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  • 36,115 篇 教学
  • 35,440 篇 高中
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  • 33,172 篇 中学
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  • 29,703 篇 初中语文
  • 29,134 篇 语文教学
  • 28,968 篇 策略
  • 28,918 篇 教学策略
  • 26,226 篇 高中英语
  • 26,210 篇 教学方法
  • 25,869 篇 应用
  • 25,439 篇 培养
  • 24,270 篇 数学教学

机构

  • 4,417 篇 贵州师范大学
  • 2,141 篇 江苏省海门中学
  • 1,762 篇 江苏省如东高级中...
  • 1,676 篇 晋中学院
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  • 1,595 篇 江苏省盐城中学
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  • 1,370 篇 江苏省淮阴中学
  • 1,333 篇 江苏省邗江中学
  • 1,332 篇 江苏省锡山高级中...
  • 1,260 篇 江苏省阜宁中学
  • 1,255 篇 江苏省启东中学
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  • 1,163 篇 江苏省苏州中学
  • 1,130 篇 江苏省清江中学
  • 1,120 篇 江苏省泰州中学
  • 1,064 篇 江苏省平潮高级中...
  • 1,058 篇 江苏省通州高级中...
  • 1,044 篇 江苏省天一中学

作者

  • 906 篇 王芳
  • 816 篇 王勇
  • 701 篇 张敏
  • 621 篇 王静
  • 612 篇 张静
  • 510 篇 李静
  • 509 篇 王娟
  • 506 篇 张伟
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  • 425 篇 王丽
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  • 404 篇 李娜
  • 393 篇 唐惠忠
  • 386 篇 陈静

语言

  • 1,816,837 篇 中文
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  • 6 篇 日文
检索条件"机构=贵州省贵定中学"
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空间受力平衡问题解题策略
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教学考试 2024年 第34期 18-21页
作者： 郑福礼 陕西省佛坪县中学
力学问题是物理问题的基础,在解决力学问题的过程中,受力分析是不可或缺的步骤。三维空间的受力分析,考查学生的抽象思维能力和空间想象能力。因此,这类问题对高中学生来说难度相对较大。笔者查阅资料发现,对三维问题的处理一般都采用... 详细信息
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分类讨论思想在高中数学教学中的应用策略
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中学数学 2024年 第15期 74-75页
作者： 王莉 江苏省海安市实验中学
分类讨论是一种重要的数学思想方法，是解决一些含参问题的主要途径，是构建知识体系、培养学生逻辑分析和逻辑推理能力的重要工具.教学中，教师应重视分类讨论思想的渗透，强化学生分类讨论思想的运用，以此提高学生解题能力，提升学... 详细信息
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高中思政课堂中德育的有效渗透探究
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试题与研究 2024年 第17期 70-72页
作者： 夏晓燕 江苏省江阴长泾中学
传统的教育模式主要关注学科知识的灌输，但现代社会对学生的要求不局限于专业技能，更强调全面素质的培养。德育教育作为培养学生品德、社会责任感和公民素质的重要途径，成为满足这一需求的重要手段。在高中政治课堂中渗透德育，能够... 详细信息
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英语阅读素养背景下阅读课堂活动的设计——以译林版七年级上册Unit 6 Reading为例
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英语画刊(高中版) 2024年 第17期 61-63页
作者： 孙百涟 江苏省淮阴中学新城校区
一、导语在设计初中阶段的英语阅读教学活动时，教师应该在英语阅读素养的背景下，注重考虑阅读课堂活动设计的科学性、有效性、丰富性、趣味性和层次性等关键性问题。本文以译林版初中英语七年级上册“Unit 6 Food and lifestyle”中的...
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“双新”环境下将传统文化融入信息科技课程的策略探究
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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年 第8期 154-156页
作者： 郄广毅 山东省济南泉景中学
在当今的“双新”环境下，信息科技教育作为培养学生创新能力和适应未来社会的关键领域备受关注。本文以“双新”环境下的初中信息科技课程为研究对象，探讨了将传统文化融入信息科技课程的理论依据、实施策略和效果评价。传统文化与信... 详细信息
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探寻跨学科大单元作业设计的“燃点”——以语文八年级下册第二单元综合性学习为例
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河南教育（基教版）（上） 2024年 第5期 60-61页
作者： 杨燕 路银炫 河南省第二实验中学
2022年4月,教育部印发了《义务教育课程方案》和16个课程标准,并于2022年秋季学期开始执行。该《方案》基本原则中指出:“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”这为我们开... 详细信息
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基于UbD理论发展高阶思维能力的教学尝试——以“人类遗传病”为例
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教学考试 2024年 第46期 40-44页
作者： 金志忠 云南省安宁中学太平学校
《中国高考评价体系》基于学科素养要求,结合学生实际认知发展水平,确立了三个关键能力群:知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。思维认知能力群属于高阶思维能力,是指在较高水平上的心智活动或认知能力,主要有创新能力、... 详细信息
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浅谈我对在“立学课堂”上构建“学习共同体”的几点看法
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语数外学习(高中版下旬) 2024年 第7期 29-30页
作者： 何蓓蕾 江苏省如东高级中学
2019年，江苏省南通市教育局创造性地提出了“立学课堂”的教学理念，要求广大教师秉持“以学生为主体、以学生为中心”的基本观念，进行“限时讲授”，引导学生以“学习共同体”的形式“合作学习”“踊跃展示”，充分彰显其在学习活动...
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借助体育活动 构建高效体育课堂
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教育界 2024年 第11期 32-34页
作者： 苏江洲 福建省永春美岭中学
在新课标改革不断深入的当下,构建高效课堂能让学生更加自主地参与学习活动,享受学习过程,张扬自身的个性。教学活动的优化设计能有效满足学生的学习需求,推动高效课堂的落地。文章就高中体育教学中开展多样化体育活动的策略进行探讨,... 详细信息
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浅谈新课改下初中历史教学中家国情怀的有效渗透
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考试周刊 2024年 第2期 105-109页
作者： 高学文 甘肃省宕昌县哈达铺中学
《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求在历史教学中将学生家国情怀的培养作为核心目标之一，因此，文章对初中历史教学中家国情怀的有效渗透进行了探索分析，希望能发挥家国情怀教育的效果，激发学生的家国情感，使初中生历史核心... 详细信息
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