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地域文化在房地产广告中的应用研究 ——以赣南地区为例

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地域文化在房地产广告中的应用研究 ——以赣南地区为例

作者：李敏赣南师范学院

学位级别：硕士

在我国，房地产项目的发展是在经济和文化不断发展的前提下产生的。在房地产项目的开发和销售的整个过程中，广告起着重要的作用。一般来说，房地产广告分为促销广告、形象广告、观念广告和公关广告四个类型。经济全球化带来了社会的现... 详细信息

在我国，房地产项目的发展是在经济和文化不断发展的前提下产生的。在房地产项目的开发和销售的整个过程中，广告起着重要的作用。一般来说，房地产广告分为促销广告、形象广告、观念广告和公关广告四个类型。经济全球化带来了社会的现代化及信息化，广告已逐渐深入我们的日常生活，渐渐的影响着我们的生活。随着国内外错综复杂的思潮的不断涌入，给广告设计带来契机的同时，也带来了前所未有的冲击。如何让房地产广告在浩淼的信息流中引起大众的注意是当今房地产广告设计的重点。对于房地产广告来说，其作用就是吸引大众的眼球，变“被动的看”为“主动的搜求”。因此房地产广告的本质就是以具有吸引力、说服力和记忆点的语言、文字、图片，用最能够吸引眼球的方式传递给消费者。民族文化的运用是提高广告相关性、原创力、震撼力的有效手段之一。民族传统文化就如营养成分一样，不断滋润着并支撑着广设计，而设计师们不断的从传统文化中吸取营养，获得知识，最大化的发挥他们的设计才能，从而更好的为商品服务。一个好的设计和创意，可以缩短设计师和顾客直接的距离。从文化入手，用文化来充实，深刻掌握民族的特征，让设计的作品充满深厚的文化底蕴并具有宽广的发展空间，广告设计中通常渗透一个“意”字，并体现出传统文化的魅力。只有巧妙完美的将传统文化与广告设计结合在一起，才能映射出中国文化独有的审美韵味及其时代感。因此如何将民族传统文化与广告设计相融合，是对本土设计者的重大考验。很多广告设计中的经典作品就是基于这些作品在某种程度上结合了传统文化中的一些审美因素，这些经典作品不仅体现了广告设计的观点及潮流的变化，还反映出民族历史文化的审美倾向，彰显出传统文化和现代广告设计向融合的艺术魅力。赣南地区主要有四种主流地域文化：红色文化、宋城文化、风水文化、客家文化。近年来，随着人们文化意识的不断向前进步，广告设计者已经将红色文化、宋城文化、风水文化、客家文化逐渐的运用到了广告设计当中。赣南本土地域文化运用到房地产广告中是具有创造性的一项工作，使得赣南地域文化的影响力在不断的扩大。本文通过对赣南地区主流报纸媒介的房地产广告进行调查和分析，结合文化地理学理论与文化传播理论、文化结构模式与广告营销对房地产广告中的地域文化的物质元素和精神元素进行论述，并分析地域文化与房地产消费之间的关系。阐述赣南地域文化在房地产广告传播中的应用现状，对地域文化传播在房地产广告运作中应用中存在的问题从而凝练当下的房地产广告设计的意识形态提出深层意识形态的文化批判和应用建议。

关键词：地域文化房地产广告赣南应用研究

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抑郁个体罗夏墨迹测验的眼动实验研究

抑郁个体罗夏墨迹测验的眼动实验研究

作者：张晓冰赣南师范学院

学位级别：硕士

抑郁作为当今社会的一种常见心境障碍,严重影响着人们的身心健康,对人们的日常生活和工作造成严重困扰。心理学家对抑郁的发生机制、产生原因、诊断与干预做了大量的研究,以期能够有效的控制抑郁的发生,同时为人们提供科学的心理辅导和... 详细信息

抑郁作为当今社会的一种常见心境障碍,严重影响着人们的身心健康,对人们的日常生活和工作造成严重困扰。心理学家对抑郁的发生机制、产生原因、诊断与干预做了大量的研究,以期能够有效的控制抑郁的发生,同时为人们提供科学的心理辅导和干预方案。本研究拟将罗夏墨迹测验与眼动技术相结合,对抑郁个体罗夏墨迹测验的眼动规律和特征进行全面对比分析,目的在于探讨以下四个问题:(1)抑郁-正常个体十张罗夏图片上的一般眼动规律;(2)抑郁-正常个体不同罗夏图片类型上的眼动指标差异;(3)罗夏墨迹测验指标与眼动指标之间的内在关联性;(4)抑郁个体的认知特征。研究方法采用了实验法、罗夏墨迹测验、量表法和统计分析等方法。研究被试是从在校大学生640人中通过量表法筛选出来的具有抑郁倾向个体23名,作为实验组,从其余个体中随机选择28名,作为对照组。实验仪器采用瑞典Tobii公司生产的Tobii T60型眼动仪,实验材料为罗夏墨迹测验原始图片电子版十张和自制墨迹图片电子版三张,实验过程除图片是在眼动仪上呈现方式外,严格按照罗夏墨迹测验程序进行,并按照罗夏原始评定指标进行计分,反应指标主要有反应区域,包括整体反应(W)、部分反应(D);反应决定因子,包括运动反应(M)、色彩反应(C)和形式反应(F);反应内容等,并结合眼动指标进行比较分析,眼动指标主要有第一反应时、总注视时间、注视点个数、平均注视时间和首视点注视时间等,并有轨迹图、热点图等直观记录。研究结果显示:(1)抑郁-正常个体罗夏墨迹测验时的眼动模式均存在一定规律性,且在第四、五、八、十等图片上眼动指标差异显著;(2)抑郁-正常个体在不同彩色类型图片上的眼动特征存在不同的规律。同样面对黑白图片,抑郁-个体和正常个体在第一反应时、总注视时间、注视点个数以及平均注视时间等指标上均差异显著,抑郁个体显著长于或多于正常个体;同样面对彩色图片,抑郁-正常个体仅在平均注视时间上差异显著,抑郁个体显著长于正常个体。(3)抑郁-正常个体在不同抽象程度图片上的眼动特征呈现不同的规律。正常个体在面对具体和抽象图片时在平均注视时间上差异显著,面对抽象图片时显著长于面对具体图片时,而抑郁个体则无此特征。(4)抑郁-正常个体罗夏墨迹测验时的轨迹图、热点图存在差异。抑郁个体轨迹图更加散乱和不规则,热点图更加局限;正常个体轨迹图更加密集和规则,热点图更加扩散。(5)抑郁-正常个体在做出整体、部分反应时的眼动规律不同,且在做出整体反应时,两组被试眼动指标差异显著。(6)抑郁-正常个体在做出运动、色彩和形式反应时眼动规律不同,相应罗夏评定指标上的眼动数据均存在差异。(7)抑郁-正常个体在相应罗夏评定指标上的轨迹图、热点图存在差异。做出整体反应和运动反应时,正常个体轨迹图密集、规则,眼跳距离短,眼跳次数多,热点图较扩散;抑郁个体轨迹图分散,眼跳距离远,眼跳次数少,热点图较集中。做出部分反应时,正常个体轨迹图分散,热点图扩散;抑郁个体轨迹图集中,热点图也集中。做出色彩反应时,正常个体轨迹图分散,眼跳距离远,眼跳次数多,热点图分散;抑郁个体轨迹图集中,眼跳距离近,眼跳次数少,热点图集中。结论:(1)抑郁-正常个体罗夏墨迹测验的一般眼动规律存在显著差异;(2)抑郁-正常个体在不同罗夏图片类型上的眼动指标差异显著;(3)部分罗夏测验指标得到眼动数据的支持;(4)抑郁个体罗夏测验时表现出与正常个体不同的认知模式。

关键词：抑郁个体罗夏墨迹测验眼动实验眼动指标轨迹图热点图

高中英语教师专业自主发展情况的调查研究——以赣州市四所高中为例

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高中英语教师专业自主发展情况的调查研究——以赣州市四所高中为...

作者：陶文花赣南师范学院

学位级别：硕士

众所周知,教师在教育中起着主导作用,没有高素质的教师,学生就无法接受高质量的教育。因此,教师专业发展的水平是直接影响教育质量的重要因素。目前,中国的高中教育是整个国民教育体系中一个重要的部分,外语作为高中的主要教学课程之一... 详细信息

众所周知,教师在教育中起着主导作用,没有高素质的教师,学生就无法接受高质量的教育。因此,教师专业发展的水平是直接影响教育质量的重要因素。目前,中国的高中教育是整个国民教育体系中一个重要的部分,外语作为高中的主要教学课程之一,其主要的教学目标是夯实学生的语言基础,培养学生的英语应用能力,为他们日后的升学、就业乃至终生学习和发展创造条件。然而,当前我国高中英语教师的专业地位和价值尚未真正得到社会的全面认可和重视,英语教师从业的专业标准和资格认证有待进一步规范;同时,英语教师在专业发展中存在的问题和遇到的障碍也没有引起应有的重视。政府和公众是时候该关注高中英语教师的专业自主发展,不断加强促进英语教师专业成长的环境改造和制度建设工作,继续鼓励、支持和引导广大高中英语教师不断地追求专业自主发展。因此,有关高中英语教师专业自主发展问题的研究还有待进一步拓展和深入。本文是关于赣州市四所高中的英语教师专业自主发展情况的调查研究。在研究中,作者梳理了教师专业自主发展的相关理论,结合自身的教育实习经历和工作经验,通过问卷、访谈、课堂观察等调査形式,对当前本市四所高中的英语教师专业自主发展的现状进行了较全面深入的调察,并运用所学的教育学、心理学、管理学等学科专业知识,对高中英语教师专业自主发展的现状和影响因素进行了分析。作者在研究中有五点发现:(1)研究对象大多满足于现状、自主发展意识不强,缺乏长期发展的目标和规划;(2)研究对象的发展要求较低,发展动力不足;(3)研究对象选择的发展路径以直接提高教学技能的实用性方法为主,理论学习不足,发展后劲不足;(4)职业倦怠是阻碍研究对象专业自主发展的主要障碍;(5)研究对象关注教学反思,但反思不够深入,研究能力偏薄弱、研究成果较少。针对这些问题,作者从设定教师专业自主发展的目标和内容入手,拟定发展应遵守的三条原则,最后分别从政府、学校和教师个人三个层面提出解决问题的策略。本研究不仅能丰富教师专业发展领域研究的数据,而且能帮助研究对象认识到自身的专业发展状况并依据提出的对策更好的实现专业发展。

关键词：高中英语教育英语教师专业自主发展

融入认知策略和元认知策略的非英语专业研究生词汇附带习得研究

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融入认知策略和元认知策略的非英语专业研究生词汇附带习得研究

作者：廖高高赣南师范学院

学位级别：硕士

词汇学习是语言学习的基础，也是二语学习者在学习过程中所面临的主要难题。对于词汇附带习得的国内外研究日益增多，并取得了重大的突破。学者们有相似的意见：即除了最初有限的几千个常用词外，二语学习者的词汇学习主要是通过广泛的... 详细信息

词汇学习是语言学习的基础，也是二语学习者在学习过程中所面临的主要难题。对于词汇附带习得的国内外研究日益增多，并取得了重大的突破。学者们有相似的意见：即除了最初有限的几千个常用词外，二语学习者的词汇学习主要是通过广泛的阅读来完成的。学者们从任务投入量、语境、学习者自身的语言能力等对阅读促成词汇附带习得的影响作了大量研究，取得了一定成果。在过去的三十年里，二语词汇学习策略的重要性被大量的研究所证实。本研究根据O’Malley和Chamot基于认知心理学理论提出的学习策略研究，探讨将其中的认知策略和元认知策略融入词汇附带习得中带来的影响和作用，并且尝试以我国的硕士研究生为研究对象。由于社会发展和学术研究需要，非英语专业研究生在英语学习中面临紧迫的扩大词汇的任务。针对非英语专业研究生在认知策略和元认知策略融入词汇附带习得中的研究在我国可谓凤毛麟角，因此，本研究无论在理论应用和实践探索上都有一定的创新。本研究采用略做修改后的文秋芳（2001）有关元认知策略的调查问卷和Gu and Johnson (1996）的认知策略调查问卷，及高等学校研究生英语系列教材《科技英语阅读与翻译》，对64名非英语专业一年级的研究生在第一学期进行了词汇学习策略掌握情况问卷调查。本研究结合教材，对实验组32人实施了为期一个学期的认知与元认知策略指导。在第二个学期开学之初，用相同的阅读文章和词汇测试题对实验组32人和对照组32人，进行了词汇即时测试和延时测试，随后对两组学习者进行了第二次问卷调查，前后两次问卷内容相同。作者试图找到以下问题的答案：（1）非英语专业研究生入学时的学习英语词汇的策略掌握情况如何？（2）经过为期一个学期的培训后，实验组的英语词汇认知策略是否发生变化，哪方面发生了变化？（3）英语词汇认知策略与元认知策略对学生阅读中的词汇附带习得的影响？如果有影响，反映在随后的词汇即时测试成绩和延时测试成绩有何不同？作者通过分析实验数据，得出以下结果：（1）非英语专业研究生入学时的学习英语词汇的策略掌握得不够理想;（2）策略指导能大幅度提高学生的英语词汇认知策略及元认知策略的使用以及阅读中附带习得词汇的即时成绩和延时成绩。本研究通过分析可以得出，鉴于英语词汇认知策略和元认知策略在阅读中的作用，教师应在日常教学中对非英语专业研究生开展有效的词汇认知策略和元认知策略指导，使他们学会正确运用策略处理词汇习得问题，提高英语学习的效率。

关键词：认知策略元认知策略词汇附带习得

场独立/场依存认知风格对英语学习成绩的影响——以赣州市中心城区高二学生为例的定量研究

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场独立/场依存认知风格对英语学习成绩的影响——以赣州市中心城...

作者：刘三汝赣南师范学院

学位级别：硕士

本研究以美国心理学家H. A. Witkin的场独立/场依存认知风格为理论基础，以赣州市中心城区高二学生生为例，旨在研究场独立/场依存认知风格对英语学习成绩的影响。具体回答以下三个问题： ⑴场独立/场依存认知风格是否存在性别上的差异... 详细信息

本研究以美国心理学家H. A. Witkin的场独立/场依存认知风格为理论基础，以赣州市中心城区高二学生生为例，旨在研究场独立/场依存认知风格对英语学习成绩的影响。具体回答以下三个问题： ⑴场独立/场依存认知风格是否存在性别上的差异？ ⑵场独立/场依存认知风格是否存在文理分科上的差异？ ⑶场独立/场依存认知风格与高中生的英语听力、阅读、写作和综合成绩有何相关性？本研究采用心理测试研究方法，选取赣州市中心城区295名高二学生作为被试，采用北京师范大学心理学系编制的《镶嵌图形测验》来测试被试的场独立/场依存认知风格，通过2012年赣州市高二年级八校英语期末联考试卷来收集学生的英语各项成绩，运用统计软件SPSS17.0对数据进行统计分析（包括描述性统计分析，T检验，皮尔逊相关系数分析），研究发现： ⑴男生较女生具有更大的场独立性倾向。 ⑵理科生较文科生具有更大的场独立性倾向。 ⑶场独立认知风格与高中生的英语听力、阅读、写作和综合成绩均呈显著正相关关系。在数据分析和研究结果讨论的基础上，本研究得出以下结论：一方面场独立/场依存认知风格存在性别和文理科上的差异，另一方面，同等英语水平条件下，场独立认知风格学习者较场依存认知风格学习者更能在英语测试中获得高分。基于以上研究结论，本研究得出以下三方面的教学启示： ⑴教师应意识到男女生以及文理科学生之间的认知差异并区别对待不同场认知风格的学习者，做到因材施教。 ⑵考试评价机制应兼顾不同场认知风格的英语学习者并尽量体现公平。 ⑶英语教材的使用应根据学生不同的场认知风格学习特点而做相应的取舍和改编。另外，本研究存在选样层次未能兼顾高一、高三年级，英语测试范围未能涵盖口语测试，镶嵌图形测试工具测试场独立/场依存认知风格的准确性存在质疑等方面的研究不足，未来研究可在选样、研究范围、测试工具等方面做进一步的完善，在场独立/场依存认知风格理论研究成果的实际应用方面做进一步的研究。

关键词：场独立/场依存认知风格高中生英语成绩

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学习的迁移对教学的启示

教学与管理（理论版） 2011年第11期 105-106页

作者：何全旭江西赣南师范学院

如何使学生在有限的学校生涯中学会如何适应社会，最有效地灵活运用所学的知识技能来获得新知识、解决新问题，这就是教育心理学中关于学习的迁移问题。在学校教学过程中，为迁移而教，为迁移而学，研究、探索和运用迁移的规律，充分考... 详细信息

如何使学生在有限的学校生涯中学会如何适应社会，最有效地灵活运用所学的知识技能来获得新知识、解决新问题，这就是教育心理学中关于学习的迁移问题。在学校教学过程中，为迁移而教，为迁移而学，研究、探索和运用迁移的规律，充分考虑影响迁移的各种因素利用或者条件创设，以促进迁移的产生，促进教学相长，这就是本文试图探索的主要问题。

关键词：迁移问题教学过程学习知识技能教育心理学为迁移而教条件创设教学相长

美育观照下的高中古典诗歌教学现状及策略研究

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美育观照下的高中古典诗歌教学现状及策略研究

作者：季惠梓赣南师范学院

学位级别：硕士

我国的古典诗歌是所有的文学样式中感情最为浓烈的文化形式，是我国古代文化宝库中一颗璀璨的明珠，其语言精练，韵味无穷，承载着对真善美的追求、传承，在越来越重视人文教育的今天，对提高中学生的语文素养有着非凡的意义。处在高中... 详细信息

我国的古典诗歌是所有的文学样式中感情最为浓烈的文化形式，是我国古代文化宝库中一颗璀璨的明珠，其语言精练，韵味无穷，承载着对真善美的追求、传承，在越来越重视人文教育的今天，对提高中学生的语文素养有着非凡的意义。处在高中阶段的学生正是人生观、价值观不断趋于成熟的阶段，古典诗歌中塑造出的傲岸不屈的人物形象、蕴含的生命意识会对他们的人格完善大有裨益。这些因素都促使古典诗歌将成为对当代高中生实施审美教育的最好蓝本，不论是从美育在语文新课标中的地位来看，还是从学生人格完善、发展来说，以审美教育为依托的古典诗歌教学，必定会为高中生的健康成长着上精神的底色。在实行课改之后，语文教材中选入了更多的古典诗歌，这种变革不仅仅是为了培养学生的审美意识，更是要通过对古典诗歌的学习，让学生深切的感受我国古代文化的精髓。近年来，在高考中古典诗歌的鉴赏也成了不可或缺的一部分，随着社会的发展、教育理念的更新，对古典诗歌的考查形式也发生着变化，从最初以客观题的形式对基本文学常识的考查、对古典诗歌基本知识的考查，到现在以主观题的形式考查学生对诗歌情感、形象等的把握，这其中的变革体现的不仅仅是鉴赏的题量、题型的变化，而是对学生审美能力、鉴赏能力提出更高的要求。鉴于此，本文从心理学、教育学、语文教育的理论视角，以调查问卷反馈出的结果为依据，了解当今古典诗歌审美教学的现状，并分析其症结所在，提出相应的对策。全文共计四章。与本文相关的部分核心概念的界定以及本文的研究意义均在绪论中体现，除此之外在绪论部分还对相关的研究成果做了综述。第一章主要论述的我国语文教育及古典诗歌审美教学的发展历程。无论社会如何发展，教育理念怎样更迭，任何一种教育的改革都无法摆脱其社会现状的制约，我们的教育必定是要立足于符合国情这一前提之下的。第二章是对当今古典诗歌审美教学的教学现状调查。在该部分首先论述了调查对象的选择和调查问卷的设计，其次分别就学生古典诗歌的学习情况以及教师古典诗歌的教学情况做了调查，并对调查数据进行了分析。第三章是对古典诗歌审美教学现状的反思。根据上一章节中调查数据的分析对当前存在的问题进行反思，认为问题主要体现为：师生对传统文化、经典的淡漠;教师对审美教学观念的淡漠以及对教育评价的错误认识三个方面。第四章是对古典诗歌实施审美教学提出教学设想。主要从传统美学鉴赏、身临其境鉴赏、生命美学鉴赏三个方面做了阐述。以期古典诗歌的审美教学能达到一个更为理想的效果。

关键词：古典诗歌教学审美教学教学反思教学设想

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公正敏感性对不公正信息加工的影响研究

公正敏感性对不公正信息加工的影响研究

作者：杨瑞娟赣南师范学院

学位级别：硕士

该研究拟先探讨公正敏感性问卷的四个分量表——观察者、受害者、受益者和犯过者量表的适用性，进而从观察者的角度研究公正敏感性对不公正信息加工(注意、解释和记忆)的影响。研究的第一部分是考查Schmitt等人(2010)最新编制的公正敏... 详细信息

该研究拟先探讨公正敏感性问卷的四个分量表——观察者、受害者、受益者和犯过者量表的适用性，进而从观察者的角度研究公正敏感性对不公正信息加工(注意、解释和记忆)的影响。研究的第一部分是考查Schmitt等人(2010)最新编制的公正敏感性问卷的适用性，首先由四名心理学专业研究生和两名英语专业学生对该问卷进行翻译，将其进行整合后，由一位心理学副教授进行审核修改，合成一份完整的中文问卷，并随机选取一些在校大学生对此问卷进行团体施测，采用验证性因素分析方法验证问卷的结构效度和克龙巴赫α系数计算各分量表的信度。研究的第二部分是从注意、解释和记忆加工等三个方面来验证公正敏感性对不公正信息加工的影响，它包含三个子研究：研究1中主试给两组被试观看不同的影片剪辑，研究组观看与不公正有关的剪辑，而对照组则观看与不公正无关的中性剪辑，观看完后，再用E-prime2.0程序软件呈现一个视觉探测任务，在这个任务中，计算机先呈现成对的词在屏幕上，呈现500毫秒后消失，然后在其中的一个词位置上呈现一条垂直的线，要求被试判断这个线在原有词的左边还是右边;研究2中主试让两组被试分别观看与研究1相同的影片剪辑，然后再观看与不公正相关的模糊影片剪辑，最后让被试对第二个模糊剪辑做出公正性的评价;研究3中主试准备了四篇文章，两篇与不公正性有关，两篇与不公正性无关，被试每阅读完一篇文章后都要完成一个分心任务，之后呈现五个句子，要求被试判断五个句子是否来源于之前阅读的文章。验证性因素分析的结果发现，公正敏感性问卷是由四个相互关联的因子组成，模型-数据的拟合指数分别为χ/df=4.679, NNFI=0.91, CFI=0.92, RMSEA=0.093，表明公正敏感性问卷可用于随后的研究中;在随后的实验研究部分，研究1的结果发现，剪辑情境与公正敏感性存在显著的交互作用，b=-0.58，t=-2.15，p=0.04，表明在观看完不公正影片剪辑后，公正敏感性高的被试与公正敏感性低的被试相比，他们对不公正信息刺激的注意比对消极的控制刺激的注意更集中;研究2的结果发现，剪辑与公正敏感性也存在显著的交互作用，b=0.52，t=2.62，p=0.01，表明当被试看了不公正信息后，公正敏感性高的被试比低的被试更倾向于把模糊的情境解释为更不公正;研究3的结果发现，在不公正文章的再认任务中，被试的公正敏感性与不公正文章中的d’具有显著的正相关(r=0.52，p﹤0.01)，表明公正敏感性高的被试表现出了对不公正信息的记忆优势。

关键词：公正公正敏感性可用性可及性信息加工

体育专业与非体育专业大学生自我效能感及生活满意度的比较研究 ——以赣州市四所高校为例

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体育专业与非体育专业大学生自我效能感及生活满意度的比较研究 ...

作者：刘姗姗赣南师范学院

学位级别：硕士

自我效能是指个体对自己能否完成某个任务、动作的能力的信心或主体对自我在某个方面的能力的感受、知觉和把握，是一种特定的自信心。生活满意度是心理健康的一个指标，是指个体对生活经历、质量的认知评价，属于积极心理学领域。同时... 详细信息

自我效能是指个体对自己能否完成某个任务、动作的能力的信心或主体对自我在某个方面的能力的感受、知觉和把握，是一种特定的自信心。生活满意度是心理健康的一个指标，是指个体对生活经历、质量的认知评价，属于积极心理学领域。同时自我效能感及生活满意度两个指标也被作为心理健康的积极指标得到了广泛的应用。本文通过探讨赣州市高校学生自我效能感、生活满意度的现状并对体育专业与非体育专业进行对比研究，目的是为了验证这两类人群所表现的差异性，揭示体育锻炼对心理健康的影响，并希望本研究结果能为引导学生参加体育活动，促进学生整体健康水平的提高以及为今后相关研究工作提供具有针对性、较科学、较合理的依据。本研究在阅读大量文献的基础上，运用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法以赣州市高校1000名学生为研究对象，对体育专业和非体育专业大学生自我效能感及生活满意度进行调查分析。研究结果显示：1、体育专业学生自我效能感平均值为28.08，被试学生半数高于平均值，整体处于中等水平;非体育专业学生自我效能感平均值为24.88，低于平均值人数居多，整体为中下水平。体育专业男女大学生自我效能感差异不显著（P>0.05）;大学三年级学生自我评价最高，其次是四年级，一年级学生最低。非体育专业男女大学生自我效能感具有显著性差异（P理学分析，自我效能是与锻炼行为联系最为密切的一个变量，也就是说个体锻炼自我效能感越强，他越能坚持体育锻炼，通过体育锻炼获得的积极效能和作用就越明显。2、体育专业大学生生活满意度平均值为28.8172，非体育专业为27.4151，差异均不显著（P>0.05）;学生总体自我效能感平均值为27.9756，说明被试大学生的生活满意度多为基本满意状态。体育专业学生生活满意度不具显著性的性别差异，但男生平均值高于女生，大三学生得分最高。非体育专业学生差异显著（P 0.05）;总体看，体育专业大学生的生活满意度评价高于与非体育专业学生，并具有显著性差异（P<0.05）。这至少可以说明，大学生体育锻炼自我认知和实践能力越高，对生活满意度各维度的自我评价也就越高;经常进行体育锻炼，能获得更多的健身健心效果，进而提高生活满意度。总之，经常性的体育锻炼对维持大学生锻炼自我效能感、提高生活满意度有促进作用;生活满意度的提高、自我效能感的增强则有助于增强体育锻炼动机，促使大学生坚持参加体育锻炼，进而增强身心健康。

关键词：大学生自我效能感生活满意度比较研究