展的关键。当前，西藏中职学校“双师型”教师队伍建设面临产教融合有待深入、教师队伍培养体系不健全、激励竞争机制不足等问题。对此，西藏中职学校可以从以下方面优化产教融合背景下“双师型”教师队伍建设路径：实施分类分级培养模式，构建培养长效机制；创新人才准入制度，搭建校企共建平台；加强激励竞争机制建设，推行有针对性的项目奖励制度。

关键词：产教融合中职学校 “双师型”教师队伍建设

信息化环境下PLC编程课程线上线下混合式教学实践

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电子元器件与信息技术 2024年第1期8卷 24-26页

作者：周晓华王镇林班康丁北部湾职业技术学校凌云县中等职业技术学校

教育信息化2.0时代的到来，打破了传统的教师为主、学生为辅的线下教学模式，为传统的机电专业核心课程PLC编程提供了课堂变革契机。本文基于职教云平台开展以学生为主、教师为辅的PLC编程线上线下混合式教学实践，重点讲述了课前、课... 详细信息

教育信息化2.0时代的到来，打破了传统的教师为主、学生为辅的线下教学模式，为传统的机电专业核心课程PLC编程提供了课堂变革契机。本文基于职教云平台开展以学生为主、教师为辅的PLC编程线上线下混合式教学实践，重点讲述了课前、课中、课后以及教学评价考核的做法。线上线下混合式教学既能满足学生个性化的需求，又能让教师随时跟进学生的学习情况。

关键词：教育信息化2.0 PLC编程线上线下混合式教学实践

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基于AR技术的植保机作业布局与优化分析

农机化研究 2024年第7期46卷 216-219页

作者：边亮杨正唐山市路南区职业技术学校河北唐山063000 河北能源职业技术学院河北唐山063000

以植保机作业优化仿真过程为研究对象,基于AR增强现实技术对植保机的转向、行进及作业过程进行仿真,构建植保机优化作业布局。通过AR增强现实对植保机进行识别,利用3dsMax构建植保机三维虚拟仿真模型,在Unity3D模块中对植保机作业环境... 详细信息

以植保机作业优化仿真过程为研究对象,基于AR增强现实技术对植保机的转向、行进及作业过程进行仿真,构建植保机优化作业布局。通过AR增强现实对植保机进行识别,利用3dsMax构建植保机三维虚拟仿真模型,在Unity3D模块中对植保机作业环境进行虚拟搭建,以提升植保机作业仿真的真实性。

关键词：植保机 AR增强现实虚拟仿真三维构建优化分析

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在学生资助工作中开展励志教育的路径

广西教育 2024年第17期 12-16页

作者：甘火妹贺州市钟山县职业技术学校

将资助工作与励志教育相结合,是学校德育工作的有效手段。钟山县职业技术学校深入探索在学生资助工作中开展励志教育的路径:通过精准资助,让每名学生公平接受教育;多措并举,开展丰富的励志教育实践活动;从心出发,激发家庭经济困难学生... 详细信息

将资助工作与励志教育相结合,是学校德育工作的有效手段。钟山县职业技术学校深入探索在学生资助工作中开展励志教育的路径:通过精准资助,让每名学生公平接受教育;多措并举,开展丰富的励志教育实践活动;从心出发,激发家庭经济困难学生的内生动力;家校共育,促进家庭经济困难学生健康成长,激励受助学生自立自强、坚定理想信念、培养责任担当意识,实现全面发展。

关键词：中职学校资助育人励志教育

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职业院校劳动教育:趋向、问题与路径

江苏教育研究 2024年第6期 70-75页

作者：周晓瑜宜兴高等职业技术学校

新时代劳动形态呈现出了新旧交融、多元并存和持续迭代的新趋势,跨界性、创造性与智能化成了劳动发展的新趋向,相应地对高素质、高技能与高自主型劳动者的需求也更加急迫。面对劳动教育师资力量薄弱化、课程设置非标化以及开展实施被边... 详细信息

新时代劳动形态呈现出了新旧交融、多元并存和持续迭代的新趋势,跨界性、创造性与智能化成了劳动发展的新趋向,相应地对高素质、高技能与高自主型劳动者的需求也更加急迫。面对劳动教育师资力量薄弱化、课程设置非标化以及开展实施被边缘化的现状,职业院校需通过以下路径加强劳动教育,提升学生的劳动素养和职业精神:强化责任主体意识,按需建成专兼结合的跨界师资队伍;指向创造素养的形成,对标设置科学的劳动课程;开拓多元实施渠道,有序推进智能化的劳动教育。

关键词：劳动教育新时代职业教育

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