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新时代非民族类高校少数民族学生思想政治教育的标准化实践路径

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中国标准化 2024年第18期 197-199页

作者：杨任艺运城幼儿师范高等专科学校

少数民族学生的思想政治教育工作,不仅是我国教育体系的重要组成部分,也是事关国家统一和民族团结事业的基石。本文旨在探讨新时代背景下非民族类高校少数民族思想政治教育的标准化实践路径,从面临的现实挑战出发,通过育人工程、课程思... 详细信息

少数民族学生的思想政治教育工作,不仅是我国教育体系的重要组成部分,也是事关国家统一和民族团结事业的基石。本文旨在探讨新时代背景下非民族类高校少数民族思想政治教育的标准化实践路径,从面临的现实挑战出发,通过育人工程、课程思政、锻造队伍、系统思维,有效提升非民族类高校少数民族思想政治教育的时效性。

关键词：非民族类高校少数民族学生思想政治教育

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浅析党史教育与高职思政教育的融合路径

世纪桥 2024年第1期 20-22页

作者：杨禹芳铜仁幼儿师范高等专科学校

高职院校思政教育是落实立德树人根本教育任务的重要途径，而党史蕴含着丰富的中国共产党人精神和智慧，生动形象地诠释着党的奋斗历程。将党史教育与思政教育进行有机结合，有助于学生进一步了解党的光辉奋斗历史，明确党的初心使命，... 详细信息

高职院校思政教育是落实立德树人根本教育任务的重要途径，而党史蕴含着丰富的中国共产党人精神和智慧，生动形象地诠释着党的奋斗历程。将党史教育与思政教育进行有机结合，有助于学生进一步了解党的光辉奋斗历史，明确党的初心使命，树立坚定的理想信念，跟党走、听党话，逐渐成长为一个有志向、能吃苦、敢奋斗的新时代有为青年，肩负起民族复兴的伟大重任。

关键词：党史教育高职院校思政教育融合路径

上高县洋林村少数民族歌舞发展现状及策略研究

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嘉应文学 2024年第10期 121-123页

作者：张艳可龚升强宜春幼儿师范高等专科学校

上高县洋林村作为归侨少数民族村，是宜春市的特色乡村。该村民族歌舞种类丰富，如苗族的“芦笙舞”、壮族的“蟆拐舞”、傣族的“孔雀舞”等。文章以上高县洋林村为研究对象，通过对该村的少数民族歌舞发展现状进行调查，分析存在的问... 详细信息

上高县洋林村作为归侨少数民族村，是宜春市的特色乡村。该村民族歌舞种类丰富，如苗族的“芦笙舞”、壮族的“蟆拐舞”、傣族的“孔雀舞”等。文章以上高县洋林村为研究对象，通过对该村的少数民族歌舞发展现状进行调查，分析存在的问题及原因，探索促进洋林村少数民族歌舞发展的策略。

关键词：上高县洋林村少数民族歌舞民族文化

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新四军红色文化在舞蹈创作中的表达策略

新传奇 2024年第20期 40-42页

作者：曾卫东盐城幼儿师范高等专科学校

新四军是中国共产党领导的抗日武装力量，其历史与精神是中华民族抵御外侮、争取自由解放的重要象征。新四军红色文化承载着丰富的历史记忆与民族精神，是当代中国文化艺术创作的重要源泉。舞蹈作为一种视觉艺术形式，具有独特的叙事能... 详细信息

新四军是中国共产党领导的抗日武装力量，其历史与精神是中华民族抵御外侮、争取自由解放的重要象征。新四军红色文化承载着丰富的历史记忆与民族精神，是当代中国文化艺术创作的重要源泉。舞蹈作为一种视觉艺术形式，具有独特的叙事能力和情感传达能力，为新四军红色文化的传承与创新提供了广阔的舞台。本文旨在探讨新四军红色文化融入舞蹈创作中的方式以及在舞蹈创作中有效表达新四军红色文化的策略，以期通过舞蹈这一载体，让新四军红色文化在新时代背景下得以传承和发扬。

关键词：新四军红色文化舞蹈创作表达

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广西民间童谣的文化内涵与艺术价值研究

艺术大观 2024年第18期 75-77页

作者：周婷广西幼儿师范高等专科学校

本文深入剖析广西民间童谣的文化底蕴与艺术价值，通过详尽分析地域文化、民族特色、生活习俗及传统观念，突显童谣在地方文化传承与儿童教育中的核心地位。此外，本文还深入探讨童谣的艺术手法、语言魅力与情感传递，以及其独特的教育... 详细信息

本文深入剖析广西民间童谣的文化底蕴与艺术价值，通过详尽分析地域文化、民族特色、生活习俗及传统观念，突显童谣在地方文化传承与儿童教育中的核心地位。此外，本文还深入探讨童谣的艺术手法、语言魅力与情感传递，以及其独特的教育与审美功能。最后，针对广西民间童谣的传承现状及面临的挑战，提出切实可行的保护与承传策略，并对其未来发展进行展望。

关键词：广西民间童谣文化内涵艺术价值传承与发展

民族地区乡村教师特殊素养的职前培养:是何、为何与何为

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教育观察 2024年第18期13卷 91-94页

作者：赵芝华崇左幼儿师范高等专科学校

民族地区乡村的场域独特性和文化多元性需要该地区的乡村教师具有特殊素养。在乡村振兴背景下,民族地区乡村教师的特殊素养主要包括扎根乡村的理想信念、心系乡村的乡土情怀、知悉乡村的地方知识和融入乡村的服务能力。这些特殊素养有... 详细信息

民族地区乡村的场域独特性和文化多元性需要该地区的乡村教师具有特殊素养。在乡村振兴背景下,民族地区乡村教师的特殊素养主要包括扎根乡村的理想信念、心系乡村的乡土情怀、知悉乡村的地方知识和融入乡村的服务能力。这些特殊素养有利于建设一支“下得去、留得住、教得好、得发展”的乡村教师队伍,培养一批“懂乡音、念乡情、知乡俗、助乡兴”的新时代新乡贤。承担培养民族地区乡村教师任务的学校可以通过明确服务乡村培养目标、构建乡村文化课程体系、丰富民族特色课程资源、搭建“返家乡”实践平台的路径,在职前培养阶段着力培养民族地区乡村教师的特殊素养,助力民族地区乡村振兴。

关键词：乡村振兴民族地区乡村教师特殊素养职前培养

民族音乐语汇及钢琴伴奏特点的多样性——以肖邦声乐作品op.74《波兰之歌》为例

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艺术品鉴 2024年第11期 171-174页

作者：张畅合肥幼儿师范高等专科学校

肖邦是19世纪著名的浪漫派作曲家的代表人物，他的主要作品几乎都是为钢琴所创作的。Op.74《波兰之歌》是他写的为数不多的艺术歌曲。这部作品一共有十九首套曲。涵盖了其创作时期的所有阶段。这部作品在世时未公开发表沙龙舞所写，有...

肖邦是19世纪著名的浪漫派作曲家的代表人物，他的主要作品几乎都是为钢琴所创作的。Op.74《波兰之歌》是他写的为数不多的艺术歌曲。这部作品一共有十九首套曲。涵盖了其创作时期的所有阶段。这部作品在世时未公开发表沙龙舞所写，有的是当作练笔。但是，从今天看来，这部作品依然有着很高的艺术价值。本文通过对作者的介绍和对这部套曲的创作时间、创作手法及特点的分析，来论证肖邦这部艺术歌曲《波兰之歌》的民族音乐语汇及伴奏特点的多样性。

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