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指向能力进阶的小学语文阅读学习任务群设计

新课程研究 2024年第27期 129-131页

作者：兰志德贵州省毕节市七星关区大屯乡中心校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，这为小学语文教学提供了新的指导方向。此举不仅革新了教学模式，还对教师素养提出了更高要求。教师应基于学生发展需求，深刻理解学习任... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，这为小学语文教学提供了新的指导方向。此举不仅革新了教学模式，还对教师素养提出了更高要求。教师应基于学生发展需求，深刻理解学习任务群理念，设计科学合理的阅读学习任务群，以任务为驱动，推动语文教学活动，旨在促进学生自主、全面及个性化发展，进而实现语文教学质量的显著提升。

关键词：小学语文阅读学习任务群能力进阶

新课标背景下的小学数学大单元作业设计与实践

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新课程导学 2024年第16期 78-81页

作者：张习文贵州省毕节市七星关区长春堡镇中心校

重视单元整体教学设计的小学数学教学，同样关心作业内容的整体性。合理设计大单元作业，注重内容统整和逻辑递进，不仅能突破“题海战术”，而且能完善学生知识体系，促进其思维进阶。教师可坚持阶段性、多样化、生活化和拓展性原则，... 详细信息

重视单元整体教学设计的小学数学教学，同样关心作业内容的整体性。合理设计大单元作业，注重内容统整和逻辑递进，不仅能突破“题海战术”，而且能完善学生知识体系，促进其思维进阶。教师可坚持阶段性、多样化、生活化和拓展性原则，设计和应用小学数学大单元作业。文章参考苏教版小学数学教材，在具体课例中提出了小学数学大单元作业的设计与实践策略，以适应新课标的趋势要求。

关键词：新课标小学数学大单元作业

差异化教学理念在小学班级管理中的渗透与应用研究

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新课程导学 2024年第12期 9-12页

作者：李柱群贵州省毕节市七星关区千溪乡中心校

差异化教学理念源于对学生个体差异的认识与尊重，强调教师应根据学生的不同能力、学习风格及兴趣，实施个性化教学。在小学教育领域，班级管理面临的挑战包括如何有效整合课堂教学与学生管理，以促进学生全面发展。因此，将差异化教学... 详细信息

差异化教学理念源于对学生个体差异的认识与尊重，强调教师应根据学生的不同能力、学习风格及兴趣，实施个性化教学。在小学教育领域，班级管理面临的挑战包括如何有效整合课堂教学与学生管理，以促进学生全面发展。因此，将差异化教学理念渗透班级管理中，不仅有助于创建和谐的学习环境，还能通过个性化策略提升教学效果，确保教育的公平和高效。文章通过分析当前小学班级管理的现状，探讨差异化教学理念在小学班级管理中的具体应用策略，包括创建和谐的班级氛围、渗透差异化教学理念、实施差异化管理和优化差异化管理模式，并进一步引入信息技术推动差异化管理的有效执行，为提升教育质量提供实证支持和策略性建议。

关键词：差异化教学理念小学班级管理信息技术

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益智玩具在数学启蒙教育中的应用研究

玩具世界 2024年第7期 221-223页

作者：路绍艳贵州省毕节市七星关区柏杨林街道中心校

随着教育理念的更新，越来越多的学者关注如何通过创新的教育方式激发儿童对数学的兴趣。文章阐述了数学启蒙教育的重要性和目前存在的不足，以及益智玩具在其中的应用潜力，并提出了益智玩具在数学启蒙教育中的创新应用方式。以期为数... 详细信息

随着教育理念的更新，越来越多的学者关注如何通过创新的教育方式激发儿童对数学的兴趣。文章阐述了数学启蒙教育的重要性和目前存在的不足，以及益智玩具在其中的应用潜力，并提出了益智玩具在数学启蒙教育中的创新应用方式。以期为数学启蒙教育提供新的理论性参考。

关键词：益智玩具数学启蒙教育

“读思达”教学法在小学语文课堂中的应用策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第11期 29-31页

作者：顾群毕节市七星关区撒拉溪镇中心校

将“读思达”教学法应用到语文课堂可以促进传统“以教为主”的教学模式向“以学为主”模式的有效转变,凸显学生在学习活动中的主体地位,让学生通过自主阅读、思考和表达来建构新的知识,从而释放学生的内在潜能,使语文教学永葆活力。因... 详细信息

将“读思达”教学法应用到语文课堂可以促进传统“以教为主”的教学模式向“以学为主”模式的有效转变,凸显学生在学习活动中的主体地位,让学生通过自主阅读、思考和表达来建构新的知识,从而释放学生的内在潜能,使语文教学永葆活力。因此,作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,从驱动语文阅读、引导深度思考及提供表达机会三方面论述了“读思达”教学法在小学语文课堂中的应用策略。

关键词：小学语文 “读思达”教学法应用策略

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基于核心素养培养的数学大单元教学策略探究

成才之路 2024年第15期 137-140页

作者：陈涛贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校贵州毕节551700

核心素养是学科育人价值的综合体现,对新时期数学教学工作的推进具有指导意义。落实核心素养,关键在于结构化整合教学内容,有序开展相关工作,指导学生认识、理解、迁移应用新的理论与方法。文章简要介绍大单元教学内涵及其理论基础,分... 详细信息

核心素养是学科育人价值的综合体现,对新时期数学教学工作的推进具有指导意义。落实核心素养,关键在于结构化整合教学内容,有序开展相关工作,指导学生认识、理解、迁移应用新的理论与方法。文章简要介绍大单元教学内涵及其理论基础,分析核心素养对现阶段数学教学的具体要求,并从实践角度出发提出紧扣素养目标统筹大单元教学设计、立足思维发展组织大单元教学活动的教学策略,以期为提高数学教学质量、推进核心素养落实提供参考。

关键词：核心素养小学数学大单元教学教学策略教学目标

初中英语阅读课应用“教、学、评一致性”理念研究

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成才之路 2024年第15期 101-104页

作者：石涛贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校贵州毕节551700

初中英语阅读课具有丰富学生语言知识、开阔学生文化视野的教学功能。“教、学、评一致性”理念主张教师教学、学生学习、教学评价三者的一致性,提倡以评促学、以评强教。文章立足初中英语阅读课教学实践,介绍“教、学、评一致性”理念... 详细信息

初中英语阅读课具有丰富学生语言知识、开阔学生文化视野的教学功能。“教、学、评一致性”理念主张教师教学、学生学习、教学评价三者的一致性,提倡以评促学、以评强教。文章立足初中英语阅读课教学实践,介绍“教、学、评一致性”理念的内涵及其理论基础,分析初中英语阅读课对该理念的应用要求,指出教师可按照设定教学目标、围绕目标设计教学评价方案、组织教学活动的顺序应用该教学理念,以提高初中英语阅读教学质量,提升学生英语核心素养。

关键词：初中英语阅读课 “教、学、评一致性” 应用策略核心素养

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指向思维品质培养的小学英语读写结合教学方法研究

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英语教师 2024年第8期24卷 185-187,191页

作者：徐良欢贵州省毕节市七星关区柏杨林街道中心校贵州毕节551700

阐释思维品质与小学英语读写结合教学的关系。结合实例,探究指向思维品质培养的小学英语读写结合教学方法。认为读写结合教学依托文本内容与结构,在阅读教学期间与思维活动、结构分析、问题引导等融合,能使学生加深对文本内容的理解,并... 详细信息

阐释思维品质与小学英语读写结合教学的关系。结合实例,探究指向思维品质培养的小学英语读写结合教学方法。认为读写结合教学依托文本内容与结构,在阅读教学期间与思维活动、结构分析、问题引导等融合,能使学生加深对文本内容的理解,并在写作中融入阅读所得,从而促进思维、阅读、写作融为一体,为其语言能力及综合运用能力的发展提供极大帮助。

关键词：小学英语读写结合思维品质

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基于推理能力培养的小学数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第10期 104-106页

作者：金英毕节市七星关区长春堡镇中心校贵州毕节551700

推理能力培养与小学数学教学关系密切.许多数学教学内容涉及推理知识、方法教学.基于推理能力培养开展小学数学教学工作,有利于学生提高学习兴趣、提升认知水平、激发创新意识.文章展开论述了推理能力的内涵及其培养意义,同时结合具体... 详细信息

推理能力培养与小学数学教学关系密切.许多数学教学内容涉及推理知识、方法教学.基于推理能力培养开展小学数学教学工作,有利于学生提高学习兴趣、提升认知水平、激发创新意识.文章展开论述了推理能力的内涵及其培养意义,同时结合具体教学案例探讨了基于推理能力培养的小学数学教学策略,指出教师可通过创设生活情境、衔接新旧知识、渗透思想方法、组织合作讨论、丰富练习内容等多种方式丰富教学手段,期望为推理能力培养教学的落实提供参考.

关键词：推理能力小学数学课堂教学培养

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