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流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究

艺术评鉴 2020年第16期 109-111页

作者：李霞辽宁省丹东市教师进修学院

音乐教育是我国新课程教育改革的一项重要工作,良好的音乐教育能够对初中生的身心健康发展和综合素质培养产生积极的影响。在开展初中音乐教育工作过程中,必然会在一定程度上受到流行音乐因素的影响,在日常的中学生音乐教育过程中教师... 详细信息

音乐教育是我国新课程教育改革的一项重要工作,良好的音乐教育能够对初中生的身心健康发展和综合素质培养产生积极的影响。在开展初中音乐教育工作过程中,必然会在一定程度上受到流行音乐因素的影响,在日常的中学生音乐教育过程中教师可以将流行音乐元素充分结合到初中音乐课堂中,来弥补以往音乐教育工作中存在的不足,健全音乐教育知识体系。本文主要就如何在流行音乐的作用下做好初中音乐的教育工作进行了探讨,并对相应的优化措施做出了简要介绍。

关键词：流行音乐初中音乐教育研究策略

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音乐剧的审美特征

丹东师专学报 2002年第2期24卷 13-14页

作者：张永华丹东市文化局剧目室辽宁丹东118000

音乐剧是一种现代感极强的新的歌舞剧,欣赏性、思想性、艺术性是它的审美特征。

关键词：音乐剧审美特征

以校本课程《音画丹东》为载体提升学生审美能力探究

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北方音乐 2020年第17期40卷 91-95页

作者：卜英玲丹东市第七中学辽宁丹东118000

编写校本课程是校本建设工作的四大内容之一,在学校的教育教学工作中占据着举足轻重的位置。为此,近几年来,学校根据有关校本课程建设的文件精神,要求广大教师立足校情、学情,在学科教学中积极开发校本课程。音美教研组三位任课教师在... 详细信息

编写校本课程是校本建设工作的四大内容之一,在学校的教育教学工作中占据着举足轻重的位置。为此,近几年来,学校根据有关校本课程建设的文件精神,要求广大教师立足校情、学情,在学科教学中积极开发校本课程。音美教研组三位任课教师在实施新课程改革的过程中,发现现部分教材已不能完全满足学生们日渐成熟的艺术心理需求,现行艺术教材中,教学内容有很多都是学生甚至教师看都没看到、听也没听说过的,虽然能拓展学生的视野,增加学生的想象力,但教与学的针对性不强,教学效果也不尽人意。开发本地的艺术资源,结合平时的课堂教学正好可以填补这一部分的不足,既避免了空洞的说教,也将“三爱”教育思想通过欣赏、绘画、歌唱、创造等形式在课堂教学中渗透,解决了德育游离于课堂教学之外的问题。于是,音美教研组的三位老师搜集整理了家乡人以丹东为背景所创作的艺术作品,并把这些作品汇编成适合本地区中小学生的校本课程,既是对现行教学资源的一种补充,也丰富了学生的文化内涵,还能将直观教学与拓展教学结合在一起,让学生更深层次地了解家乡的风土人情,进一步产生对家乡的热爱之情。这本名为《音画丹东》的校本课程教材就产生在这样的时代背景下,用“最美歌声”和“最美画卷”两部分内容展示了家乡风貌、激发了家国之恋、弘扬了本土艺术。编写宗旨是想通过这样一种传播媒介,让学生通过“唱丹东、画丹东、写丹东、舞丹东”的形式达到了解家乡、热爱家乡、建设家乡的目的,培养学生拥有高尚情怀,提升学生的综合审美素养。

关键词：《音画丹东》审美教育

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谈唢呐独奏曲《黄土情》的吹奏方法

乐府新声（沈阳音乐学院学报） 2006年第4期24卷 91-93页

作者：张宁张丙娜天津音乐学院民乐系辽宁丹东市辽东学院基础部艺术教研室

《黄土情》是我国当代著名唢呐演奏家周东朝先生在1992年创作的，该作品曾荣获我国第三届民族管弦乐展播评比独奏作品一等奖，后又被灌入作者演奏的唢呐专辑中。这首作品深受海内、外唢呐爱好者的喜爱，也是专业团体唢呐演奏者中常奏的... 详细信息

《黄土情》是我国当代著名唢呐演奏家周东朝先生在1992年创作的，该作品曾荣获我国第三届民族管弦乐展播评比独奏作品一等奖，后又被灌入作者演奏的唢呐专辑中。这首作品深受海内、外唢呐爱好者的喜爱，也是专业团体唢呐演奏者中常奏的曲目。该乐曲已被全国多数音乐院校编入唢呐教材，是全国唢呐考级中的重要曲目之一。为了有助于唢呐的学习，笔者在此谈谈个人在演奏及教学中的一些体会，供人家参考。

关键词：唢呐演奏家独奏曲吹奏方法黄土民族管弦乐音乐院校一等奖作品

音乐疗法联合优质护理干预对抑郁症伴失眠患者心理状态的影响

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中国冶金工业医学杂志 2021年第4期38卷 397-398页

作者：王伟丹东市第三医院精神一科辽宁丹东118000

随着生活节奏的加快和社会压力的增加,导致抑郁症患病率呈逐年升高。临床工作中发现,抑郁症患者常伴有失眠症状,严重影响日常生活质量及心理状态。基于此,本文探讨音乐疗法联合优质护理干预对抑郁症伴失眠患者心理状态的影响,现报告如下。

关键词：失眠症状日常生活质量患者心理状态音乐疗法优质护理干预抑郁症患病率现报告如下

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信息技术与小学英语深度融合的实践途径探究

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第4期 90-93页

作者：胡延靖张钰婷丹东市育鹏学校辽宁丹东118008 山东省潍坊市临朐县嵩山小学山东潍坊62600

生物和工程学的融合:生物医学工程师利用工学和生物学的知识,开发出医疗设备,如人工器官、药物输送系统等。计算机科学和生物学的融合:计算机科家利用计算机技术研究生物学问题,如基因序列分析、蛋白质结构预测等。语言学和人类学的融合... 详细信息

生物和工程学的融合:生物医学工程师利用工学和生物学的知识,开发出医疗设备,如人工器官、药物输送系统等。计算机科学和生物学的融合:计算机科家利用计算机技术研究生物学问题,如基因序列分析、蛋白质结构预测等。语言学和人类学的融合:人类学家从语言学的角度研究不同文化之间的交流方式和信息传递。艺术和心理学的融合:艺术家通过绘画、音乐等方式表现不同心理状态,心理学家则通过观察和分析这些作品来深入了解人类的心理情感。数学和物理学的融合:数学家通过数学模型和计算来解决物理学问题,如牛顿力学、相对论等。历史学和社会学的融合:历史学家和社会学家通过研究历史事件和社会革来探讨人类会的发展。由此可见,不同学科之间的相互融合,不仅促进了对单一学科的理解,还创造性地获得一个新领域的知识,因此,本文将信息技术与小学英语深度融合,并探索其实践路径,仅供参考。关键词:信息技术;小学英语;深度融合中图分类号:G623.311 绪论尽管信息技术发展飞快,但是它包容性的特征从未改变,信息技术的包容性是指在设计、开发、实施和使用信息技术系统时,考虑到不同人群的需求和差异性,避免排斥某些特定群体的参与和使用。设计和开发阶段,需要考虑到不同用户的能力和需求,例如,对于老年人或身体残障,应提供更简单易用的界面和控制方式。系统实施阶段,应提供相关的辅助设备和技术来满足用户的多样化需求,例如,为视障碍者提供屏幕阅读器和语别技术。对于某些特定群体,如农民工等经济弱势群体,需要提供低成本或免费的信息技术服务,以确保他们也能享受到信息技术带来的好处。总之,信息技术的包容性是一个社会责任,它是一个普及程度高、使用门槛低、覆盖广泛的公共服务。正是这种特征,使信息技术具备了与其他学科的融合属性。2 信息技术与英语学科深度融合的教育意义信息技术与英语学科深度融合的教育意义主要体现在以下几个:提英语学习效率:信息技术在英语学习中可以提供丰富的资源和工具,如外语学习网站、在线词典、语音识别软件等,这些工具可以帮助学生更轻松地掌握英语知和技能,大大提高了学习效率。培养英语交流能力:信息技术在英语学习中可以提供更多的通机会,例如语语音聊天室、社交网站等,通过这些渠道,学生可以与来自不同国家的人交流学习,提高自己的口语交流能力。促进跨学科学习:信息技术与英语学科的深度融合可以促进跨学科学习,例如,在学习语的过程中,学生可以接触到其他学科的知识内容,如历史、文化等,丰富了学生的知识结构。培养创新能力:信息技术与英语学科的深度融合可以鼓励学生进行个性化学习和新实践。学生可以利用信息技术工具和资源,开展自己的英语创新项目,如制作英文网站、设计英文海报等,从而培养创新能力。综上所述,信息技术与英语学科深度融合具有重要的教育意义,在英语学习中发挥着越来越重要的作用。3 信息技术与小学英语深度融合的作用3.1 提高学习兴趣信息技术和小学英语深度融合可以极大地提高学习兴趣。以下是几个具体的原因:丰富学习资源:信息技术可以提供丰富的学习资源,这些资源可以是视频、图片、音频等,可以帮助学生更加直观、生动地理解英语知识。提供互动性学习:通过信息技术,学生可以参与到互动性学习中,通过课堂上的网上交流、教育游戏等方式使学习变得有趣而有效。学生自主学习能力提升:把信息技术与小学英语深度融合,能够激发小学生对于英语学习的兴趣和热情,同时也促进了他们自主学习能力的培养和提升。这让学生更容易在未来的学习和生活中掌握重要的顺应社和发展的信息技知识。适应时代发展:随着信息技术的普及,它们已经成为当代学习和生活过程中必不可少的部分。接受信息技术教育并加强英语习,有助于小学生在未来的学习和生活中更好地适应时代发展求。综上所述,信息技术与小学英语深度融合能够为小学生创造更好的学习验,提高他们对英语学习的兴趣和热情。这是非常重要而且有益的,可以使他们更好地为未来的学习和生活做好准备。3.2 把抽象问题具体化信息技术与小学英语融合可以帮助把抽象的英语问题具体化。以下是几具体的原因:图像化呈现:通过使用多媒体技术,教师可以将英语单词、短语和句子等抽象概念转化为图像化形式进行呈现。例如,通过图片或动画来展示单词的意思或语法规则,让学生更容易理解和记忆。互动性学习:信息技术能够提供各种互动性学习方式,如电子课件、网络学习平台、教育游戏等。这些互动性学习方式可以使学生对英语知识产生兴趣,并且可以使学习过程更加具体化和直观化。集中力度学习:信息技术的使用可以帮助学生集中精力学习。通过使用互动性学习方式,学生可以更加专注地学习,减少分心和注意力集中的情况。多样性学习:信息技术的使用可以提供多种不同的学习方式,如音频听力训练、视频观看和文字阅读等。这些不同的学习方式可以满足不同学生的学习需求,帮助他们更好地理解英语知识和技能。综上所述

关键词：信息技术小学英语深度融合