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普惠性民办幼儿园转型发展的创新研究——评《公益普惠目标定位下民办学前教育发展研究》

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教育发展研究 2024年第10期44卷 F0004-F0004页

作者：朱宁波辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学部

办好学前教育,构建公益普惠的学前教育公共服务体系,实现“幼有所育”是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。2010年以来,我国逐步确立起“政府主导、公办民办并举”的扩大普惠性学前教育资源供给原则。着力支持引导民办幼儿园发展... 详细信息

办好学前教育,构建公益普惠的学前教育公共服务体系,实现“幼有所育”是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。2010年以来,我国逐步确立起“政府主导、公办民办并举”的扩大普惠性学前教育资源供给原则。着力支持引导民办幼儿园发展成为面向大众、收费合理、有质量保障的普惠性幼儿园,对于实现“幼有所育”的民生工程意义重大。刘磊所著《公益普惠目标定位下民办学前教育发展研究》(长春出版社,2021年10月第1版),充分关照我国学前教育体制机制的整体设计和创新发展。

关键词：民办学前教育质量保障普惠性幼儿园民办幼儿园转型发展长春出版社收费合理目标定位

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数字经济赋能区域产业高质量发展研究

当代经济 2024年第4期41卷 3-9页

作者：肖荣辉李捷厦门国信信用大数据创新研究院辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院上海大学区域与城市发展研究院

数字经济是推动区域产业高质量发展的重要手段。为厘清数字经济赋能区域产业高质量发展研究现状,基于文献研究对数字经济发展的理论与实践研究进行了综述,发现数据确权与数据安全、数字经济与实体经济融合等是当前社会关注的重点内容,... 详细信息

数字经济是推动区域产业高质量发展的重要手段。为厘清数字经济赋能区域产业高质量发展研究现状,基于文献研究对数字经济发展的理论与实践研究进行了综述,发现数据确权与数据安全、数字经济与实体经济融合等是当前社会关注的重点内容,并运用案例研究方法,通过对厦门市数字经济赋能区域产业高质量发展现状、困境、创新路径等展开研究,发现目前数字经济赋能区域产业高质量发展仍然存在数字经济发展法规不健全、数据要素开放共享存壁垒、数字经济企业发展存瓶颈、数字经济人才要素较薄弱等困境,建议通过完善配套政策支持体系、创新数字经济治理体系、加快新型数字基础建设、聚焦重点领域行业发展、加快数字人才培育引进等创新举措,优化数字经济赋能区域产业高质量发展实施路径,以期为同类城市提供理论参考。

关键词：数字经济区域经济高质量发展协同治理

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近代日本首批官派留华学生考略

抗日战争研究 2016年第2期 121-135,160页

作者：谭皓辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院

1871年,日本明治政府在遣使来华缔结《中日修好条规及通商章程》之际,派遣七名留学生来华留学,是为近代日本中央政府对华官派留学生之始。通过挖掘中日双方的原始档案记录,并与时人日记互证,对派遣原由、人员构成、来华经过、在华活动... 详细信息

1871年,日本明治政府在遣使来华缔结《中日修好条规及通商章程》之际,派遣七名留学生来华留学,是为近代日本中央政府对华官派留学生之始。通过挖掘中日双方的原始档案记录,并与时人日记互证,对派遣原由、人员构成、来华经过、在华活动、召回之争及影响等史实加以考证,梳理、钩沉近代日本首批官派留华学生来华留学之史实。

关键词：日本首批留华学生

试论近代日本外务省对华派遣留学生制度(1871—1931)

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抗日战争研究 2017年第2期 100-113页

作者：谭皓辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院

近代以降,日本外务省为培养精通汉语的翻译人才,派遣留学生来华。具体而言,外务省自1874年将留学生安排在北京学习,是对华派遣留学生之始;至1883年制定《清国北京留学生规则》,使留学生派遣制度化、规范化、常态化;随后10余年间,留学生... 详细信息

近代以降,日本外务省为培养精通汉语的翻译人才,派遣留学生来华。具体而言,外务省自1874年将留学生安排在北京学习,是对华派遣留学生之始;至1883年制定《清国北京留学生规则》,使留学生派遣制度化、规范化、常态化;随后10余年间,留学生派遣制度在留学生选拔、在华培养及期满后安置等方面日臻完善;至1894年颁布《外务省留学生规程》时,将留华学生派遣纳入海外留学生派遣的整体制度框架;1919年又改将留华学生委托上海东亚同文书院培养,但以失败告终。外务省对华派遣留学生制度与近代中国之关联不可小觑,且培养出大量外交人才,在近代中日关系史上发挥了重要作用。不过,受制于日本侵华政策,其最终沦为侵略附庸,折射出时代的光与影。

关键词：日本外务省留华学生留学生派遣留学史

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教师职业道德的独特品性及其价值实现

教育研究 2019年第11期40卷 151-159页

作者：傅维利于颖辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院

教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。在现代社会中,教师职业具有区别于其他职业的显著特征,这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。当前,我国教师职业道德建设面临推动教师职业道德健康发展的内源性动力... 详细信息

教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。在现代社会中,教师职业具有区别于其他职业的显著特征,这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。当前,我国教师职业道德建设面临推动教师职业道德健康发展的内源性动力不足、对职业道德的价值与功能认识不充分、教师职业道德缺少教师道德外烁行为的强有力支持、对教师不良职业行为缺乏有效及时监管等问题。推进教师职业道德的价值实现应提高教师群体职业道德的内源性发展动力,构建各方协同参与的教师职业道德治理体系,推进教师道德内修与外烁行为协调发展,提高职业道德修养水平,勇于并善于解决职业道德难点问题。

关键词：教师职业道德品性价值

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消费文化对青少年道德观的影响研究

教育研究 2012年第10期33卷 47-53页

作者：杨淑萍辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院

消费文化是人们在消费生活中所表现出来的价值、意义和符号体系,为消费社会生活提供价值解释和支持。消费文化构成了青少年成长的时代环境,对青少年道德观的形成与发展产生了深刻的影响。学校作为德育主体应在自我反思基础上寻求破解消... 详细信息

消费文化是人们在消费生活中所表现出来的价值、意义和符号体系,为消费社会生活提供价值解释和支持。消费文化构成了青少年成长的时代环境,对青少年道德观的形成与发展产生了深刻的影响。学校作为德育主体应在自我反思基础上寻求破解消费文化消极影响之策略。在正视消费文化的基础上,坚守学校的育人操守,创新德育思路,提升德育对世俗生活的调解力;变革德育内容与方法,挖掘消费文化中的积极资源,增强德育内容的现实契合度;搭建开放式道德实践平台,使青少年在参与体验中形成崇尚道德的勇气和践行道德的力量。

关键词：德育消费文化青少年道德观

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道德外烁的时代价值及教育策略

教育研究 2017年第8期38卷 32-42页

作者：傅维利辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院

道德外烁力既是现代社会维系主流道德权威的强大力量,也是判断个体道德发展水平的重要标志之一。从接受外在要求到学会自律,是人在社会化过程中必须完成的第一次升华,而从自律走向道德外烁,是理想道德人应当完成的第二次升华。这次升华... 详细信息

道德外烁力既是现代社会维系主流道德权威的强大力量,也是判断个体道德发展水平的重要标志之一。从接受外在要求到学会自律,是人在社会化过程中必须完成的第一次升华,而从自律走向道德外烁,是理想道德人应当完成的第二次升华。这次升华是一个人从道德自律者成长为道德捍卫者的过程。当代中国应当顺应时代发展的迫切要求,改善我国传统文化在处理自律与外烁关系方面的先天不足,形成新的学校德育体系和策略,包括帮助年轻一代确立清晰的主流道德规范;把道德外烁力作为学生道德发展的重要目标;帮助学生逐渐认同道德外烁的重要价值;努力营造一种以民主和公正为核心特征的团体道德气氛;提升学生道德外烁智慧;科学地评价学生道德外烁的发展水平和构成特征,有针对性地进行指导。

关键词：道德自律道德外烁时代价值道德发展教育策略

乡村幼儿园师幼关系现状和影响因素研究——以黑山县四所幼儿园为例

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当代教研论丛 2024年第8期10卷 117-121页

作者：马雅莉王京玉金芳沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

幼儿园师幼关系是幼儿教育中的一个核心要素,对幼儿的全面发展具有深远的影响。为了解乡村幼儿园师幼关系,文章采用了整群抽样的方法,对黑山县四所幼儿园的134名教师进行了问卷调查,采用SPSS26.0对收集到的数据进行分析。结果发现:乡村... 详细信息

幼儿园师幼关系是幼儿教育中的一个核心要素,对幼儿的全面发展具有深远的影响。为了解乡村幼儿园师幼关系,文章采用了整群抽样的方法,对黑山县四所幼儿园的134名教师进行了问卷调查,采用SPSS26.0对收集到的数据进行分析。结果发现:乡村幼儿园师幼关系整体状况良好,且亲密性高,依赖性和冲突性低。教师的编制、年龄、教龄和学历层次与师幼关系的好坏密切相关。并据此提出建议:保障利益,解决乡村教师“生存之困”;加强培训,提供教师主体“发展之源”;自我塑造,激发师幼关系“内生之力”。

关键词：乡村幼儿园师幼关系现状影响因素

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美英中小学公民教育目标的共性与差异

外国中小学教育 2007年第1期 15-18页

作者：李妤张桂春辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院辽宁师范大学田家炳教育书院

当今世界各国教育改革的一个重要趋势就是重新确立公民教育目标,特别是中小学公民教育目标。本文对美英两国的公民教育目标的共性和差异行进行了分析比较,以期对我国学校公民教育的改革有所促进。

关键词：关英中小学公民教育目标:共性与差异