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核心素养导向下的高中物理复习

物理教师 2018年第3期39卷 92-93页

作者：赵书海项菲菲内蒙古赤峰红旗中学

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成．核心素养导向下的高中物理复习，通过一个典型问题... 详细信息

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成．核心素养导向下的高中物理复习，通过一个典型问题的延伸与拓展，甚至于把必考内容与选考内容关联起来，把初高中内容融合起来，使学生的品格内化在连续问题的情景中，让学生在问题的持续交互作用中进行理解、提炼、分析，探究解决问题之道．

关键词：核心素养高中物理复习超重状态失重状态热功当量

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伏安法测电阻与电表的内阻

物理教学 2010年第3期32卷 24-25页

作者：赵书海赤峰市红旗中学松山校区

在中学物理课中，用“伏安法”测未知电阻是电学里的一个基本实验，安排这一实验的目的，在理论方面是着眼于加深对欧姆定律的理解和掌握。在实践方面是着眼于熟悉连接电路、安培计、伏特计的读数，变阻器接线和使用等技能。

关键词：伏安法测电阻内阻电表未知电阻欧姆定律物理课变阻器实验

这不是永动机!——对“匀强电场的方向不可能与边界斜交”一文的补充

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物理教师 2017年第12期38卷 62-63页

作者：赵书海郝占成内蒙古赤峰红旗中学松山分校

针对2017年第4期《物理教师》中“匀强电场的方向不可能与边界斜交”文章的观点，做了分析与补充．

关键词：有界场电场力做功理想模型永动机能量守恒

拆分与延伸助力科学思维升华——记一道摩擦力突变题目的纠错与探讨

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物理教学 2022年第2期44卷 10-11页

作者：赵书海闫孟泽赤峰市松山区赤峰红旗中学内蒙古024005

本文从质疑一道经典题目的图象开始,逐一拆分题目进行设问,通过学生进行解答、分析与探讨,从定性到定量,把问题精细化、科学化,最终修正了流传久远的错误结论。

关键词：核心素养科学思维滑动摩擦力静摩擦力

基于人本主义学习理论的高中地理高效教学探讨

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考试周刊 2019年第96期 133-134页

作者：甄凤丽赤峰红旗中学

随着新课程改革不断深入,高中地理教学探索新的教学方式,在教学理念上汲取先进教学经验和教育理论,人本主义学习理论中强调学生的中心地位,将教学作为一项有意义的活动。在这一理论影响下,探索高中地理高效教学创新融入了新的教学观,改... 详细信息

随着新课程改革不断深入,高中地理教学探索新的教学方式,在教学理念上汲取先进教学经验和教育理论,人本主义学习理论中强调学生的中心地位,将教学作为一项有意义的活动。在这一理论影响下,探索高中地理高效教学创新融入了新的教学观,改变传统教学思想,重视地理学习过程和学生情感价值培养,重视学生主体地位作用。在人本主义学习理论指导下高中地理探索性改革学习越来越受到关注,提高地理教学效率和质量水平,对学生地理学习水平和能力的提升有重要意义。

关键词：人本主义学习理论高中地理高效课堂

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《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

平安校园 2019年第2期 88-89页

作者：薛雅誉王啸川赤峰红旗中学

一、教学目标1、通过细节描写深入分析梁任公先生的人物形象。2、通过感受梁任公先生的爱国之情,培养学生的爱国情怀。二、教学重难点重点:通过细节描写深入分析梁任公先生的人物形象。难点:通过感受梁任公先生的爱国之情,培养学生的爱... 详细信息

一、教学目标1、通过细节描写深入分析梁任公先生的人物形象。2、通过感受梁任公先生的爱国之情,培养学生的爱国情怀。二、教学重难点重点:通过细节描写深入分析梁任公先生的人物形象。难点:通过感受梁任公先生的爱国之情,培养学生的爱国情怀。三、教学过程(一)导入师:同学们好!上课之前老师先给大家出一个竞猜题:我说出作家的名、字、号的出处,你来猜猜他是谁。(1)"前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。"——戴望舒望舒,意为迎取光明。

关键词：梁任公 PPT 《记梁任公先生的一次演讲》白发狂夫教学设计

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浅谈如何在高中生物教学中运用情景教学模式

浅谈如何在高中生物教学中运用情景教学模式

新课标视角下问题驱动法在高中数学教学中的应用策略

新时代教师队伍建设与教育高质量发展研讨会

作者：曹友丽赤峰红旗中学

过去的高中生物教学往往忽略了培养学生的思考与研究意识和能力,认为给他们传授生物基础知识,让他们能够顺利地完成考试就足够了,这会限制学生的学习兴趣发展。因此,为了提高高中生物学科的教学效果,教师在具体的教学中要从教材和教育... 详细信息

过去的高中生物教学往往忽略了培养学生的思考与研究意识和能力,认为给他们传授生物基础知识,让他们能够顺利地完成考试就足够了,这会限制学生的学习兴趣发展。因此,为了提高高中生物学科的教学效果,教师在具体的教学中要从教材和教育实际出发,坚持"以生为中心"的教育方式,努力为他们创造一个良好的学习环境,进而提高高中生物课程的教学水平,使学生的学习效果得到显著改善,让他们在学习中收获更多。

关键词：高中生物情景教学研究

来源： cnki会议评论

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新课标视角下问题驱动法在高中数学教学中的应用策略

2024年文化信息发展论坛

作者：林晶赤峰红旗中学

新课标对数学课程育人目标提出明确要求,为教育教学活动的高效化推进指明了方向。问题驱动法作为新课标精神践行的有力证明,以问题为引领驱动学生思考探究,培养学生思维能力,进而达到落实核心素养课程育人目标的效果。对此,本文立足于... 详细信息

新课标对数学课程育人目标提出明确要求,为教育教学活动的高效化推进指明了方向。问题驱动法作为新课标精神践行的有力证明,以问题为引领驱动学生思考探究,培养学生思维能力,进而达到落实核心素养课程育人目标的效果。对此,本文立足于新课标视角下,解读问题驱动教学法的特点,以高中数学学科为载体,分析问题驱动法的应用价值及应用原则,从发挥问题驱动优势激发学生学习动力、创设问题驱动情境培养学生思维能力、利用问题驱动探究引领学生深度学习几个方面入手,重点探讨具体的应用策略。

关键词：新课标问题驱动法高中数学课堂教学

来源： cnki会议评论

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高中语文课堂教学策略研究

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