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“三个回合”指导:小学单元习作教学新视角

教育观察(下半月) 2015年第18期4卷 78-80页

作者：林巧燕福州市闽清县教师进修学校小学教研室

在小学习作教学中,单元习作教学是广大小学语文教师教学中重要的一个方面,是教学规定必须完成的教学任务。如何优化单元习作指导,有效提升学生习作表达能力,构建单元习作教学的新常态呢?教师在阅读教学中、单元习作课上、习作修改中,要... 详细信息

在小学习作教学中,单元习作教学是广大小学语文教师教学中重要的一个方面,是教学规定必须完成的教学任务。如何优化单元习作指导,有效提升学生习作表达能力,构建单元习作教学的新常态呢?教师在阅读教学中、单元习作课上、习作修改中,要加强指导,通过"三个回合"的指导,提升学生习作水平。

关键词：单元习作习作指导阅读教学习作修改

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狐假虎威

小学语文教师 2014年第4期 27-28页

作者：王小丽福建省福鼎市教师进修学校小学教研室

课文:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?""为什么不敢?"老虎一愣。"老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的... 详细信息

课文:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?""为什么不敢?"老虎一愣。"老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!"老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴,说:"我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。"

关键词：自然段

浅谈低年段“语用型”课堂构筑的三个“基本点”

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教育观察 2017年第18期6卷 15-16+30页

作者：林巧燕福州市闽清县教师进修学校小学教研室

当下的小学语文教学学段意识淡薄,学段目标不明,"语用"教学点选择随意,不同学段教学流程相同、教学重点相同、教学策略相同,要改变这一现状,需要教师探究"语用型"教学的特点及运用。"语用型"课堂教学是指以文本为依托,以培养学生的语言... 详细信息

当下的小学语文教学学段意识淡薄,学段目标不明,"语用"教学点选择随意,不同学段教学流程相同、教学重点相同、教学策略相同,要改变这一现状,需要教师探究"语用型"教学的特点及运用。"语用型"课堂教学是指以文本为依托,以培养学生的语言文字运用能力为核心目标,突出语用学习的小学语文课堂教学。小学低年段语文教学中扎实有效地落实语用教学需要教师抓住三个基本点:字词的学习、课文的朗读、语言的积累。

关键词： “语用型”课堂字词教学语言教学语言积累

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语文教学单元重组的主题确定

教育家 2019年第20期 61-63页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校小学教研室

《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》明确了当前和今后一段时期教育系统的战略任务,把目标聚焦于建设高质量的教育,也就是要培养高素质的人才。笔者以为,这一目标的实现,归根到底要落实在具体的学科... 详细信息

《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》明确了当前和今后一段时期教育系统的战略任务,把目标聚焦于建设高质量的教育,也就是要培养高素质的人才。笔者以为,这一目标的实现,归根到底要落实在具体的学科教学上,发挥学科的基础育人功能。目前,很多老师在课程、教学、评价的系统

关键词：北师大版四年级学生单元重组主题单元吉祥物设计学科本质文本内容任务情境缺失点单元主题大与小真实学习

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掌握教材,组织好提问

江苏教育 1982年第17期 16-17页

作者：高海平南骊珠徐安全南京市教育局教研室南京市鼓楼区教师进修学校南京市栖霞区教师进修学校

在语文课堂教学中,有的教师随口发问,问者无意,答者无心;有的教师问题组织得不够严谨,重复琐碎,破坏了文章的思路,打乱了学生的思维。教师在备课时,要弄清课文的内容,体会文章的思想感情,紧扣文章思路,组织一些对全文能起纵观全局的问题... 详细信息

在语文课堂教学中,有的教师随口发问,问者无意,答者无心;有的教师问题组织得不够严谨,重复琐碎,破坏了文章的思路,打乱了学生的思维。教师在备课时,要弄清课文的内容,体会文章的思想感情,紧扣文章思路,组织一些对全文能起纵观全局的问题,又不放过对课文理解起关键作用的一词一句。根据课文特点和教学需要,往往可以把若干个同一性质而大小不同的问题组

关键词：大雪山自然段

教材背景下融入乡土资源优化小学语文教学的探究

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考试周刊 2020年第75期 21-22页

作者：林婷婷福建省漳浦县教师进修学校(小学教研室)

小学语文教学已成为学校以及家长所关注的重点领域之一,小学语文教师应尊重小学生的学习个性,提高他们对语文课堂学习的兴趣,培养他们的语文应用能力,促进学生全面发展,因此,在教材背景下融入乡土资源,有利于提高小学语文教学的有效性,... 详细信息

小学语文教学已成为学校以及家长所关注的重点领域之一,小学语文教师应尊重小学生的学习个性,提高他们对语文课堂学习的兴趣,培养他们的语文应用能力,促进学生全面发展,因此,在教材背景下融入乡土资源,有利于提高小学语文教学的有效性,拓宽学生的知识范围,激发学生对家乡的热爱。文章对乡土资源在小学语文教学中的意义以及开发过程中存在的问题进行了分析,并基于教材背景,对融入乡土资源优化小学语文教学的途径进行了探讨。

关键词：乡土资源小学语文教学教材背景

小学语文实施语言文字运用的基本策略——小学阅读六环节教学法的探索与实践

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新课程研究（上旬） 2013年第7期 73-76页

作者：张宇箭湖北省武汉市硚口区教师进修学校教研室

2011版小学语文新课标的出台，为我们指明了小学语文教学更明确的方向，以及教学中应注意的诸多问题。其中一点尤其值得我们高度关注，那就是语文课程的核心价值——学习祖国语言文字运用。新课改实施到如今，很多教师普遍能理解、认同... 详细信息

2011版小学语文新课标的出台，为我们指明了小学语文教学更明确的方向，以及教学中应注意的诸多问题。其中一点尤其值得我们高度关注，那就是语文课程的核心价值——学习祖国语言文字运用。新课改实施到如今，很多教师普遍能理解、认同一些新的教学理念，譬如“用教材教，而不是教教材”、“教学中要重视教能力，教规律、教方法，而不是仅仅教知识”、“以学定教、先学后教”等，可在教学工作中，

关键词：小学语文教学六环节教学法文字运用语言实践阅读语文课程教学理念

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切实按修订后大纲要求组织教学——《九年义务教育五(六)年制小学教科书(试用修订本)语文第一册》教学要求

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湖北教育(教育教学) 2000年第10期 16-17页

作者：肖惠珍张玲武汉市硚口区教师进修学校湖北省教研室

按照修订后大纲精神进行语文教学,是实施素质教育的具体体现。如何正确领会新教材编辑意图,切实上好新一册小学语文课,本刊第7、8期刊登了人教社莘乃珍同志介绍教材的文章,这一期接着编发肖惠珍和张玲两位同志撰写的有关这一册教材的教... 详细信息

按照修订后大纲精神进行语文教学,是实施素质教育的具体体现。如何正确领会新教材编辑意图,切实上好新一册小学语文课,本刊第7、8期刊登了人教社莘乃珍同志介绍教材的文章,这一期接着编发肖惠珍和张玲两位同志撰写的有关这一册教材的教学要求,前者是从教材编者的角度谈对新教材的认识,后者侧重于从教学的角度谈对新教材教学操作的认识。因此,老师们在学习时可将这两篇文章结合起来阅读,以便整体把握有关内容和要求。

关键词：教学要求口语交际能力古诗教学汉语拼音修订本

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教师的称谓使用与教学有效性关系探析

中国德育 2017年第7期12卷 21-23页

作者：林汇波福建省惠安县教师进修学校中学教研室

在课堂教学中,教师表达的称谓复杂多样,基本形式有对学生的称谓和自我称谓两种。教师使用不同的称谓,表达的是不同的含义,可警醒学生注意学习,可激活师生对话,也有可能造成师生间的隔离感,伤害学生的学习积极性。用好称谓,可激发学生学... 详细信息

在课堂教学中,教师表达的称谓复杂多样,基本形式有对学生的称谓和自我称谓两种。教师使用不同的称谓,表达的是不同的含义,可警醒学生注意学习,可激活师生对话,也有可能造成师生间的隔离感,伤害学生的学习积极性。用好称谓,可激发学生学习动力,确立其学习者角色,还可促进教师转变观念,构建师生学习共同体,促进教学的有效性。教师使用称谓,应注意灵活应用,摈弃随机叫号,不使用贬低性称谓。

关键词：称谓教师语言表达本位教学有效性

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