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中学生社会责任感的培养策略研究 ——以贵州师范大学附属中学为例

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中学生社会责任感的培养策略研究 ——以贵州师范大学附属中学为例

作者：冯茹贵州师范大学

学位级别：硕士

中学生作为我国社会未来的建设者,民族发展的希望,他们的道德成长备受社会关注,对其进行社会责任感培养也是我国当前教育改革的重要内容之一,但在现实生活中,由于复杂的社会环境、学校的教育理念以及家庭的教育方式等诸多因素的影响,导... 详细信息

中学生作为我国社会未来的建设者,民族发展的希望,他们的道德成长备受社会关注,对其进行社会责任感培养也是我国当前教育改革的重要内容之一,但在现实生活中,由于复杂的社会环境、学校的教育理念以及家庭的教育方式等诸多因素的影响,导致当前在中学生社会责任感的培养工作上仍存在着一些问题,德育实效性并不乐观。因此,提高中学生社会责任感,加强引导中学生在道德品行上的发展具有十分重要的意义。本文以现有的社会责任感研究成果及相关概念为理论依据,通过发放调查问卷及现场访谈收集数据,分析影响现阶段中学生社会责任意识弱化的原因,进而提出相应的社会责任感培养对策和建议。具体地说,论文主要分为四个部分:第一部分阐述论文选题的背景和意义,并对本课题现有的理论成果及国内外研究现状进行归纳与分析。第二部分对社会责任感的相关概念进行阐述,并剖析培养中学生社会责任感的重要性。指出培养中学生社会责任感是社会发展和民族振兴的重要保障,是中学生道德素质发展的重要前提,是课程理念的目标追求,也是优秀传统文化的传承需要。第三部分以贵州师范大学附属中学为例,通过对学生的问卷调查及教师的访谈,指出当前中学生在社会责任感方面存在的一些主要问题:在社会公德方面,缺乏主动责任意识;在理想追求上及价值观方面,过于个人主义;在社会活动方面缺乏主动参与意识;在日常行为方面,缺乏集体意识与合作精神。接着从社会因素、家庭因素、个人因素、学校及教师因素这四个方面进行原因分析。第四部分重点针对培养中学生社会责任感方面出现问题的原因分析,探讨相应的对策和建议,这也是本论文研究的重要部分。从社会环境方面来看,各级政府部门、社会群体和组织要为中学生营造良好的社会环境、加强正确的舆论导向,从而为提高中学生社会责任感创造更好环境条件;从家庭教育层面来看,父母应重视在家庭生活中培养子女的责任意识、对其进行思想和心理上的引导并在生活中做到言传身教、以身作则,给子女树立榜样;从中学生自身角度来看,建议提高独立自主的学习能力,加强自我教育,树立积极向上的人生态度;从学校及教师角度来看,建议教师应当依据中学生身心发展规律,在对中学生进行社会责任感培养时,遵循一定的教学原则。在教学目标上,应把社会责任感作为重要的情感及价值观目标。在教学模式上,建议教师将理论教学和实践教学结合起来,多开展一些集体活动,并组织学生积极参与社会公益活动。在教学方法上,建议教师应以时事政治为依托、以生活化案例为载体,灵活运用自主探究法、情感陶冶法及合作学习法等在课堂教学上对学生进行社会责任感的培养。

关键词：贵州省中学生中学思想政治教育社会责任感

高等师范院校教师教育课程管理的调查研究 ——以贵州师范大学为例

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高等师范院校教师教育课程管理的调查研究 ——以贵州师范大学为例

作者：屈丹贵州师范大学

学位级别：硕士

论文旨在从管理的角度,通过融入管理的四个环节即“计划、执行、检查、处理”对高等师范院校教师教育课程进行新的解读和分析,并以贵州师范大学教师教育管理的现状为蓝本,对其课程的设置、实施、评价、教育影响、实施进程等调查研究。... 详细信息

论文旨在从管理的角度,通过融入管理的四个环节即“计划、执行、检查、处理”对高等师范院校教师教育课程进行新的解读和分析,并以贵州师范大学教师教育管理的现状为蓝本,对其课程的设置、实施、评价、教育影响、实施进程等调查研究。论文结合课程管理理论和教师教育相关理论对我国高等师范院校现行的教师教育课程管理及贵州师范大学教师教育课程管理做出实际的分析和比较,探讨高等师范院校教师教育课程管理的特点及问题,并参考借鉴国内关于高校教师教育课程改革的成功案例,提出较为可行的建议。首先,对教师教育问题的提出以及国内外研究现状进行梳理和综述。其次,对相关概念进行界定,以贵州师范大学教师教育课程管理的现状调查入手展开研究,包括贵州师范大学教师教育课程管理的标准、教师教育课程管理的设置、教师教育课程管理的开发与管理、教师教育课程管理的优缺点,以此探析我国高等师范院校教师教育课程管理的问题及对策。最后,作出归纳和总结。关于如何推动我国高等师范院校教师教育课程管理发展、如何提高教师教育课程管理的效率的策略、整合教育类课程的设置、资源提出建议。教师教育课程不仅是高等师范院校的特色,也是培养基础教育教师的基石,高等师范院校教师教育课程是国家教育事业发展的重要支柱,因此,教师教育课程的发展和教师教育课程管理应契合当前我国课程建设的需要。本文主要运用管理学、教育学、心理学等多学科知识综合分析高等师范教师教育课程的管理。

关键词：教师教育课程管理调查研究

职前中小学数学教师数学史知识的现状调查 ——以贵州师范大学为个案的研究

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职前中小学数学教师数学史知识的现状调查 ——以贵州师范大学为...

作者：罗子声贵州师范大学

学位级别：硕士

数学史是数学概念、定理以及数学思想方法的产生与发展的历史。全面认识数学史在数学教育中的价值,重视数学史与数学教育的关系,充分发挥数学史在数学教育中的作用,已经成为现今数学教育改革的重要内容。《义务教育数学课程标准(2011)... 详细信息

数学史是数学概念、定理以及数学思想方法的产生与发展的历史。全面认识数学史在数学教育中的价值,重视数学史与数学教育的关系,充分发挥数学史在数学教育中的作用,已经成为现今数学教育改革的重要内容。《义务教育数学课程标准(2011)》以及《普通高中数学课程标准(实验)》都明确了数学史的相关内容,这对数学教师的数学史知识提出了更高的要求。研究旨在揭示当前职前中小学数学教师的数学史知识现状,并根据调查结果分析其不足之处,进而提出相应建议,希望能够改善职前中小学数学教师数学史知识的现状。研究以贵州师范大学数学科学学院数学与应用数学专业大三、大四本科师范生为调查样本,以数学史知识问卷为研究工具,问卷从“数学家思想、成果与贡献”、“数学概念、定理、符号的发展史”、“重大数学史实”三个维度对样本的数学史知识进行调查,并检验其差异性;与此同时,对调查样本的数学史知识的主要获取途径进行调查,了解其数学史知识的主要来源。调查得出:(1)职前中小学数学教师数学史掌握程度偏低(2)职前中小学数学教师数学史掌握情况不存在显著的性别差异(3)职前中小学数学教师数学史掌握情况存在显著的年级差异(4)职前中小学数学教师数学史知识的获取途径主要来自大学课程的学习;并根据结论提出:(1)师范院校数学专业应开设数学史课程并加强数学史课程的考核;(2)师范院校的教师在专业课教学中应适当渗透相关数学史知识;(3)数学师范生应提高对数学史作用的认识并加强对数学史知识的学习;(4)将数学史内容纳入中高考,教师入职考试时增设数学史内容的考查等建议。

关键词：职前教师数学史现状建议

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对贵州师范大学99级学生环境意识的调查

环境教育 2003年第6期 24-25页

作者：李亚军杨仕杰李海燕刘廷英贵州师范大学

2003年4月,我们对贵州师范大学99级的1259名学生进行了环境意识问卷调查.结果表明,贵州师范大学99级学生具有一定的浅层次环境知识,但环保意识较薄弱,环保行为欠缺.此次调查的具体情况如下.

关键词：贵州师范大学 99级学生环境意识调查研究环保行为环境教育

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贵州师范大学土木水利类职教硕士培养实践

职业教育研究 2020年第2期 48-52页

作者：涂圣文陈昌礼赵振华贵州师范大学

介绍了2015年国家增设全日制职业教育硕士专业学位以来贵州师范大学土木水利类职教硕士培养工作的实践情况,分析了当前职教硕士培养中面临的招生、课程体系、指导模式及培养环节等方面的问题,提出了形成更符合中职师资需求的生源结构、... 详细信息

介绍了2015年国家增设全日制职业教育硕士专业学位以来贵州师范大学土木水利类职教硕士培养工作的实践情况,分析了当前职教硕士培养中面临的招生、课程体系、指导模式及培养环节等方面的问题,提出了形成更符合中职师资需求的生源结构、构建“高层次工程应用性、职教师范性、学术研究性”相结合的课程体系、提升导师队伍的教育学素养和专业化指导水平等方面的改进措施,以实现职教硕士培养工作内涵式发展。

关键词：职业技术教育硕士中职师资课程体系 “双导师”模式

推进“三全育人”的路径探析——以贵州师范大学地理与环境科学学院(喀斯特研究院)为例

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教师 2023年第1期 6-8页

作者：王冕贵州师范大学地理与环境科学学院贵州贵阳550025

建设教育强国,必须把教育事业放在优先位置,办人民满意的教育,产生良好的育人效果。文章以贵州师范大学地理与环境科学学院(喀斯特研究院)为例,着重介绍贵州师范大学地理与环境科学学院聚焦立德树人根本任务,围绕“培养什么人、怎样培... 详细信息

建设教育强国,必须把教育事业放在优先位置,办人民满意的教育,产生良好的育人效果。文章以贵州师范大学地理与环境科学学院(喀斯特研究院)为例,着重介绍贵州师范大学地理与环境科学学院聚焦立德树人根本任务,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题,持续深化教育教学改革,探索创新思想政治教育方式方法,推动思想政治工作融入人才培养各环节,探索“全员、全程和全方位”的“三全育人”体系实施新路径。

关键词：高校三全育人体系建设实施路径

大学英语U校园使用情况探究——以贵州师范大学为例

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海外英语 2022年第17期 132-133页

作者：李恒妤贵州师范大学外国语学院贵州贵阳550001

目前全国各高校大学英语课堂正推行混合式教学模式,其目的是将课堂内外、线上线下、时间空间更好地优化组合,发挥环境、资源、技术、工具、策略等各方面作用来最大限度帮助学习者进行学习。而本研究旨在探究学生使用外研社U校园智慧平... 详细信息

目前全国各高校大学英语课堂正推行混合式教学模式,其目的是将课堂内外、线上线下、时间空间更好地优化组合,发挥环境、资源、技术、工具、策略等各方面作用来最大限度帮助学习者进行学习。而本研究旨在探究学生使用外研社U校园智慧平台辅助教师进行线上线下混合式课堂教学的基本情况。通过调查了解到学生实际操作中的问题和疑难,并为此提出建议,以确保该模式下教学工作的平稳进行和继续发展。

关键词： U校园自主学习能力线上线下混合式教学模式