检索结果-南通市图书馆

有界、有法、有序:“跨界”阅读的实践和思考以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例

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阅读与成才 2022年第2期 152-154页

作者：牛玉玺北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室

跨界阅读是一种重要的阅读策略。吴欣歆在《培养真正的阅读者》一书中对“整本书跨界阅读策略”是这样表述的:“跨界阅读,顾名思义,就是跨越不同艺术门类边界的阅读,是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。”整本书跨界阅读的“界”... 详细信息

跨界阅读是一种重要的阅读策略。吴欣歆在《培养真正的阅读者》一书中对“整本书跨界阅读策略”是这样表述的:“跨界阅读,顾名思义,就是跨越不同艺术门类边界的阅读,是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。”整本书跨界阅读的“界”主要是指跨越学科的边界和跨越艺术形式的边界两种类型。在整本书阅读中,如果能恰当地运用跨界阅读,往往会收获1+1>2的效果,使得学生阅读变得更加有趣、有料、有深度。反之,如果运用不当,不仅不会促进学生的深度阅读,往往还会事倍功半,浪费了师生大量的时间和精力。

关键词：整本书阅读纸质媒介实践和思考综合阅读深度阅读阅读策略学科边界《鲁滨逊漂流记》

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语文学科德育的原则与策略

中国教师 2022年第11期 29-33页

作者：赵岩北京市海淀区教师进修学校中学语文教研室

课堂教学是立德树人的主阵地。目前学科育人观念已得到广大一线教师的普遍认同,但在教学实践中,语文学科德育仍然存在目标方向不够清晰、学科内容与德育要素脱离、忽略标准各自为战等问题。在语文学科德育实践中应结合具体教学内容,挖... 详细信息

课堂教学是立德树人的主阵地。目前学科育人观念已得到广大一线教师的普遍认同,但在教学实践中,语文学科德育仍然存在目标方向不够清晰、学科内容与德育要素脱离、忽略标准各自为战等问题。在语文学科德育实践中应结合具体教学内容,挖掘德育价值;创设真实情境,将语文学习与做人做事关联起来;设计挑战性任务,形成学习任务群;坚持持续性评价与过程性反馈,积极探索实践语文学科德育评价的有效方法。

关键词：语文立德树人学科德育

培养语感比答对几个问题更重要——课堂教学调研随想

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小学教学参考（语文版） 2018年第7期 13-14页

作者：越淑丽辽宁大连市甘井子区教师进修学校小学语文教研室

目前,本该充满感情与活力的语文课堂被一味地寻找答案所取代,显得机械、枯燥。这样,使学生的语感得不到有效的培养。在课堂教学中,教师要抓住关键词语,引导学生在具体语境中感知、理解、赏析语言,以培养学生的语感,促进学生语文素养的... 详细信息

目前,本该充满感情与活力的语文课堂被一味地寻找答案所取代,显得机械、枯燥。这样,使学生的语感得不到有效的培养。在课堂教学中,教师要抓住关键词语,引导学生在具体语境中感知、理解、赏析语言,以培养学生的语感,促进学生语文素养的全面提高。

关键词：课堂教学语感语境问题

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走出作文考试中“套用旧文”的误区

教育艺术 2018年第7期 16-17页

作者：张立北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室

作文是一种综合性的智力活动,是各科成绩、各项课外活动经验以及平时的思想品德的综合表现,学生通过习作分享旅途中的风景,在写作的过程中寻求快乐。但我们同时也发现,学生在作文考试中＂套用旧文＂现象较为严重。

关键词：作文考试套用误区智力活动综合表现思想品德课外活动学生

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关于语文课程内容的理论思考

语文建设 2008年第1期 4-6,58页

作者：朱学坤魏星江苏省邳州市教师进修学校江苏省邳州市教育局教研室

李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程改革出现的问题，主要是‘本体论’层次的问题，即‘课程内容’的问题。”李先生指出：“课程的本体在课程内容。课程改革的核心是课程内容的选择与重构。”由... 详细信息

李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程改革出现的问题，主要是‘本体论’层次的问题，即‘课程内容’的问题。”李先生指出：“课程的本体在课程内容。课程改革的核心是课程内容的选择与重构。”由于这个问题没有解决，就使得“这一次语文课程改革是在没有本体创新的情况下的改革，

关键词：语文课程改革课程内容本体论

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教学请你“悠着点”

中小学教师培训 2008年第10期 42-44页

作者：严育洪江苏省无锡市锡山教师进修学校

记得我在区骨干教师高层论坛上曾经为了说明教育是一种“慢”的艺术，用“我们应该牵着蜗牛去散步”做比喻，引起了与会教师的热烈反应。省语文特级教师教研室赵主任说：“我认为这样还慢不下来，应该是蜗牛牵着我们去散步”。在大家的... 详细信息

记得我在区骨干教师高层论坛上曾经为了说明教育是一种“慢”的艺术，用“我们应该牵着蜗牛去散步”做比喻，引起了与会教师的热烈反应。省语文特级教师教研室赵主任说：“我认为这样还慢不下来，应该是蜗牛牵着我们去散步”。在大家的笑声中，市名师储校长接口：“我认为这样还缺乏情调，应该是我们与蜗牛手牵手地散步”。

关键词：教学语文特级教师骨干教师高层论坛散步蜗牛教研室教育

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从易到难,让盲生学会写话

福建教育 2017年第22期25卷 49-50页

作者：郑静宁德市教师进修学校小学教研室

在盲校的语文教学中,习作教学是不可或缺的重要组成部分,担负着培养盲生写作能力和书面交际能力的重要任务,是培养学生语文核心素养的必经之路。由于盲生的视觉缺陷,习作教学一直是盲校语文教学中的一大难题：教师在教学中耗费大量精力... 详细信息

在盲校的语文教学中,习作教学是不可或缺的重要组成部分,担负着培养盲生写作能力和书面交际能力的重要任务,是培养学生语文核心素养的必经之路。由于盲生的视觉缺陷,习作教学一直是盲校语文教学中的一大难题：教师在教学中耗费大量精力却收效甚微,而盲生则遇＂习作＂而畏难止步。若遵循＂起步早、起点低＂的原则,循序渐进地开展盲校低年级作文起步训练,做好小学低中年级写作教学的衔接工作,可以较好地解决这一难题。下面我结合多年的教学教研实践,

关键词：写话书面交际习作教学视觉缺陷教学教研理解词语语言能力发展仿写句子词汇积累条理不清

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对语文课堂教学“亮点”的追问

中小学教师培训 2007年第7期 48-49页

作者：张蓉江苏省南京市建邺区教师进修学校

在一次教研活动中，一个“亮点”引发的争论让我们不由对“亮点”产生追问。

关键词：语文课堂教学追问教研活动

找准教学靶向，实现素养进阶——“辩课进校园”走进安徽省合肥市瑶海区马岗实验小学研讨实录

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小学语文教师 2024年第09期 75-77页

作者：郑玉茹杨文华吴淼峰刘学山王丽史玲玲安徽省合肥市瑶海区教育体育局《小学语文教师》杂志浙江省绍兴市越城区教师发展中心安徽省合肥市教育科学研究院安徽省合肥市胜利路小学安徽省合肥市少儿艺术学校

郑玉茹（安徽省合肥市瑶海区教育体育局）：“新课标”的颁布，促使合肥市瑶海区小学语文教研越来越聚焦“以学为中心”的“优学”“固学”“延学”三位一体课程建设。“找准教学靶向，实现素养进阶”是我们“优学”（即优化课堂教学）...

郑玉茹（安徽省合肥市瑶海区教育体育局）：“新课标”的颁布，促使合肥市瑶海区小学语文教研越来越聚焦“以学为中心”的“优学”“固学”“延学”三位一体课程建设。“找准教学靶向，实现素养进阶”是我们“优学”（即优化课堂教学）的主要抓手。促进学生核心素养发展，实现学习进阶，找准教学靶向是关键的一步。今天，我们以《手术台就是阵地》《月迹》两篇课文为例，研讨单元整体意识观照下如何找准单篇课文教学靶向的问题。首先请备课团队的市、区名师作分享。

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