检索结果-南通市图书馆

跨学科视野下中华优秀传统文化学习方式的转型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2024年第16期 4-6页

作者：鲍国潮浙江绍兴市柯桥区教师发展中心

2022年版课标十分重视中华优秀传统文化学习,把其作为课程内容的重要载体形式,要求体现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的课程内容应占到60%~70%。如此数量的传统文化内容落实到不同的学习任务群,就会有不同的情境、路径... 详细信息

2022年版课标十分重视中华优秀传统文化学习,把其作为课程内容的重要载体形式,要求体现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的课程内容应占到60%~70%。如此数量的传统文化内容落实到不同的学习任务群,就会有不同的情境、路径与实践方式,研究在不同学习任务群中的传统文化学习,具有很强的现实意义。

关键词：中华优秀传统文化社会主义先进文化载体形式学习任务群课程内容跨学科视野情境现实意义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

用想象拓展学生认知的边界

小学数学教育 2024年第2期 51-51,53页

作者：周振芳江苏省常熟市教师发展中心

想象是指在知觉材料的基础上,经过新的组合重新创造新形象的心理过程。小学生的思维处于形象思维向抽象思维发展的阶段,他们思维活动常常需要借助于形象,他们也喜欢凭借想象展开思考过程,形成思考结果,获得思考体验。因此,在教学活动中... 详细信息

想象是指在知觉材料的基础上,经过新的组合重新创造新形象的心理过程。小学生的思维处于形象思维向抽象思维发展的阶段,他们思维活动常常需要借助于形象,他们也喜欢凭借想象展开思考过程,形成思考结果,获得思考体验。因此,在教学活动中,要利用学生形象思维占优势、喜欢想象的心理特点,结合有关教学内容,引导学生由此及彼、由少到多展开想象,通过多样化的带有想象性质的活动打开思路、激活思维,拓展认知的边界,助力深度学习。

关键词：深度学习激活思维学生认知展开想象由此及彼心理过程知觉材料形象思维

古代名著节选的自读课文该怎么教?——以《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

七彩语文 2024年第28期 42-44页

作者：戴银江苏省丹阳市教师发展中心

古代名著节选的自读课文,学生要学的很多,需要深入挖掘单篇的价值、单元中一类文章的价值、一本书的价值。教师可根据自读提示、单元提示、名著本身特点,引导学生学习这一篇之个性,学出这一类之共性,生发阅读这一本之兴趣。

关键词：名著节选自读提示单元提示文本特点

做好县域“科学教育加法”的实践——以江苏省句容市为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育 2024年第7期 84-86页

作者：王明祥江苏省句容市教师发展中心

习近平总书记强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲。近十年来,江苏省句容市的小学科学教育在探索中不断突破创新,寻找做好“科学教育加法”的句容答案。一、做好核心素养加法,惠及更多学生要想... 详细信息

习近平总书记强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲。近十年来,江苏省句容市的小学科学教育在探索中不断突破创新,寻找做好“科学教育加法”的句容答案。一、做好核心素养加法,惠及更多学生要想做好科学教育加法,根本宗旨是促进学生核心素养的提升。

关键词：核心素养小学科学教育江苏省句容市突破创新加法想象力青少年好奇心

在阅读中思考，在思考中阅读——苏霍姆林斯基教育思想对语文教学的启示之一

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

阅读 2024年第39期 37-38页

作者：何伟俊江苏省兴化市教师发展中心

在《给教师的建议》中，苏霍姆林斯基展示了他博大精深的教育思想。书里的真知灼见迄今对我们教育教学工作的方方面面都具有指导意义。尤其从语文教学的角度来看，对当前的语文教学改革和研究深有启发。透彻地阅读这本著作，可以带领教...

在《给教师的建议》中，苏霍姆林斯基展示了他博大精深的教育思想。书里的真知灼见迄今对我们教育教学工作的方方面面都具有指导意义。尤其从语文教学的角度来看，对当前的语文教学改革和研究深有启发。透彻地阅读这本著作，可以带领教师通往语文教学的密林深处。自1998年始，在江苏省兴化市，有一群一线教师聚集于“兴化市小学青年教师读书班”，在小语教研员何伟俊老师的带领下，开始了一场读书探究之旅。现将何伟俊老师多年沉浸式阅读中对苏霍姆林斯基教育思想的思考感悟进行展示交流，希图以这样的形式牵引更多教师把语文教学与阅读及思考勾连起来，收获长足的专业成长。

关键词：

构建人工智能支持的基础教育三级研修体系实践探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

作者：李新权秦皇岛市海港区教师发展中心

构建人工智能支持的基础教育三级研修体系，是落实“教—研—训”融合一体研修模式的重要举措。秦皇岛市海港区积极开展“教—研—训融合一体、区—片—校三级运行”研修体系的构建以及主题研修活动，着力打造区域教师研修发展共同体，... 详细信息

构建人工智能支持的基础教育三级研修体系，是落实“教—研—训”融合一体研修模式的重要举措。秦皇岛市海港区积极开展“教—研—训融合一体、区—片—校三级运行”研修体系的构建以及主题研修活动，着力打造区域教师研修发展共同体，以提升区域教师整体的研修能力与专业素养，促进区域教育高质量发展。

关键词：人工智能基础教育三级研修体系实践探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈如何在低年段运算教学中培养学生的数感

好家长 2024年第17期 78-80页

作者：林丽蘅深圳市龙岗区教师发展中心

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出课程目标的确立要立足学生核心素养的发展，核心素养在不同阶段有不同的表现。数感作为小学阶段核心素养的主要表现之一，居于重要地位，是小学数学课程的重要任务。那么...

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出课程目标的确立要立足学生核心素养的发展，核心素养在不同阶段有不同的表现。数感作为小学阶段核心素养的主要表现之一，居于重要地位，是小学数学课程的重要任务。那么数感究竟是指什么呢?《课程标准》中指出“数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟”。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语绘本读写双向融通教学策略探究

英语学习 2024年第2期 51-54页

作者：戴燕江苏省太仓市教师发展中心

读写双向融通教学策略将阅读文本深度解读和写作指导高度融合,可帮助师生提炼阅读中的“情境支架”“内容结构支架”“语言支架”三类支架,既解决了学生“不想读”“读得散”“读得浅”“读后忘”的问题,又能为教师写作教学提供明确方... 详细信息

读写双向融通教学策略将阅读文本深度解读和写作指导高度融合,可帮助师生提炼阅读中的“情境支架”“内容结构支架”“语言支架”三类支架,既解决了学生“不想读”“读得散”“读得浅”“读后忘”的问题,又能为教师写作教学提供明确方向。师生在阅读探究过程中共建的三类支架的综合体转而形成一个大的写作“评价支架”,引导学生在多模态的读写实践中不断精进,有效提高其综合语言运用能力和核心素养。本文将围绕这一教学策略的具体实施环节展开深入探讨,旨在为小学英语教学带来一些启发和思考。

关键词：小学英语绘本读写双向融通教学策略

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标下英语课程思政的内涵、实践与思考

小学教学研究 2024年第22期 21-23页

作者：钱峰江苏省宜兴市教师发展中心

英语课程思政要把课程思政与英语学科课堂教学的各个环节有机融合,在教学过程中落实立德树人根本任务。思政目标指向立德树人,内容组织发掘育人元素,学习活动落实育人实践,多元评价促进全面育人。

关键词：新课标英语教学课程思政核心素养